教學(xué)設(shè)計(jì)《整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和運(yùn)算律》教學(xué)內(nèi)容：    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第117頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：    這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了小學(xué)部所有與計(jì)算有關(guān)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，課本呈現(xiàn)的是“怎樣進(jìn)行整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)加減乘除的運(yùn)算？”和“運(yùn)算律”的整理，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算的方法，運(yùn)算間的關(guān)系，運(yùn)算律這幾個(gè)方面進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，一方面對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深對(duì)四則運(yùn)算的理解，提高自己的運(yùn)算能力，另一方面，通過對(duì)這一部分知識(shí)的整理，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理知識(shí)的方法。學(xué)情分析    “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生雖然在認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等方面都有了一定的發(fā)展，但相對(duì)來說，知識(shí)較少，經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，作為教師，只有在尊重學(xué)生并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其主體作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)：    1、知識(shí)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)，對(duì)運(yùn)算的方法和運(yùn)算律掌握得更加系統(tǒng)、牢固，能熟練應(yīng)用運(yùn)算律，進(jìn)行簡(jiǎn)便方法的計(jì)算。    2、能力目標(biāo)：通過自主整理、合作交流等活動(dòng)，初步培養(yǎng)整理、探究、概括以及解決問題的能力。    3、情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：    重點(diǎn)：能夠熟練應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)決一些計(jì)算問題。    難點(diǎn)：通過對(duì)本部分知識(shí)的整理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教、學(xué)法：     談話法、討論法和練習(xí)法，獨(dú)立思考、合作交流等。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一　直接導(dǎo)入師：今天老師和大家一起來整理和復(fù)習(xí)“整數(shù)　小數(shù)　分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和運(yùn)算律”出示課題（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，直接進(jìn)入主題，點(diǎn)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)．）二　梳理知識(shí)，構(gòu)建體系（１）師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們用自己喜歡的方式對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了整理，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，看有沒有需要補(bǔ)充的地方集體交流　　師：＂哪位同學(xué)說一說，你們小組是從哪幾個(gè)方面來整理的？＂有沒有哪個(gè)小組需要補(bǔ)充的？　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：運(yùn)算的方法，運(yùn)算間的關(guān)系　運(yùn)算律　?。⒋蠹乙黄饋砜纯催@兩位同學(xué)整理的結(jié)果＂師分別出示兩位同學(xué)整理的結(jié)果師：這位同學(xué)是從哪幾方面來整理的？你覺得他整理的怎么樣？好在哪里？有沒有不足之處？根據(jù)剛才的交流，再檢查一下自己整理的結(jié)果，看看有沒有需要補(bǔ)充的地方？有需要補(bǔ)充的補(bǔ)充一下（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過學(xué)生小組交流，集體交流，分別展示同學(xué)整理的結(jié)果，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法．）運(yùn)算的方法師：現(xiàn)在，大家就跟隨老師從這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的整理．首先看第一部分　運(yùn)算的順序出示課件，提問；１　怎樣進(jìn)行整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算？生答師：它們有什么共同之處，從哪些地方可在看出來？生答．（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生回顧一下我們以前學(xué)過的加減運(yùn)算的方法，從中找到它們的共同之處，進(jìn)一步鞏固加減運(yùn)算的計(jì)算．）師：我們接著看第二個(gè)問題，怎樣進(jìn)行整數(shù)小數(shù)的乘除運(yùn)算？出示課件，生說師：從剛才這兩道題中，你得到了什么結(jié)論？生：小數(shù)的乘除法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)的乘除法我們?cè)倏吹谌齻€(gè)問題，怎樣進(jìn)行小數(shù)的乘除運(yùn)算？課件出示，生答師：通過做題，你得到了什么結(jié)論？生：分?jǐn)?shù)的除法可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的乘法師：剛才我們?cè)谡硇?shù)分?jǐn)?shù)的乘除法時(shí)，用了一種學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化法　板書你覺得轉(zhuǎn)化法有什么作用？我們?cè)谑裁吹胤接玫竭^轉(zhuǎn)化法？生：轉(zhuǎn)化法可以將我們沒有學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí)　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角形面積時(shí)，把三角形的面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積…………（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生通過具體的式子，既復(fù)習(xí)的小數(shù)乘除法，分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，又學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法－－轉(zhuǎn)化法，通過學(xué)生回顧轉(zhuǎn)化法的作用，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法．）在乘除法中，有兩個(gè)比較特殊的數(shù)，０和１，誰(shuí)能說一下，為什么說這兩個(gè)數(shù)特殊呢？生：０和任何數(shù)相乘都得０，０不能做除數(shù)，任何數(shù)和１相乘都得原數(shù)，任何數(shù)除以１還能原數(shù)．（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了０和１應(yīng)該注意的問題．）算習(xí)了運(yùn)算方法，現(xiàn)在同學(xué)們做幾道題鞏固一下（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是對(duì)運(yùn)算方法的鞏固．）運(yùn)算間的關(guān)系剛才我們整理了加減乘除法，那么它們之間有沒有關(guān)系？生：有誰(shuí)能說一下，誰(shuí)和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？生１：加法和減法有關(guān)系，它們互為逆運(yùn)算，用字母表示a+b=c c-a=b c-b=a生２：乘法和除法有關(guān)系，它們互為逆運(yùn)算，用字母表示a×b=c c÷a=b c÷b=a　師：　　在有余數(shù)的除法中，各部分間的關(guān)系是什么？怎樣用字母表示？生３：有余數(shù)的除法　被除數(shù)÷除數(shù)＝商……余數(shù)　商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)用字母表示：a÷b=c……d  c×b+d=a師：再有沒有關(guān)系了？生４：加法和乘法有關(guān)系，乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算加減乘除間有這么多的關(guān)系，那么我們利用這些關(guān)系可以解決什么問題呢？生１：我們?cè)跈z驗(yàn)加法算式時(shí)，可以用和減一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)來檢驗(yàn)生２：我們?cè)跈z驗(yàn)除法算式時(shí)，可以用商乘除數(shù)等于被除數(shù)的方法來檢驗(yàn)．生３：可以計(jì)算有括號(hào)的算式………… （這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算間的關(guān)系進(jìn)行了整理，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用這些關(guān)系的解決問題的靈活性．）我們一直看下面幾道題，出示幻燈片，生讀要求生在練習(xí)本上只寫結(jié)果（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是對(duì)小數(shù)和整數(shù)乘除法間的關(guān)系，四則運(yùn)算間的關(guān)系進(jìn)行鞏固．）運(yùn)算律師出示課件：哪位同學(xué)能快速的說出下面幾道題的得數(shù)你為什么這么快就得出結(jié)果？我用的是簡(jiǎn)便方法生：我們?cè)谧龊?jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候，需要用到運(yùn)算律師：我們以前學(xué)過哪些運(yùn)算律？出示課件，學(xué)生回答下面每個(gè)同學(xué)整理兩道題，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算要求：第一小組一道用到加法交換律或結(jié)合律,另一道用乘法交換律或結(jié)合律　　　第二小組一道用到減法性質(zhì),另一道用除法性質(zhì)　　　第三小組用到乘法分配律每個(gè)小組下來一個(gè)人分享一下自己整理的式子（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過學(xué)生自己整理式子，對(duì)于學(xué)生理解，靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算起進(jìn)一步鞏固的作用．）三　練習(xí)鞏固　　出示用簡(jiǎn)便方法計(jì)算　　老師也分享兩道題四　課堂小結(jié)　　這節(jié)課我們整理了整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和運(yùn)算律，包括運(yùn)算方法，這里我們用到了轉(zhuǎn)化法，運(yùn)算間的關(guān)系，運(yùn)算律，課后同學(xué)們可以用用我們這節(jié)課整理的方法，把運(yùn)算的應(yīng)用整理一下，可以嗎？ 　　　　

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