尊敬的各位評委、老師，大家好,今天我說課的題目是《14、 請幫我一下吧》，下面我將從說教材、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計七個方面來對本課作具體闡述。
一、說教材
《請幫我一下吧》是人教版發(fā)《道德與法治》一年級（下冊）第四單元中的第二課，教材把本課劃分為四個欄目，分別是：“大家都會有困難”、“我要求助嗎”、“我會求助”以及“溫暖的‘接力棒’”。
教材編寫中，圍繞“遇到困難如何處理”這一主題，從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)他們認(rèn)識困難是生活的一部分。遇到困難時，要有積極的心態(tài)，主動向他人求助。在此基礎(chǔ)上，教材又利用富有童趣的兒歌，讓學(xué)生明白有些困難可以自己解決，避免形成萬事都求助的依賴心理，接著，教材又指導(dǎo)學(xué)生“掌握求助的基本知識和基本技能，懂得向人求助時使用文明語言?！睂W(xué)會求助可以讓不知成為知，可以少走彎路，完成學(xué)生獨(dú)自做不到的一些事情，最后，教材又在“溫暖的‘接力棒’”中，向?qū)W生們傳遞了“人與人之間相互求助、相互幫助和友善相處是共建和諧社會的需要?！苯滩脑谒膫€欄目的設(shè)計上，由淺入深，由表及里，螺旋上升，從知識的習(xí)得，方法的掌握，能力的培養(yǎng)，逐步提升到價值觀念的形成，不斷提升學(xué)生的生活經(jīng)驗和思想品德。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡小，對于學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)等等，都充滿了好奇，充滿了新鮮感，同時，他們的獨(dú)立性比較弱，容易遇到生活上、學(xué)習(xí)上的各種困難。
在生活中，很多學(xué)生過度依賴身邊的人，什么情況都要別人幫，缺少主動解決困難的意識與能力，也有部分學(xué)生，遇到困難時，會出現(xiàn)顧慮擔(dān)心，好面子等。獨(dú)生子女，在家中備受寵愛，生活中、學(xué)習(xí)上的很多事情由家長來越俎代庖。學(xué)生缺少對困難的正確認(rèn)識，不會合理解決困難。因而，要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識身邊遇到的困難，區(qū)分“困難”，學(xué)會勇敢求助，養(yǎng)成求助時基本的文明習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能方面:初步了解人們在社會中總會遇到困難，要有勇氣學(xué)會求助，并要互相幫助。
2.過程與方法方面:學(xué)生自己學(xué)習(xí)并實例練習(xí)如何求助的方法互助。
3.情感與態(tài)度方面:讓學(xué)生有恿氣學(xué)會求助互助，積極參與獻(xiàn)愛心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：懂得在生活中遇到困難要有主動求助的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得大家都有困難，遇到困難不要著急，不要慌張，分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理.
五、說教學(xué)法
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、 課前交流、談話導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)是快樂的，但同時也是充滿挑戰(zhàn)的。今天我?guī)Я肆撕芏唷皭坌馁N和贊”，你們想不想得到呢？這節(jié)課誰遵守紀(jì)律，表現(xiàn)最棒，誰就會得到他們，你們有沒有信心得到呢？現(xiàn)在把我們同學(xué)們分成4大組，上課時每個同學(xué)表現(xiàn)好就給所在組一個贊，看看哪個小組最棒！，同時這位同學(xué)可以得到一個”贊或愛心貼“，加油吧！
（其實這個愛心貼可是我們學(xué)校四年級一班的哥哥姐姐們幫劉老師做的呢，聽說我要做一些愛心貼，他們很主動熱情地幫助我，個個搶著要幫我做，我很感謝他們！他們都是樂于助人的好孩子。并且他們還教會了我怎么做愛心呢，你們想學(xué)的話下次劉老師也可以教你們）
今天我們交流的話題就是：（師板書課題）請幫我一下吧
環(huán)節(jié)二、學(xué)做游戲、感受“困難”
老師要教大家做一個手指游戲，大家可以跟著一起學(xué)。（找一生到前面演示）
學(xué)生演示可能會遇到困難。今天這節(jié)課我們要交流的就是和困難有關(guān)的話題（出示課件并板書：遇到困難）同學(xué)們遇到困難了還要不要學(xué)這個手指游戲，（生回答要）老師帶領(lǐng)大家做一遍
各組都表現(xiàn)很好，老師給你們每組一個贊。
【設(shè)計意圖：游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生不能順利完成游戲，引出課題：困難】
環(huán)節(jié)三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗”困難”
（一）大家都會有困難
談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎?
(1)正在畫畫的時候彩筆沒水了。
(2)鞋帶總是開，總也系不好。
(3)讀書的時候有的字不認(rèn)識。
(4)皮球掉到水里了，自己拿不出來。
(教師請學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)
問：你們遇到這樣的困難嗎?是怎么解決的呢？（學(xué)生交流討論，匯報）
如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?
（學(xué)生談，教師簡要記錄典型事例，學(xué)習(xí)上的如：不認(rèn)識字 難題不會做 練習(xí)葫蘆絲 練習(xí)毛筆字…… 運(yùn)動中如： 學(xué)跳繩老是拌到繩子 學(xué)跳舞壓腿疼 跑步摔跤…… 生活上如：獨(dú)處 怕黑 生病吃藥打針…… ）想想我們在班集體活動中又遇到過哪些困難?（學(xué)生講述在班集體活動中遇到過哪些困難）。
板書課題：“大家都會有困難”幾個字，(鼓勵學(xué)生大膽說，實事求是地說。)
制作一些“樂于助人的愛心貼”作為獎勵贈送給學(xué)生，學(xué)生可以把樂于助人的愛心貼送給幫助過的人，讓友愛與互助精神傳遞下去把！。同學(xué)們繼續(xù)加油。
【體驗各種遇到的困難，明白大家都會遇到困難的道理，并且要對幫助過自己的人表達(dá)感激之情】
（二）遇到困難不要慌
（過渡）剛才同學(xué)們講在遇到困難時都做的很好，都能夠?qū)で蠼鉀Q的方法。老師要為你們點(diǎn)贊。同學(xué)們你們喜歡交朋友嗎？老師今天給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫威威，也讀一年級。(大屏幕顯示動畫：威威向同學(xué)們問好，請同學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。
情境一：威威一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就在路邊大哭起來。
（1）教師講述：威威想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。
（2）討論辦法。(四人小組討論)
①威威他當(dāng)時的心理會是怎樣的？威威的哭聲能解決困難嗎?
(補(bǔ)充板書：不要慌)
②如果是你的話，你首先要怎么樣?接下來怎么辦？討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法
情景二：(播放司馬光砸缸視頻)當(dāng)一個小朋友不小心掉進(jìn)了水缸里的時候。小朋友們都慌了，司馬光沒慌，他搬起一塊石頭把缸砸破水流出來，小朋友才得救了，大家稱贊司馬光：你可真聰明！，
③教師歸納辦法。
（3）小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、害怕不能使我們解決困難。所以我們遇到困難首先不要慌，先想一想自己能不能解決，然后尋求解決的方法；能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒下課告訴老師，好嗎?
（給表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵愛心貼，表現(xiàn)好的組獎勵贊）
【設(shè)計意圖：困難是任何人都會遇到的，但是遇到困難首先不要慌，其次要尋求解決的辦法】
環(huán)節(jié)四、區(qū)分辨別，尋求幫助
1.我要求助嗎？ （課件出示）
通過之前大家對四幅圖中遇到困難時的討論與交流，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕他是這么想的，你們瞧——他來了；
師生同唱兒歌（課件出示兒歌）
誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是所有的事情都要尋求他人幫助呢？
學(xué)生交流討論，并說出各自的理由；
生討論，匯報結(jié)果。（補(bǔ)充板書：不要慌，求助）
小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們大家難免會遇到很多困難，但是我們要判斷是否要求助他人，如果是小困難，能自己解決的自己解決；不能解決的也不要慌，可以尋求幫助。
表揚(yáng) 組 （貼贊）
2.向榜樣學(xué)習(xí)
師：大家都表現(xiàn)很棒，老師獎勵大家一個故事。想不想聽？
生：想
師：好，小眼睛看前面，坐端正~~古今中外，有許多人都遇到了困難，并且他們都積極想辦法，戰(zhàn)勝了困難。
（“鑿壁借光”視頻）
西漢時有一個大學(xué)問家名叫匡衡.他小時候就非常喜歡讀書,可是家里很窮,買不起蠟燭,一到晚上就沒有辦法看書,他常為此事發(fā)愁.這天晚上,匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光,他起床一看,原來是墻壁裂了縫,鄰居家的燭火從裂縫處透了過來.匡衡看后,立刻想出了一個辦法.他找來一把鑿子,將墻壁裂縫處鑿出一個小孔.立刻,一道燭光射了過來,匡衡就著這道燭光,認(rèn)真地看起書來.以后的每天晚上,匡衡都要靠著墻壁,借著鄰居的燭光讀書.由于他從小勤奮好學(xué),后來匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學(xué)家.
其實，在我們的身邊也有這樣的人，你留心觀察了嗎？
師生交流：（肢體殘疾的同學(xué)仍然堅持上學(xué)，感冒時克服病痛仍然堅持上學(xué)，胳膊受傷時用一只手寫字，拿東西）
3 請幫我一下吧（課件出示）
這兒有幾個小朋友遇到困難，需要你的幫忙，看看這些困難能不能把你難倒。
(1)小紅在學(xué)習(xí)中遇到了一道難題，不知怎么辦？
(2)小亮的腿不小心骨折了，這幾天不能到校上課了，該怎么辦呢？
(3)小青在比賽中沒得到獎，很傷心。
出示3句話，教師讀完后，師講：你們小組想幫誰？怎么幫？（小組交流匯報，分析完一個再一個。師點(diǎn)評貼贊）
小結(jié)：大家想出了這么多好辦法來幫助他們，相信他們聽了大家的話，遇到困難一定會想辦法解決。能自己解決的困難就自己解決，不能解決的也不要慌，可以尋求幫助，
4．提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。)
【設(shè)計意圖 : 認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助，要理智判斷困難的程度，從而知道要如何解決，判斷是否要求助他人。懂得遇到困并積極想辦法解決】
環(huán)節(jié)五、活動總結(jié)、兒歌升華
1、師：今天這節(jié)課同學(xué)們你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，剛才老師和大家一起為威威、小咕嚕還有幾個小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)慌，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難。”解決不依賴別人，然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干。”這樣我們就會快快長大，變得更能干。實在解決不了的，向別人尋求幫助。得到別人幫助，我們總會感到溫暖、并要感謝幫助你的人。 同時，當(dāng)我們看到同學(xué)有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。，
2、威威、還有小咕嚕懂得了應(yīng)該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他們要和大家一起學(xué)一首兒歌呢!（威威說：“非常感謝大家對他的幫助，讓我們一起學(xué)一首兒歌吧!”）
① 屏幕顯示配樂兒歌：
困難人人有，請你別發(fā)愁，
不要慌和怕，靜心想辦法，
大膽求幫助，定能克服它，
人人伸援手，困難不再有!
② 教師范讀、帶讀、齊讀。
環(huán)節(jié)五、作業(yè)：
1.制作一些“樂于助人的小天使”愛心貼送給幫助過你的人和你要求助的人。
2.和同學(xué)說一說平時遇到困難的時候，自己怎么想辦法解決的。
七、說板書設(shè)計
請幫我一下吧
大家都會有困難
小困難 :自己解決
遇到困難 不要慌 積極想辦法
解決不了的、危險的： 求助

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡單明了，便于掌握。
教學(xué)反思
《道德與法治》課具有生活性、開放性和活動性的特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生對外界事物的好奇心，在教學(xué)中，主要應(yīng)用了以下教學(xué)策略。
第一、密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，把教學(xué)與生活聯(lián)系在一起。在本課設(shè)計中，以學(xué)生生活中的困難為線索，以人人都會遇到困難為突破口，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷，幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識和分辨學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。
第二、因地適宜，注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練。心學(xué)集大成者王守仁曾指出：“認(rèn)識事物的道理與實行其事，是密不可分的一回事。”因而，在本課中，倡導(dǎo)實踐體驗的學(xué)習(xí)方式，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)案例，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂，提高課堂教育的實效性。
第三，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，以信息化動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，本課中，利用自制視頻、教學(xué)故事等資料，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把課程變?yōu)橛腥?、形象、直觀、動感的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了課堂教學(xué)的實效。
第四，深化了學(xué)生的品德教育，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展?！兜赖屡c法治》課程是小學(xué)德育工作的主要渠道。通過學(xué)生對困難的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生而對困難要有積極的心態(tài)，對解決困難要有自信心，學(xué)會做一個懂文明、講禮儀的好學(xué)生。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

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14 請幫我一下吧

版本： 人教部編版

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