高中美術人美版 (2019)美術鑒賞主題一交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變教學課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

人美版高一美術《交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變》教學設計課題交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變教學目標知識與技能：通過了解20世紀初中國的歷史事件和社會背景，能夠說出“新文化運動”及“西學東漸”的思想主張。過程與方法：通過了解中國近現(xiàn)代美術發(fā)展的背景，掌握中西融合背景下傳統(tǒng)型代表畫家的創(chuàng)作特點及藝術主張。從而了解中國近現(xiàn)代美術代表畫家的藝術特征，理解傳統(tǒng)型中國繪畫的傳承與創(chuàng)新。
情感、態(tài)度和價值觀: 通過本課的學習，通過欣賞感知與具體分析,理解畫家藝術特色的形成原因,并能夠從多個層面欣賞大師的作品,提高審美品位。養(yǎng)成在不同的文化情境中鑒賞美術作品的習慣，感受中國畫藝術的博大精深，接受世界多元藝術。重點:理解作品的形式特點以及多角度鑒賞作品的方法。難點:畫家獨特藝術特色的形成原因。教學重點了解各位畫家的藝術風格與作品的形式特點;理解作品的內(nèi)涵與獨特韻味;掌握多角度、多層面鑒賞作品的方法。教學難點通過學習，學生可以理解作品的形式特點以及多角度鑒賞作品的方法，分析畫家獨特藝術特色的形成原因。教學準備教師準備：課本、PPT學生準備：課本教學過程交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變一、中國美術在中西交流中有哪些新的拓展中外美術交流有很長的歷史。自明朝中期始，多批傳教士來華，將西方文化如地圖、標本和多彩的插圖等介紹到中國，同時也將西洋畫法傳入中國，對中國近代美術產(chǎn)生了重大影響。那么，這一時期中國美術究竟有哪些新的拓展？ “五四運動”前后，隨著新文化運動的興起，西學東漸風氣更盛。陳獨秀和呂澂喊出了“美術革命”的口號，許多中國青年跨出國門，開始了海外學藝的歷程。他們中絕大多數(shù)學成歸國，開始在中國參與美術教育，傳播西方美術的觀念、方法和藝術形式，使西方美術，特別是寫實主義的油畫、雕塑以及版畫在中國廣泛傳播，使得外來的美術門類在現(xiàn)代中國快速發(fā)展。李鐵夫、李叔同、徐悲鴻、林風眠、吳作人、常書鴻、劉開渠、唐一禾等早期出國留學學成歸國的藝術家，為推動中國現(xiàn)代美術和美術教育的改革與發(fā)展做出了重要貢獻。二、在“西學東漸”的形勢下，傳統(tǒng)繪畫是如何發(fā)展的“五四運動”前后，在引進西方美術的觀念與方法的同時，也掀起了反思、批判以文人畫為代表的傳統(tǒng)繪畫的思潮。但是，許多傳統(tǒng)畫家并沒有妄自菲薄地忽略傳統(tǒng)，而是在深入研究、傳承中國繪畫傳統(tǒng)的基礎上，借古開今，繼續(xù)推動中國畫的發(fā)展。當西方美術的觀念與方法在中國廣泛傳播時，中國傳統(tǒng)藝術也在尋找自身的定位中不斷發(fā)展。畫家們走進自然、體味生活，用筆墨抒寫對自然、人生、現(xiàn)實的感受，使中國畫創(chuàng)作在傳統(tǒng)基礎上煥發(fā)生機。在中國近代美術史上出現(xiàn)了北京畫派、嶺南畫派以及后來的長安畫派等繼承傳統(tǒng)又有所創(chuàng)新的畫派。特別是中華人民共和國成立后，畫家們深入生活，關注現(xiàn)實，努力創(chuàng)新，堅持“為人民而歌，為時代創(chuàng)作”的方向，以飽含深情的繪畫語言描繪祖國壯麗秀美的河山，抒發(fā)對新中國社會發(fā)展變化的感受。中國畫壇名家輩出，流派紛呈。黃賓虹、齊白石、張大千、潘天壽、傅抱石、徐悲鴻、李可染等為傳統(tǒng)中國畫的發(fā)展做出了重要貢獻。三、藝術家們在中西融合方面做過哪些探索20世紀以來，當西方美術的觀念、創(chuàng)作方法和語言形式在中國廣泛傳播的同時，許多中國藝術家致力于中西繪畫藝術的融合，將西方繪畫的造型、色彩、光影等元素與中國繪畫的傳統(tǒng)筆墨特點、寫意精神以及審美趣味相結(jié)合。20世紀以來，歐洲美術教育的觀念、內(nèi)容和方法對中國的美術教育產(chǎn)生了巨大影響。中國藝術家在接受外來影響的同時，也力求中西融合的探索。這種探索不僅體現(xiàn)在中國畫、油畫的創(chuàng)作上，在版畫、年畫、招貼畫（宣傳畫）等畫種上也出現(xiàn)了一些新特征、新面貌。徐悲鴻、林風眠、蔣兆和、董希文、吳冠中等在中西美術的融合中都做了有益的探索和嘗試。四、你知道我們身邊還有哪些繪畫門類嗎連環(huán)畫、年畫、宣傳畫等屬于通俗普及的藝術門類，它們的歷史都很久遠。連環(huán)畫的基本形式早在漢代的畫像石和以唐代敦煌藝術為代表的“經(jīng)變”故事中就已出現(xiàn)，是中國古老的藝術門類之一。連環(huán)畫、年畫和宣傳畫以及文學作品中的插圖和各種刊物的封面等美術作品，因其形象性、生動性和通俗性的特點，在新民主主義革命時期和抗日戰(zhàn)爭時期為革命斗爭發(fā)揮了巨大作用。隨著中華人民共和國的成立和民眾生活的改善，它們更多地走進千家萬戶。在傳播技術還不發(fā)達、影視媒介還不普及的年代，看“小人書”幾乎成為少年兒童精神生活中必不可少的活動之一，年畫和宣傳畫幾乎成為家家戶戶的藝術“裝飾”。這些大眾喜聞樂見的美術形式在普及文化、增長知識、祈福美好心愿、提升審美情趣方面發(fā)揮了巨大作用，不少通俗美術作品塑造的藝術形象在廣大讀者的心中留下了長久的記憶。課后作業(yè)1、你喜歡誰的作品？試著從構(gòu)圖、筆法和表達內(nèi)容等方面分析評價。2、談一談傳統(tǒng)型中國畫和融合型中國繪畫，分析它們的造型特點、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作理念。你更喜歡哪一種作品？說出你的理由。3、預習下節(jié)課新內(nèi)容。板書設計交流與傳承——東西文化碰撞中的藝術嬗變中國美術在中西交流中有哪些新的拓展在“西學東漸”的形勢下，傳統(tǒng)繪畫是如何發(fā)展的藝術家們在中西融合方面做過哪些探索你知道我們身邊還有哪些繪畫門類嗎教學反思高中美術教學以欣賞為主線，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。它的這一特點決定了藝術課堂教學說采用的方法有別于其他學科。高中的學生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張，而藝術課也不是高考項目，學生對藝術課的學習態(tài)度大部分取決于教師。"親其師，信其道”所以作為教師，上課要先抓住學生的心，學生接受我了，自然也就接受了我的課。課堂教學中，學生的參與十分重要。教師要特別注意引導學生積極主動參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學習，讓他們在學習中學會主動發(fā)展，同時還要讓學生認識到不論是繪畫還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，照自己和時代審美理想創(chuàng)造出來的。