說教材
本課主要是從學生親自使用觀察工具開始，拓展到了解生活中還用到哪些觀察工具。第一個活動，學生分別用肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡觀察自己的指放，通過比較三種方法看到的不一樣的情形，知道使用工具可以觀察到物體更多的細節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。這個活動中還要學會正確使用放大鏡和 簡易顯微鏡。
第二個活動，除了比較眼睛觀察到的不同，還可以比較用耳朵聽和借助聽診器聽心跳聲有什么不同，發(fā)現(xiàn)聽診器聽到的更清晰，讓學生親身體驗到使用工具大大延伸了人的聽覺功能。
第三個活動，認識各種觀察工具。望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡延伸了人的視覺功能，盲杖延伸了盲人的觸覺功能，助聽器延伸了聽力障礙者的聽覺功能，學生活動手冊中還列舉了酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。
二、說學情
一年級的學生處于從一個新階段的開端，剛接觸課程的學習，對網(wǎng)絡等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力剛剛在培養(yǎng)形成起步，對人和事物的認識正逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
三、說教法和學法
從新課標的教學內(nèi)容、教學要求來看，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發(fā)學生的個體意識，并通過學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達到知識與情感的和諧統(tǒng)一。
教學目標
1、通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。
2、通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。
3、會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察工具。
4、提高學生的觀察能力、觀察品質(zhì)和對觀察的興趣。
五、教學重難點[來源:學|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
【教學重點】：知道使用簡單工具可以可以觀察到事物的更多細節(jié)。
【教學難點】：會正確使用放大鏡等觀察工具。
【教學準備】
（1）放大鏡兩個、簡易顯微鏡兩個。
（2）蠟燭一支、火柴一盒。
六、教學過程
（一）、觀察指紋及布料，學習使用放大鏡和顯微鏡的使用方法
教師出示3組圖片讓學生找出每組圖片的不同，最后一組“找不同”肉眼看不到不同之處，從而引入“借助工具觀察”。
板書課題《借助工具觀察》。[來源:學+科+網(wǎng)]
1、師：我們來一起觀察左手的大拇指指紋，邊觀察邊記錄指紋的樣子。
（1）說一說，你看到的指紋是什么樣子的？（生答）
（2）師：指紋那么細，我們有什么辦法看得更清楚呢？
（3）師：誰知道怎樣使用放大鏡？（生答并演示，教師演示提醒學生不能用放大鏡看太陽，來回移動放大鏡，直到看清楚物體。）
2、小組長領(lǐng)取觀察工具——放大鏡，開始觀察并記錄。
3、收拾器材。
4、使用放大鏡，你看到的大拇指指紋是什么樣的？
5、小結(jié)：同學們觀察得很仔細，我們借助放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)，指紋一般分為這三種，其中像圓圈一樣，叫斗形紋。一邊開口的，叫做箕形紋，像弓一樣的，叫做弓形紋。
6、同桌互相說一說自己大拇指是什么指紋。
7、通過剛才的觀察，你們發(fā)現(xiàn)直接觀察和用放大鏡比有什么不同嗎？
8、有沒有一種工具讓我們看得更清楚呢？游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
觀察指紋的活動，激發(fā)學生使 用工具觀察的興趣。
在學生體驗了觀 察工具可以幫助人們看得更清楚之后，本活動使 學生繼續(xù)體驗工具還可以幫助人們聽得更真切。
（二）、用耳朵直接聽和借助聽診器聽診聽心跳聲，發(fā)現(xiàn)利用觀察工具可以獲得更多信息
你知道這是什么？怎樣使用呢?
9、小組內(nèi)一人嘗試使用顯微鏡觀察大拇指一次，時間為2分鐘。
10、說一說使用顯微鏡觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)。（課件補充）
11、顯微鏡真的有那么神奇嗎？我們一起再觀察自己穿的外衣布料，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，最后用顯微鏡觀察。
12、這次觀察后，你又有什么感受？

學生談談感受，借助工具可以使我們的眼睛看清楚肉眼看不清的的微小的物體。觀察工具太有用了，延伸了眼睛的視覺功能……。
13、想一想，如果到野外觀察，除了放大鏡、顯微鏡外，還可以帶哪些工具幫助觀察。（課件望遠鏡）
1、野外游玩時，如果生病了，我們必須看醫(yī)生，（圖片）看這張圖片，這個醫(yī)生在干什么？如果不同聽診器，能聽到聲音嗎？兩人合作，試一試先用耳朵直接聽心跳，再用聽診器聽心跳的聲音。注意心臟在身體胸部左側(cè)偏下一點
教師提問心臟的位置，學生回答。
教師示范操作，學生仔細觀察。
學生分組探究，教師巡視指導。
2、說一說你們的發(fā)現(xiàn)。
（用耳朵直接聽和用聽診器聽你覺得有什么不樣）
3、小結(jié)：利用聽診器后，可以更清楚地幫助我們聽到心跳的聲音。延伸了耳朵的功能。
想一想有聽力障礙的人，怎樣才能聽得更清楚呢。
引導學生說出放大鏡、簡易顯微鏡的方法。教師 規(guī)范放大鏡和簡易顯微鏡的使用 方法。
觀察過程中，不過分追求細節(jié)，而是側(cè)重于體驗 用觀察工具能讓我們看得更清楚。
拓展訓練，與生活實際緊密聯(lián)系
教師示范與學生自主探討相結(jié)合，便于學生實踐。
（三）、認識各種觀察工具[來源:學+科+網(wǎng)]
1、提問：除了剛才我們利用的放大鏡、聽診器以外，生活中你還知道哪些觀察工具？（例如馬路上）
2、出示圖片：后視鏡、盲杖、酒精測試儀……讓學生觀察并思考工具的名稱及用途，可以延伸我們哪種感覺器官功能。
3、完成活動冊第6頁，將觀察工具與感官連一連教師展示電子教材上的圖片讓學生觀察區(qū)別。
（四）、課堂小結(jié)
通過今天的學習，你學到了什么？
這節(jié)課我們認識了很多工具，如：放大鏡，顯微鏡，聽診器，盲杖，助聽器等等。這些工具讓我們看的更清晰，聽的聲音更大，它們延伸了我們觀察器官的功能。
生活中觀察工具種類很多，而且隨著科技的不斷發(fā)展，我們的工具也在不斷發(fā)展，希望同學們課后去了解并能用好這些觀察工具，去認識世界、了解自我。
板書設計
眼睛 工具 （手繪放大鏡）
《借助工具觀察》板書
耳朵 工具 （手繪助聽器）
教學反思
本堂課我根據(jù)一年級學生的心理特點及其認知規(guī)律，采用了直觀教學和活動探究的教學方法，“師生雙本，多元發(fā)展”，教師“導”，學生“學”，放手讓學生資助探索學習，讓學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的知識，從而達到了預期的教學效果。
第六課《借助工具觀察》說課稿
一、說教材
本課是蘇教版小學科學一年級上冊第二單元用感官觀 第六課《借助工具觀察》，本課從學生親自使用觀察工具開始，拓展到了解生活中還用到哪些觀察工具，讓學生分別用肉眼、放大鏡觀察自己的指紋，通過比較看到不一樣的情形，知道使用工具可以觀察到物體更多的細節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。再從比較眼睛觀察到的不同，還可以比較用耳朵和借助聽診器聽心跳聲有什么不同，發(fā)現(xiàn)聽診器聽到的更清晰，讓學生親身體驗到使用工具大大延伸了人的聽覺功能，最后認識各種觀察工具。望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡延伸了人的視覺功能，盲杖延伸了盲人的觸覺功能，助聽器延伸了聽力障礙者的聽覺功能，學生活動手冊中還列舉了酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。
說學情
當學生發(fā)現(xiàn)用肉眼和放大工具看到了不一樣的指紋，用耳朵和借助聽診器聽到不一樣的聲音后，會引發(fā)對觀察工具的濃厚興趣。通過了解各種各樣的觀察工具，知道是越來越先進的工具提高了人類的觀 察能力和解決問題的能力。
三、教學目標
【知識與技能】：知道觀察可以借助工具；學會使用放大鏡。
【過程與方法】：通過利用各種工具，知道借助工具可以幫助觀察。
【情感、態(tài)度與價值觀】：愿意與同伴合作，并勇于交流自己的想法；愿意接觸新的事物。
四、說教法和學法
通過學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達到知識與情感的和諧統(tǒng)一。教師要在重視學生學習結(jié)果的同時，更要關(guān)注學生學習的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到成功的喜悅，激發(fā)學習的熱情。
五、教學重難點
【教學重點】：知道借助工具可以幫助觀察。
【教學難點】：學會使用放大鏡。
【教具準備】
放大鏡、顯微鏡、永久載玻片、課件。
六、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
1．師：同學們，上次的科學課，我們知道了有時候觀察事物單靠一個感官是不夠的，我們想要全面的認識一個事物，常常需要動用多種感官來配合。
2．師：同學們，今天老師還要跟大家分享一個觀察事物的新方法——借助工具觀察，它對我們觀察事物會有很大的幫助哦！我們一起來試試看。（板書課題）
（二）、借助工具觀察。
1、借助放大鏡觀察。
（1）．師：同學們，現(xiàn)在請大家看看自己左手的大拇指，用自己的鉛筆，把看到的手指上的紋路畫下來。
（2）．師：同學們，你們都可以把自己的手指頭的紋路看清晰嗎？
（3）．學生說自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機點評。
（4）．師：是的，有的同學看的不是很清晰，我們要怎么辦呢？同學們想想辦法。
（5）．學生說自己的想法，教師結(jié)合點評指導。
（6）．師：同學們，剛才有同學提到了可以借助放大鏡來觀察我們的手指紋路。同學們認識的知識面真廣泛，能夠想到可以借助放大鏡來觀察。但是你們知道怎么使用放大鏡??？
（7）．師：放大鏡的正確使用方法：手執(zhí)放大鏡來回移動，直到看清楚。 千萬注意！不能用放大鏡來對著太陽看。這樣會傷害自己的眼睛。都聽明白了吧！
（8）．師：現(xiàn)在老師把放大鏡發(fā)給大家，同學們觀察下自己的兩只手的大拇指的紋路長的一樣嗎？
（9）．學生動手使用放大鏡觀察自己的大拇指紋路，教師巡視指導。
（10）．師：同學們，觀察后請大家翻開《活動手冊》第6面?？吹侥愕闹讣y跟哪個圖像，你就在那個圖下面打鉤。
（11）．師：今天我們用了兩種方式來觀察我們的手指的指紋，一種是直接用我們的眼睛觀察，另一種是借助放大鏡來觀察。同學們你們有發(fā)現(xiàn)什么不同嘛？
（12）．學生說自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機點評。
（13）．小結(jié)：同學們，我們對比了用眼睛觀察和用放大鏡觀察，我們可以感覺到借助放大鏡觀察可以幫助我們觀察東西看得更清楚。
（二）借助顯微鏡觀察。
1．師：同學們，老師手上有一個植物的永久裝片，你們能看清楚里面是什么嗎？用放大鏡再試試看。
2．師：同學們，這個植物的裝片，我們用眼睛看觀察不了，借助放大鏡也觀察不了，要怎么辦？
3．學生說自己的想法，教師結(jié)合點評指導。
4．師：同學們，這時候我們就要借助另一個工具來觀察啦——顯微鏡。同學們，這是顯微鏡，它的放大倍數(shù)有1200倍。也就是它可以把物體放大1200倍。是不是可以幫助我們觀察很微小的事物?。?br>5．師：同學們，現(xiàn)在老師這里有三臺顯微鏡，三個顯微鏡下分別是不同的植物裝片。每個小組先觀察一臺顯微鏡，等其他小組觀察完后，再進行另一臺顯微鏡的觀察。請看老師的溫馨提示：
①顯微鏡在觀察前是需要進行調(diào)試的，老師已經(jīng)幫大家調(diào)試好了。大家不要去碰顯微鏡的旋鈕。
②觀察的時候要有秩序，不要爭吵。
③先觀察好的同學，靜靜地回到位置做好。
6．學生用顯微鏡觀察，教師巡視指導。
7．師：同學們，你們都觀察到了什么呀？
8．學生說自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機點評。
9．師：同學們，我們借助顯微鏡進行觀察，可以觀察到很微小的事物，幫助科學家們研究很多問題。同時，我們借助工具觀察還要注意選用合適的工具。比如說，我們要觀察手指頭的指紋，用顯微鏡觀察是不是有點大題小用??？
（三）、認識各種觀察工具。
1．師：同學們，現(xiàn)在請你們安靜下來，大家試試看能不能聽到自己的心跳??？聽不到是吧？現(xiàn)在老師跟大家一起聽聽看，借助工具，我們的心跳是什么樣的？
2．師生借助聽診器聽心跳。
3．師：同學們，你們還能舉一舉生活中借助工具觀察的例子嗎？
4．學生說自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機點評。
5．師：同學們，我們看課件，這是天文望遠鏡，它可以幫助我們觀察遙遠的星空；這是雙筒望遠鏡，可以幫助我們觀察到遠處；這是后視鏡，在開車的時候可以讓我們看到后面的車況；這個顯微鏡我們剛剛使用過，可以幫助我們觀察到很微小的事物；這是盲杖，盲人借助它敲打地面，可以知道路面是否有障礙物；這是助聽器，可以幫助聽力不好的人聽到聲音。
6．師：同學們，我們借助了各種各樣的工具，不僅僅在科學上，幫助科學家研究發(fā)明事物，在生活中同樣是會給我們帶來很多很多的便利。
七、板書設計
耳朵 工具 （手繪助聽器）
《借助工具觀察》板書 聽診器
眼睛 工具 （手繪放大鏡）
八、教學反思
我認真挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學習方式，教學中針對一年級兒童的特點，將對兒童情感、態(tài)度、價值觀的引導，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結(jié)合，在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。
課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環(huán)境，為了激發(fā)學生學習的興趣，我積極探索多種教學形式，目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地教學狀況。
在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學活動，在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。

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小學科學蘇教版 (2017)一年級上冊電子課本 舊教材

6. 借助工具觀察

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 一年級上冊

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