音樂課《編鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)  多媒體教學(xué)是建立在形象思維和邏輯思維有機(jī)結(jié)合的理論基礎(chǔ)上，利用電化教學(xué)媒體，通過視聽渠道的作用，引發(fā)學(xué)生傳感系統(tǒng)活動(dòng)，快速得到教學(xué)反饋的一種教學(xué)手段。我在《編鐘》的課堂教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備，應(yīng)用自己精心設(shè)計(jì)的，以音樂、文字、畫面、畫外音為一體的課件，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效率；從多方面多角度挖掘編鐘文化，欣賞編鐘樂曲的藝術(shù)感染力和獨(dú)具的音樂震撼力，使學(xué)生在心中振奮出一種精神，傳感著一股力量，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代民樂的興趣。整個(gè)音樂課堂都借助多媒體，直觀具體而且層層深入地引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地參加各種音樂教學(xué)活動(dòng)，把抽象的編鐘知識(shí)（編鐘的形狀、音色、整體構(gòu)造等）直觀化，把枯燥的研究性活動(dòng)（研究編鐘的發(fā)聲規(guī)律）趣味化，把高難度的創(chuàng)造性活動(dòng)（把水杯變成樂器）簡(jiǎn)易化。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)編鐘文化，欣賞編鐘演奏的樂曲，讓學(xué)生了解為什么編鐘的出土震驚了世界樂壇和科學(xué)界2、創(chuàng)造目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《編鐘》，啟發(fā)學(xué)生把水杯變成樂器。3、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參加趣味性的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、聽辯能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解編鐘的文化和意義，啟發(fā)學(xué)生把水杯變成樂器。2、難點(diǎn)：編鐘的音域有五個(gè)八度，十二個(gè)半音俱全的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教材選自《廣東省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教材》第八冊(cè)第四課。2、多媒體設(shè)備和自制課件；鋁板琴，六套水杯、六個(gè)編鐘模型；學(xué)生收集的有關(guān)材料。(將全班學(xué)生分成五小組。）教學(xué)過程：一、課間欣賞課間用多媒體播放（課件1）有畫面的編鐘配樂的古曲《春江花月夜》。[教學(xué)設(shè)想：利用課間幾分鐘讓學(xué)生聽一段音樂或一首歌曲，久而久之學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的音樂作品積少成多，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力、感受力、有著不可低估的作用。這里主要為將要上的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備，同時(shí)這首古曲的選用也是想在潛移移默化中開闊學(xué)生的藝術(shù)視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展音樂教育的文化內(nèi)涵，營造課堂音樂氛圍，給學(xué)生以愉悅的心情，使其盡快進(jìn)入古代音樂情境中。]二、以情感為紐帶，組織教學(xué)，導(dǎo)入新課教師微笑環(huán)視全班學(xué)生：同學(xué)們，我們快樂的音樂課又開始了。首先請(qǐng)大家看大屏幕（課件2），告訴我，你們看到了什么（學(xué)生異口同聲地說：長(zhǎng)城）師：誰能說說長(zhǎng)城？生1：長(zhǎng)城位于我國北方，東西橫亙?nèi)f里，是我國古代最雄偉的建筑。生2：長(zhǎng)城也是世界古建筑的奇跡，在人造衛(wèi)星拍攝的圖片中，都能清晰地看到蜿蜒曲折的長(zhǎng)城呢！師：這兩位同學(xué)講得太好了，那么與長(zhǎng)城齊名、震驚世界的樂器是什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（課件3）：《編鐘——中華民族的瑰寶》（整套編鐘圖）[教學(xué)設(shè)想：通過講長(zhǎng)城激發(fā)學(xué)生的自豪感，導(dǎo)入新課，再通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。]三、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性師：請(qǐng)仔細(xì)觀察再說說你們對(duì)編鐘的了解？（課件4）呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅三個(gè)古裝少女正在演奏編鐘的畫面，同時(shí)播放由編鐘演奏的《莫愁曲》。（學(xué)生很有興趣地觀察，然后紛紛舉手）生1：編鐘是一種敲擊樂器，按一定規(guī)律排列。生2：編鐘的音色很美，演奏的音樂好聽。生3：編鐘的音有高有低。生4：高的音清脆、低的音渾厚。[教學(xué)設(shè)想：從視覺上、聽覺上讓學(xué)生驚奇地感受到編鐘的美，激起學(xué)生迫切了解編鐘的愿望，并通過提問培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聽辯力、表達(dá)能力。]師：上節(jié)課后，我建議大家上網(wǎng)去收集有關(guān)編鐘的資料，現(xiàn)在你們能展示一下嗎？生1：（教師指導(dǎo)學(xué)生操作）我收集到的是《編鐘古樂之都》，請(qǐng)看：（學(xué)生展示自己在網(wǎng)上下載的音響資料、圖片資料、文字資料。）生2：請(qǐng)看圖片，出土的樂器有：編鐘、編磬、十弦琴、五弦琴、瑟、鼓、排簫、小鼓、建鼓等。生3：請(qǐng)聽我在《秒音傳五洲，戰(zhàn)國編鐘上網(wǎng)》的網(wǎng)頁下載的編鐘樂曲和報(bào)道。[教學(xué)設(shè)想：現(xiàn)在我校從幼兒園就有電腦課，很多學(xué)生家里都有電腦，四年級(jí)學(xué)生大都有條件、有能力上網(wǎng)，讓學(xué)生自己去收集資料并與同學(xué)分享、共同研究，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提前做好了預(yù)習(xí)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容、開闊知識(shí)面，鍛煉了學(xué)生的口才和膽量。]師：幾位同學(xué)收集的資料非常不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)搶答：（課件5） 1、編鐘的：        （1）出土?xí)r間 ？（2）出土地點(diǎn) ？（3）數(shù)量和重量？（4）制造材料？（5）同時(shí)出土有哪些主要樂器？ 2、為什么編鐘的出土震驚了世界樂壇和科學(xué)界？（課件6）（學(xué)生踴躍發(fā)言，內(nèi)容包括編鐘在2400多年的戰(zhàn)國制造、每枚鐘能發(fā)出兩個(gè)固定音高、外表鑄有2800多文字、其音域有五個(gè)八度，十二個(gè)半音俱全等。）[教學(xué)設(shè)想：通過看資料和圖片，讓學(xué)生初步了解編鐘的出土情況，在經(jīng)設(shè)疑、思考、解答，進(jìn)一步激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，掌握編鐘的知識(shí)及意義，并以此為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的古樂的興趣和愛國熱情。]四、歌唱、欣賞與聽辯1、師：（課件7）先欣賞用編鐘演奏我們上節(jié)課學(xué)過的歌曲《蘇武牧羊》，然后齊唱。2、師：（課件8）接下來欣賞《迎賓》，它與《蘇武牧羊》的音樂風(fēng)格有何不同？其增加了什么樂器？你聯(lián)想到一些怎樣的場(chǎng)面》？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：《迎賓》的音樂風(fēng)格是熱烈地、歡快地；《蘇武牧羊》的音樂風(fēng)格是悲壯地、沉痛地……《迎賓》增加了鼓、琴等樂器來演奏。）[教學(xué)設(shè)想：通過欣賞和聽辯，從聽覺上辨別編鐘的音色特點(diǎn)、感受古曲的美。培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力、審美力和想象力。]五、以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)提出問題：你們知道音域有五個(gè)八度，十二個(gè)半音俱全的含義嗎？解決問題：第一步：教師用鋁板琴演示一個(gè)八度，讓學(xué)生理解一個(gè)八度后，再讓學(xué)生數(shù)數(shù)鋼琴有幾個(gè)八度。第二步：教師用鋁板琴 演奏一個(gè)八度內(nèi)的十二組半音旋律音程，讓學(xué)生從視覺上和聽覺上感受一個(gè)八度內(nèi)有十二個(gè)半音。第三步：教師用鋁板琴敲奏兩組音，讓學(xué)生分辨一個(gè)八度和一個(gè)半音。第四步：（課件9）啟發(fā)學(xué)生說出編鐘音域?qū)拸V，有非凡的音樂性能，能演奏古今中外的樂曲。六、以實(shí)物模型了解編鐘的發(fā)聲規(guī)律師：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)編鐘有了一定了解，但都只是看得到，大家想不想親手摸一摸、敲一敲呀？（學(xué)生們興奮、異口同聲地說：想！）師：好咧！五個(gè)組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)編鐘模型，但必須思考兩個(gè)問題：（課件10）（1）編鐘外表有什么？（2）編鐘的大小排列與其音高有什么規(guī)律？[教學(xué)設(shè)想：通過觸摸、觀察、敲擊、聽辯等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生很快了解鐘的外表有鐘乳、圖形和文字形狀，感受到越大的鐘敲出的音越低，越小的鐘越高，編鐘從大到小排列，音由低逐漸到高。]七、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力師：剛才我們學(xué)習(xí)了編鐘的發(fā)聲原理，同學(xué)們想一想生活中有那些器具能敲出悅耳的聲音呢？（學(xué)生回答：水杯、碗、盤、竹筒等等。）（課件11，小動(dòng)畫：米老鼠用竹筒、唐老鴨用水杯在進(jìn)行演奏比賽。）師：現(xiàn)在我們就用水杯做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）每組發(fā)一套水杯，把其中一只水杯裝滿水，請(qǐng)分別敲一敲空水杯和滿水杯，聽辯其音高有何不同。學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作得出：空水杯敲出的音較高，滿水杯敲出的音較低。（2）引導(dǎo)學(xué)生一邊往水杯注入水，一邊敲，聽辯出：水杯的水逐漸增多，敲出的音就逐漸降低。（3）我們能否模仿編鐘的發(fā)聲原理，（結(jié)合剛才的操作，）用水杯敲出樂曲來呢？（4）讓學(xué)生自己用三只水杯，邊敲邊聽辯，通過調(diào)整水杯的水量，試調(diào)出do、re、mi三個(gè)音。（5）老師敲鋁板琴讓學(xué)生校對(duì)水杯的音準(zhǔn)。（6）學(xué)生用水杯演奏歌曲（課件12）《瑪麗有只小羊羔》：1=C  4 / 43 2 1 2 | 3 3 3— | 2  2  2— | 3 3 3— | 3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2  | 1— — —||[教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑、指導(dǎo)和放手讓學(xué)生操作、探索、演奏，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，聽辯能力，創(chuàng)造能力，體現(xiàn)高水平低難度的教學(xué)方法。]八、小結(jié)：同學(xué)們，我們快樂音樂四十分鐘結(jié)束了，讓我們?cè)诰庣姷臉仿曋凶叱鲆魳肥?/span> 

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初中音樂花城版（2024）八年級(jí)下冊(cè)電子課本

編鐘奏的古代樂曲《楚商》片段

版本： 花城版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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