讀后續(xù)寫(xiě)：情感升華萬(wàn)能句
情感的升華主要用續(xù)寫(xiě)的第二段，特別是結(jié)尾處。我們先看這個(gè)萬(wàn)能句的結(jié)構(gòu)：
Seeing sth , I felt as if it had been ding and saying,””看到某物，感覺(jué)某物好像在做某動(dòng)作，并且說(shuō)“（突出主題的話）”。
這個(gè)句子的亮點(diǎn)在于：首先該句是虛擬語(yǔ)氣句型結(jié)構(gòu)，需要注意，動(dòng)詞時(shí)態(tài)需要用had been ding，其次seeing sth是非謂語(yǔ)動(dòng)詞做伴隨狀語(yǔ)，另外句型中加入對(duì)話；最后，從修辭的角度，使用了“擬人”的手法。。
情感升華萬(wàn)能句Seeing sth , I felt as if it had been ding and saying,””看到某物，感覺(jué)某物好像在做某動(dòng)作，并且說(shuō)“（突出主題的話）”。
需要明確的是seeing sth.中的sth.到底是什么呢？我們知道，在故事發(fā)展中，一般都會(huì)有一兩個(gè)線索詞。這些線索詞要么貫穿始終，要么是在推動(dòng)故事發(fā)展過(guò)程中，起到非常重要的作用。比如2020年新高考卷中，描述的是萬(wàn)圣節(jié)尷尬事：主人公的頭卡在了南瓜中。于是南瓜就是整個(gè)故事的線索詞。八省聯(lián)考中，主人公的車在路上壞了，遇一家人的熱心幫助。在主人公即將開(kāi)車離開(kāi)時(shí)，熱心的小女孩還遞給他一個(gè)紙袋，紙袋里有食物。那么“紙袋paper bag”在推動(dòng)劇情發(fā)展中，就起到了的重要作用。所以，“南瓜”和“紙袋”可以用在seeing sth中。
我們先看第一個(gè)例子。主人公“我”是老年人，想回到學(xué)校學(xué)習(xí)識(shí)字，但是連字母表都不會(huì)讀。最終戰(zhàn)勝了自我懷疑，成功能識(shí)字看報(bào)紙。升華主題的時(shí)候，我們?cè)趺从眠@個(gè)萬(wàn)能句型來(lái)表達(dá)呢？請(qǐng)看這句：Seeing the alphabet again, I felt as if it had been encuraging me and saying, ” it’s never t late t learn”.再次看到字母表，我覺(jué)得它好像在鼓勵(lì)我并說(shuō)，“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)太晚”。
看第二個(gè)例子。主人公“我”是個(gè)頹廢少年，無(wú)意中通過(guò)自己的專長(zhǎng)“扔標(biāo)槍”，找到了自信，并成功逆襲。我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)萬(wàn)能句型來(lái)升華呢？Seeing the javelin, I felt as if it had been encuraging me and saying, “Yu’ve fund yur talent and I’ve fund yu”看到標(biāo)槍，我覺(jué)得它好像在鼓勵(lì)我，并說(shuō)，“你找到了你的天賦，我找到了你”。這句話中，javelin是“標(biāo)槍”，talent是“天賦”
第三個(gè)例子。2016年高考真題，講述了夫妻倆野外露營(yíng)，因小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，女主人獨(dú)自走進(jìn)森林迷路的故事。最后如何用萬(wàn)能句升華呢？Seeing the helicpter, Jane felt as if it had been cmfrting her with its thunderus vice, “Yur waiting pays ff.”看到那架直升機(jī)，簡(jiǎn)覺(jué)得它好像在用雷鳴般的聲音安慰她，“你的等待是有回報(bào)的?！?br/>第四個(gè)例子，2016年高考樣題，講述了主人公亞瑟遇到了銀行搶劫，他巧妙把可能藏有贓款的行李箱 suitcase運(yùn)到了警察局的故事。最后的升華句，能不能借用我們今天用到的句型呢？我們一起來(lái)看看Seeing the suitcase, Arthur felt as if it had been praising him , “Yur did great jb!”看到手提箱，亞瑟覺(jué)得好像在稱贊他，“干得好！”
這個(gè)句型，我們主要講解的是它能起到情感升級(jí)的作用，主要用在故事結(jié)尾處，如果在故事發(fā)展中，你感覺(jué)用上這個(gè)句型也比較合適，完全也是可以的。比如2017年高考真題，講的是主人公“我”與健忘媽媽一塊去旅游的故事。途中媽媽忘記了帳篷tent，媽媽執(zhí)意要返程尋找?？吹綆づ竦哪且豢?，你就可以用上這一句Seeing the tent, I felt as it had been sighing and saying, “I want t experience the utside wrld.看到帳篷，我感覺(jué)它一直在嘆息著說(shuō)，“我想體驗(yàn)外面的世界。”
需要強(qiáng)調(diào)的是，我們學(xué)的“萬(wàn)能句”其實(shí)是把雙刃劍。可以讓起到化繁為簡(jiǎn)的作用，但是如果長(zhǎng)期依賴，也可能讓你的表達(dá)過(guò)于單一。所以說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)暫時(shí)不太好的同學(xué)而言，學(xué)會(huì)后，可以救急用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我們還是需要積累不同的素材，豐富我們的表達(dá)。

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