認(rèn)識(shí)毫米教案教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)毫米，建立1毫米的表象，2.使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，提高估測(cè)能力。3.在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：建立1毫米的表象，會(huì)用毫米做單位實(shí)際測(cè)量。　　學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、米尺、白紙、彩紙條、帶一個(gè)1分米長(zhǎng)的物體和一個(gè)厚1毫米的物體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：米和分米厘米是我們學(xué)過的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，用手比劃一下1米有多長(zhǎng)，1厘米呢？小結(jié)：測(cè)量比較短的物體可以用厘米作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度通常用米作單位。1米等于多少厘米？[評(píng)析：借助量身高的情景，喚醒學(xué)生對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)，通過讓學(xué)生用手比劃，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。從小朋友現(xiàn)在的身高引出要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位——分米、自然貼切。]二、探索新課1、初步感受1毫米師：我們以前量過數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)邊和短邊，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一量數(shù)學(xué)書的厚度是多少。同學(xué)們有的說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米，有的說1厘米不到，老師還想知道得更準(zhǔn)確，該怎么辦呢？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（接著板書課題：毫米）2、關(guān)于1毫米師：①直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。板書：1厘米=10毫米，學(xué)生齊讀。③在我們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米，量一量。（1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。）[評(píng)析：學(xué)完分米再來學(xué)習(xí)毫米，學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)。由于二年級(jí)學(xué)生的自主認(rèn)知能力還較弱，出示具體的學(xué)習(xí)步驟，讓他們能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與討論，從而體驗(yàn)毫米的含義。]3、體驗(yàn)1毫米。師：你能用手指比劃出1毫米大約有多長(zhǎng)嗎？同桌互相比劃，用5角硬幣插進(jìn)去量一量對(duì)不對(duì)。4、師：你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？（量小螞蟻的身長(zhǎng)）（三）小結(jié)師：到現(xiàn)在為止，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位？分別用什么字母表示？（米、分米、厘米、毫米）從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。過渡：接下來，讓我們一起走進(jìn)智慧屋，里面有很多難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，有沒有信心？四、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題第一關(guān)：說說它們的長(zhǎng)度各是多少毫米，并說說是怎樣想的。2、“想想做做”第2題第二關(guān)：量一量—量出圖形每條邊的長(zhǎng)度（1）學(xué)生判斷，集體反饋。（2）學(xué)生用尺量。3、第三關(guān)：數(shù)一數(shù)—這三把不同長(zhǎng)度的尺上有幾分米？4、第四關(guān)：在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。5、欣賞小明的日記。[評(píng)析：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生指出新的問題，激發(fā)他們探尋課本以外的新知的欲望，讓他們知道知識(shí)無止境。為學(xué)生走出課本，走向自生探索創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。三、 總結(jié)1、問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（毫米）師：加上前面學(xué)習(xí)的米、分米和厘米，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些關(guān)系。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）[評(píng)析：在教學(xué)中已經(jīng)通過對(duì)直尺的觀察，溝通了米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步總結(jié)使學(xué)生形成概念。][總評(píng)：本課從初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位到進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，學(xué)生均以主動(dòng)探究、合作交流、動(dòng)手操作的方式完成。教學(xué)分層次展開，教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)通過量一量、認(rèn)一認(rèn)、畫一畫、找一找、數(shù)一數(shù)等幾個(gè)步驟，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；在此基礎(chǔ)上教學(xué)毫米，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐新課程的理念。放手讓學(xué)生用眼觀察、用口交流、用手操作、用腦思考，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，為他們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。]

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小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

四 毫米和千米

版本： 冀教版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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