小學(xué)花城版第8課感知音樂中的旋律（一）歌曲《我們大家跳起來》教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，以聆聽為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生多方位感官，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，從而使他們獲得音樂審美體驗(yàn)。
教材分析
歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來。歌曲朗朗上口，易唱易學(xué)，是一首能夠較好理解旋律的上下、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1．識(shí)唱簡(jiǎn)譜音符，掌握音階的排列順序。
2.了解上行、下行和同音反復(fù)的概念。
能力目標(biāo)：
1.自信從容的演唱三拍子歌曲，能表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的韻律。
2.學(xué)唱《我們大家跳起來》，在歌唱和律動(dòng)中感受歌曲中的上行和下行，級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。
情感目標(biāo)：喜歡音樂活動(dòng)，能積極參與到音樂活動(dòng)中來，與老師同學(xué)積極互動(dòng)，交流看法。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)音樂知識(shí)“音的走向”，感受表現(xiàn)三拍子的韻律，認(rèn)識(shí)旋律的上行、下行、同音反復(fù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)譜音符符號(hào)、音階表、旋律片段、工字釘、白板筆、毛線
教學(xué)過程
一．認(rèn)識(shí)音的走向
1.聽辨音高，識(shí)唱音符，音階。
老師的活動(dòng)：依次出示音符，彈相應(yīng)音高，引導(dǎo)學(xué)生唱出唱名，并在音階上標(biāo)示出相應(yīng)的位置，引導(dǎo)學(xué)生分別按上行、下行方式聽琴唱出音階。
學(xué)生的活動(dòng)：依次辨認(rèn)簡(jiǎn)譜音符，聆聽音高，識(shí)唱唱名，并在音階上排列出它們的高低順序，分別按上行、下行方式跟隨琴聲唱出音階。
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺視覺的參與，建立音級(jí)與音符的聯(lián)系，感受表現(xiàn)音階高低變化順序。）
2.認(rèn)識(shí)旋律中音的走向，認(rèn)識(shí)了解上行、下行、同音反復(fù)。
1)理解音的上行、下行同音反復(fù)。
A.老師的活動(dòng)：彈唱“3、5、6”，“6、5、3”，板書標(biāo)示出音的走向，講解上行、下行。
學(xué)生的活動(dòng)：聆聽觀看，理解上行、下行的概念。
B.老師的活動(dòng)：彈唱“5、5、5”，板書標(biāo)示音的走向，講解同音反復(fù)。
學(xué)生的活動(dòng)：聆聽觀看，理解同音反復(fù)的概念。
2)
出示旋律片段3/4 5 12 34|5 1 1|6 45 67|i 1 1||
A.用聽唱法學(xué)習(xí)視唱旋律。
師的活動(dòng)：分每?jī)尚」?jié)彈琴帶唱旋律片段。
生的活動(dòng)：聽琴聲，按每?jī)尚」?jié)跟唱的方式學(xué)唱旋律。
（設(shè)計(jì)意圖：建立初步的旋律印象，感知音的走向。）
B.依次在音階上找出各個(gè)音符的音高位置。
師的活動(dòng)：
按旋律片段中音級(jí)出現(xiàn)的順序，在音階表上依次標(biāo)示出相應(yīng)的高低位置。并視圖帶學(xué)生空手劃線完整視唱旋律。
學(xué)生活動(dòng)：觀看學(xué)習(xí)標(biāo)示音高的方法，觀察音高走向的變化，空中劃線視唱旋律。
（設(shè)計(jì)意圖：用圖表法，以直觀的形式從視覺上引領(lǐng)學(xué)生感知音的高低位置。）
C.畫出的旋律線，分析音的走向，認(rèn)識(shí)上行、下行和同音反復(fù)的概念。
老師的活動(dòng)：將音階上標(biāo)示的音級(jí)畫線連接，引導(dǎo)學(xué)生辨析音的走向，介紹上行、下行和同音反復(fù)。
學(xué)生的活動(dòng)：觀察旋律線的形成，理解上行、下行及同音反復(fù)。
（設(shè)計(jì)意圖：了解旋律線的形成，理解上行、下行及同音反復(fù)的概念，感知旋律線條的美。）
D.跟隨琴聲，唱音，手隨音高變化劃旋律線。
（設(shè)計(jì)意圖：初步建立完整音高概念，熟悉旋律片段的演唱。）
3)出示旋律片段3/4 4 54 32|3 43 21|7． 12 31|2 - -||
A.用聽唱法學(xué)習(xí)視唱旋律。
師的活動(dòng)：分每?jī)尚」?jié)彈琴帶唱旋律片段。
生的活動(dòng)：聽琴聲，按每?jī)尚」?jié)跟唱的方式學(xué)唱旋律。
（設(shè)計(jì)意圖：建立旋律印象，感知音的走向。）
B.嘗試在音階上依次找出各個(gè)音符在音階上的位置。
師的活動(dòng)：
按旋律片段中音級(jí)出現(xiàn)的順序，鼓勵(lì)學(xué)生在音階表上依次標(biāo)示出相應(yīng)的高低位置。引導(dǎo)學(xué)生空手劃線完整視唱旋律。
學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下嘗試自己在音階上標(biāo)示音高，感知音高走向的變化，空中劃線視唱旋律。
（設(shè)計(jì)意圖：用圖表法，讓學(xué)生操作，以直觀的形式從視覺上引領(lǐng)學(xué)生感知音的高低變化，以哼唱的形式表現(xiàn)音的走向。）
C.畫出旋律線，共同分析音的走向，加深對(duì)上行、下行和同音反復(fù)的理解。
老師的活動(dòng)：鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將音階上標(biāo)示的音級(jí)依次畫線連接，引導(dǎo)學(xué)生辨析音的走向，再次提示上行、下行和同音反復(fù)的概念。
學(xué)生的活動(dòng)：動(dòng)手將音階上標(biāo)示的音級(jí)依次畫線連接，判斷音的走向。
（設(shè)計(jì)意圖：清晰認(rèn)識(shí)旋律線的形成，加深對(duì)理解上行、下行及同音反復(fù)的概念，初步表現(xiàn)旋律線條的美。）
D.跟隨琴聲，唱音高劃旋律線。
（設(shè)計(jì)意圖：初步建立完整音高概念，進(jìn)一步熟悉旋律片段的演唱。）
4)彈奏旋律，判斷音的走向
（設(shè)計(jì)意圖：加深的上行、下行及同音反復(fù)概念的認(rèn)識(shí)。）
二．學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》
1.聆聽歌曲，思考：歌曲帶給我們?cè)鯓拥男那椋?br>老師的活動(dòng)：介紹課題，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聆聽歌曲，感知歌曲的風(fēng)格。
學(xué)生的活動(dòng)：聆聽歌曲，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述歌曲帶來的情緒體驗(yàn)。
（設(shè)計(jì)意圖：獲得對(duì)歌曲的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，感知歌曲的風(fēng)格。）
2.認(rèn)識(shí)歌曲的節(jié)拍3/4拍子，學(xué)習(xí)拍打出三拍子。
老師的活動(dòng)：介紹歌曲的節(jié)拍是3/4拍子，講解節(jié)拍的韻律特點(diǎn)強(qiáng)弱弱，示范三拍子強(qiáng)弱弱的簡(jiǎn)單拍打方式。
學(xué)生的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)3/4拍子，學(xué)習(xí)模仿拍打出三拍子的強(qiáng)弱弱。
（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)了解三拍子的韻律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子。）
3.復(fù)聽歌曲，擊打三拍子。
老師的活動(dòng)：播放歌曲，引領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲正確擊打三拍子。
學(xué)生的活動(dòng)：聆聽歌曲，跟老師一塊兒隨歌曲的韻律擊打三拍子。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的韻律，以簡(jiǎn)單的身體韻律進(jìn)一步感知三拍子。）
4.簡(jiǎn)單了解歌曲四個(gè)樂句ABAB’的結(jié)構(gòu)。
老師的活動(dòng)：演唱旋律在音階表上劃旋律線，提問：這首歌有四樂句，它們有沒有出現(xiàn)重復(fù)的地方？結(jié)尾的走向有什么變化？歸納出ABAB’的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生的活動(dòng)：聆聽觀看老師演唱旋律劃旋律線，辨別四個(gè)樂句的特點(diǎn)，知道歌曲的結(jié)構(gòu)。
（設(shè)計(jì)意圖：完整掌握整首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及旋律變化。）
5.視唱歌譜旋律。
老師的活動(dòng)：彈琴帶唱，要求學(xué)生歌唱時(shí)腰板挺直，頭端正，身體放松，帶著笑臉來歌唱。
學(xué)生的活動(dòng)：跟琴視唱旋律，學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)自然的歌唱。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的視譜唱旋律，初步建立正確的歌唱狀態(tài)。）
6.按三拍子韻律隨老師一同讀歌詞。
老師的活動(dòng)：按每三拍擺動(dòng)身體的韻律帶學(xué)生讀歌詞，要求帶著笑臉讀清楚字音。
學(xué)生的活動(dòng)：按每三拍擺動(dòng)身體的韻律隨老師一塊兒帶著笑臉讀歌詞，讀清楚字音。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)正確的吐字發(fā)音，身體感知三拍子的韻律。）
7.隨琴聲，擺動(dòng)身體有韻律地輕聲演唱。
（設(shè)計(jì)意圖：聆聽琴聲，自然地歌唱。）
8.隨歌曲的韻律設(shè)計(jì)不同的方式表達(dá)歌曲的情緒，表演唱。
老師的活動(dòng)：示范講解三拍子舞步，帶動(dòng)學(xué)生隨歌曲輕松舞蹈，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)
學(xué)生的活動(dòng)：學(xué)習(xí)三拍子舞步，隨老師同伴一塊兒舞蹈，大膽的表現(xiàn)。
（設(shè)計(jì)意圖：表現(xiàn)歌曲歡快愉悅地情境。）
三．拓展：聆聽《G大調(diào)小步舞曲》
簡(jiǎn)單了解《G大調(diào)小步舞曲》的作者及小步舞曲的特點(diǎn)，聆聽感受音樂。
老師的活動(dòng)：我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲是來自于德國(guó)作曲家巴赫的作品《G大調(diào)小步舞曲》，小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人們的姿態(tài)端莊，文雅，優(yōu)美，我們一同來聆聽感受它美妙的旋律。引領(lǐng)學(xué)生聆聽并隨音樂輕松的韻律。
四．小結(jié)
你知道了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

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