小學(xué)Unit 4 What can you do? Part B優(yōu)質(zhì)課教學(xué)ppt課件

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人教PEP五年級上冊Unit 4 What can you doPart B（Read and write）教學(xué)設(shè)計課題Unit 4 What can you do  Part B （Read and write）教學(xué)目標(biāo)一、能夠借助圖片讀懂電子郵件Who can be my friend? 能夠獲取文本中的相關(guān)信息，并完成文后任務(wù)。二、能夠?qū)懗鋈齻€描述自己會或不會做什么的句子。三、能聽懂"Let’s check"部分的錄音并完成判斷和補(bǔ)充句子的任務(wù)。四、能總結(jié)出play與文體活動名稱的正確搭配。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元的主要句型、詞匯和短語，能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)文本材料中一些詞句的理解，以及從短句到長句的朗讀、書寫、用詞等。教學(xué)準(zhǔn)備Teacher preparation: multimedia courseware, textbook recordingsStudent Preparation: Pre-class preparation教學(xué)過程一、Warm-up 1. Let’s sing：What can you do? 2. Free talk:A: What can you do ? B: I can ....A: Can you ... ? B: Yes, I can./No, I can't.二、Lead in呈現(xiàn)圖片和問句：Robin is unhappy. Why? 通過Robin的錄音Who can be my friend? 引導(dǎo)學(xué)生回答: He want a new friend.三、Presentation 1.Listen and read. T: Here’s an email from Robin. Let’s read it. 聽音跟讀，整體感知郵件內(nèi)容。2. Fast reading. 3. Read and tick or cross. 4. Make notes.Circle the phrases or sentences you don’t understand. Solve in groups. 圈出疑難短語或句子，小組內(nèi)合作解決。5.Listen and imitate. 聽音并跟讀，注意模仿意群、語音和語調(diào)。6. Group work. 小組內(nèi)合作朗讀，分層給出評價。四、Practice1.Let’s retell.2.Read and write.T: Do you want to be Robin’s friend?S: Yes.T: What can you do?S: ......T: I can draw pictures. I can sing English songs. I can’t play ping-pong.Now, please finish the three sentences in our textbooks to tell Robin what you can do.3.Write down the sentences. 引導(dǎo)孩子完成書本上的回信，I can, I can`t,寫完后如何寫信給Robin。教師板書、示范。將三句話打上框，改成一封email。 4.T: Is this an email? Let`s make it an email.  T: OK. Here is an email for Robin. Let`s send him the email. 在QQ郵箱點(diǎn)擊發(fā)送。5.Listen and tick or cross6.Let’s wrap it up.五、Summary 單詞：want, send,email, at.語法：play+球類活動play+the+樂器板書設(shè)計Unit 4 What can you do? B read and write  Robin性格會做的事不會做的事friendlyspeak Englishswimfunnyspeak Chinese  do some kung fu  play ping-pong 課后作業(yè)1.聽音跟讀郵件，并按照正確的意群朗讀練習(xí)。
2.給Robin回復(fù)一封電子郵件。3.完成同步練習(xí)。教學(xué)反思本課時是閱讀課，在教學(xué)中我設(shè)計了一些游戲，給學(xué)生營造了一個有趣、輕松、活潑、競爭的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的情景中體會詞匯和句型的意義和用法，徹底改變了以往反復(fù)跟讀，不斷抄寫的傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方式，收到了較好的效果。閱讀教學(xué)時，教師要盡量給學(xué)生呈現(xiàn)英語語段而不是一味地要漢語翻譯，同學(xué)可以根據(jù)所給的問題，到原文中去尋找答案，并在原文中標(biāo)記。通讀全文掌握大致內(nèi)容，再判斷所給的問題是否符合文章內(nèi)容。鼓勵學(xué)生平時多閱讀，增大詞匯量，從而提高閱讀水平。