課題
信息化學(xué)習(xí)
課型
新授課
課時
1
主備人
孫甜甜
使用人
袁曉萌
教材
分析
本課選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第一冊第三單元第12課時，主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握電子詞典等學(xué)習(xí)工具的使用技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會信息技術(shù)手段給學(xué)習(xí)帶來的變化，建立恰當(dāng)使用信息技術(shù)的理念。
學(xué)情
分析
七年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富、好奇心強(qiáng)，有了一定的自學(xué)能力，但對理論性較強(qiáng)的知識不感興趣，這需要在教學(xué)過程中給予更好的引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動其積極性。
教學(xué)
目標(biāo)
（含重
難點）
了解新型的信息化學(xué)習(xí)方式，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；
能夠利用信息化工具開展學(xué)習(xí)活動，掌握電子詞典等學(xué)習(xí)工具的使用技巧； （重點）
體會信息技術(shù)手段給學(xué)習(xí)帶來的變化，建立恰當(dāng)使用信息技術(shù)的理念；（難點）
教法
學(xué)法
學(xué)法：自主與合作探究法、實踐法、展示法；
教法：啟發(fā)法、講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。
媒體
準(zhǔn)備
必要素材實列
板書
設(shè)計
第12課 信息化學(xué)習(xí)
1.信息化學(xué)習(xí)
2.網(wǎng)絡(luò)課堂
3.有道詞典、一起作業(yè)網(wǎng)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
二次備課
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我閱讀我思考”；
教師向?qū)W生提出問題：“網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)的上課模式相比，有哪些優(yōu)勢？”引導(dǎo)學(xué)生思考；
引出本課所學(xué)的內(nèi)容，以及小組所探究的任務(wù)。
積極閱讀課本中“我閱讀我思考”的內(nèi)容，并認(rèn)真思考教師所提出的問題。
用閱讀和思考使學(xué)生能夠集中精力來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容
自主探究，交流分享
明確自主探究的任務(wù)
1.進(jìn)去“百度傳課”瀏覽網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、體會網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的樂趣；
2.下載并安裝《有道詞典》；
3.訪問“一起作業(yè)網(wǎng)”注冊賬號，加入教師創(chuàng)建的班級，查看教師布置的作業(yè)內(nèi)容及時間要求，并完成作業(yè)？
將全班同學(xué)分成四個小組，每個小組選擇一個任務(wù)進(jìn)行自主探究，先在小組內(nèi)交流，然后小組派代表匯報探究成果，其他小組進(jìn)行驗證。
各小組推選出代表進(jìn)行匯報，另外兩個小組的同學(xué)可以邊聽邊驗證。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決問題能力
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1.提出問題，共同討論。
2.老師演示幫助學(xué)生解難。
哪些同學(xué)還有不明白的地方，可以提出來，大家一起來探討一下
1.學(xué)生積極討論問題；
2.小組合作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識
培養(yǎng)學(xué)生合作意識
實踐創(chuàng)新，展示評價
布置任務(wù)：完成p76頁我實踐我創(chuàng)新的2道題。
學(xué)生完成作業(yè)并利用云課堂展示作業(yè)
提升學(xué)生的操作能力和語言表達(dá)能力
梳理總結(jié)，擴(kuò)展延伸
引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)；
總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識；
拓展課本學(xué)習(xí)知識；
學(xué)生積極總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容
加深本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。
課后反思

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初中信息技術(shù)青島版第一冊電子課本

第12課 信息化學(xué)習(xí)

版本： 青島版

年級： 第一冊

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