(一) 語段情景下的組合考查一、(2021·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題。有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實現(xiàn)了我們的一個古老夢想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得________，但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們越來越習(xí)慣于線上的虛擬世界時，我們是否會最終失去與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔(dān)心，并非________。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。實際上，線上與線下之間的界限也不是那么________。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動。空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。(　　　　)。“虛擬”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你。現(xiàn)實世界為虛擬生活________地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)(　　)A．近在咫尺　杞人憂天　涇渭分明　源源不斷B．觸手可及　空穴來風(fēng)　涇渭分明　取之不盡C．近在咫尺　空穴來風(fēng)　非此即彼　源源不斷D．觸手可及　杞人憂天　非此即彼　取之不盡解析　本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：指近在手邊，一伸手就可以接觸到。語境是形容距離極近，但并非實指。再根據(jù)語境中的“遠(yuǎn)在天涯”可推知，應(yīng)選“近在咫尺”。杞人憂天：總是去憂慮那些不切實際的事物。比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心?？昭▉盹L(fēng)：有了空穴才有風(fēng)進(jìn)來。比喻流言、消息的傳播不是完全沒有原因的?，F(xiàn)多用來指消息和傳聞毫無根據(jù)。語境說的是對線上虛擬世界的擔(dān)心并非沒有必要，應(yīng)選“杞人憂天”。涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：意思是不是這一個，就是那一個。語境是說現(xiàn)在線上線下的界限越來越模糊，再聯(lián)系后文“‘虛擬’與‘現(xiàn)實’早已是你中有我，我中有你”，可知應(yīng)選“涇渭分明”。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。取之不盡：形容物質(zhì)或精神的原料極其豐富。語境中有“提供養(yǎng)料”，應(yīng)選“源源不斷”。故選A。答案　A2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)(　　)A．社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B．不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C．我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的D．我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往解析　本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。括號前面說的是“互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系”，也就是“社會交往”，因此應(yīng)以“社會交往”開頭與前面銜接；括號后面說“‘虛擬’與‘現(xiàn)實’早已是你中有我，我中有你”，這是說現(xiàn)實生活中也是這樣；而“社會交往”與“現(xiàn)實生活”的關(guān)系是并列關(guān)系。B項，將二者關(guān)系定位為遞進(jìn)關(guān)系，不正確；C項，應(yīng)先說“社會交往”，再說“工作和生活”；D項，“除了社會交往”說法錯誤，且應(yīng)先說“社會交往”，再說“工作和生活”。故選A。答案　A3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)(　　)A．由于空間和時間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。B．由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，社會交往效率得到顯著提高。C．空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性，社會交往效率得到顯著提高。D．空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，有助于社會交往效率顯著提高。解析　本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“空間和時間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動性”，主干為“空間和時間增強(qiáng)了互動性”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)”；“社會交往效率有助于得到顯著提高”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“社會交往效率得到顯著提高”。綜合分析，只有B項修改正確。故選B。答案　B二、(2021·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題。新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評。過去，學(xué)校的勞動教育課程非常少，而且多是________，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣。“家常菜”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生________。(　　　　)。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪。通過________，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費，進(jìn)一步養(yǎng)成________的生活作風(fēng)。期末考核時，學(xué)生的“作品”會擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會給學(xué)生帶來滿滿的成就感。燒菜做飯作為一項生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)(　　)A．紙上談兵　受益匪淺　自己動手　勤儉節(jié)約B．形同虛設(shè)　受益匪淺　身體力行　吃苦耐勞C．形同虛設(shè)　不虛此行　自己動手　吃苦耐勞D．紙上談兵　不虛此行　身體力行　勤儉節(jié)約解析　本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語(包括熟語)的能力。紙上談兵：指在紙面上談?wù)摯蛘獭１扔骺照劺碚?，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用。此處指課程多流于書面理論而沒有實際操作，故選“紙上談兵”。不虛此行：沒有空跑這一趟。表示某種行動還是有所收獲的。受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。此處指學(xué)生能從課程中獲得很大好處，不局限于“此行”，應(yīng)選“受益匪淺”。自己動手：指親自動手勞作，能夠讓自己吃飽穿暖。身體力行：一般多用來表示努力實踐，親身體驗。此處強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠自己動手操作，選“自己動手”。吃苦耐勞：能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)儉。根據(jù)前文“減少食物浪費”可見，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約”，故選“勤儉節(jié)約”。故選A。答案　A5．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)(　　)A．勞動者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B．勞動者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜C．一道家常菜，通常承載著勞動者在幕后的辛勤付出D．一道家常菜，勞動者在幕后通常有著辛勤的付出解析　本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力。語段的主題是“家常菜”，故應(yīng)將“家常菜”放在句首；根據(jù)后文銜接的“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪”可知，承啟后文的應(yīng)是“勞動者在幕后的辛勤付出”，排除A、B兩項。D項，前后主語不一致，故排除。答案　C6．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)(　　)A．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會使學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。解析　本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有二，均為成分殘缺，一是濫用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去；排除C、D兩項。二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語，應(yīng)加上“他們”，排除A項。故選B。答案　B年份試卷語段綜合選擇題題號與題干涉及考點2021全國卷Ⅰ互聯(lián)網(wǎng)第17題：依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)辨析詞語第18題：下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)選用句式第19題：文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)修改病句2021全國卷Ⅱ燒菜做飯第17題：依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)辨析詞語第18題：下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)選用句式第19題：文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)修改病句2020全國卷Ⅰ篆刻第17題：依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)辨析詞語第18題：文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)修改病句第19題：下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(3分)標(biāo)點符號2020全國卷Ⅱ甲骨文第17題：依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)辨析詞語第18題：下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)選用句式第19題：文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)修改病句2020全國卷Ⅲ文化第17題：下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)選用句式第18題：依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)辨析詞語第19題：文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>(3分)修改病句 1．題型特點：注重語言應(yīng)用的情境性。自2018年起，全國卷語言文字應(yīng)用部分將成語、語病、連貫、標(biāo)點等考點放置于同一語段所營造的大語境中考查。這一命題形式突顯了對考生運用所學(xué)知識在實際情境中解決問題能力的考查，比如辨析選用詞語，除了需要識記詞語的基本意思外，還需要結(jié)合具體的語境來分析，有的情況下兩個詞語填入文中都合適，這時候需要看語境的整體傾向，因此考生解題時不能忽視語段材料所營造的整體語境。同時這一做法也是迎合了2017版課程標(biāo)準(zhǔn)對高考命題提出的“創(chuàng)造具體的情境”這一要求。2．考點分布：考點考向不固定。近幾年雖然都采用了語段綜合考查的形式，但是具體的考點考向并不固定，比如對正確使用詞語能力的考查并不局限于成語，實詞、虛詞都在考查范圍內(nèi)，而且同一年份中試卷的考點并不相同。這提示我們在備考中，不要被固定題型和考點禁錮了思維，要善于靈活對待。這樣，即使題型出現(xiàn)了變化，也可以調(diào)用平時積累的基本知識來輕松應(yīng)對。3．命題走向：(1)語言文字運用仍將堅持考點自由組合、命題形式靈活多變的考查思路，詞語、病句、標(biāo)點、修辭、連貫，多在具體的情境中考查，一般以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)。(2)要充分樹立情境意識，不斷培養(yǎng)動態(tài)思維，加強(qiáng)對信息篩選、提煉和表達(dá)能力的訓(xùn)練，全面接觸各種題型，既要提高常見題型的解答能力，又要做好應(yīng)對各種新題型、新變化的準(zhǔn)備，做到有備無患。 

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