《音頻的獲取》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初一年級的學(xué)生，該階段的學(xué)生好奇心強，對于動手操作的內(nèi)容充滿興趣，勇于嘗試新鮮的事物。同時，通過近一年的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)及操作技能，對于本節(jié)課所講授的內(nèi)容有一部分基礎(chǔ)，所以對于課程中的自主操作部分會比較容易開展。二、教材分析《音頻的獲取》是蘇科版七年級信息技術(shù)第七章第一節(jié)中第一部分的內(nèi)容，本節(jié)課是第七章初始部分的內(nèi)容，也為后續(xù)學(xué)習(xí)音頻處理及視頻的獲取和處理作好鋪墊。本節(jié)課對于課本內(nèi)容進行簡單整合和拓展，著重于其中的“直接錄制”這一途徑，不僅簡單涉及網(wǎng)上下載音頻等其他途徑，也包括了解音頻的幾種格式。三、教學(xué)目標理解音頻的含義和用途，簡單了解音頻的幾種格式及特點。熟練使用視頻播放軟件，快速通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取所需音頻。改變思維方式，感受自己動手制作音頻的樂趣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：音頻獲取的方法途徑教學(xué)難點：直接錄制音頻的方法，音頻的格式及特點。五、教學(xué)策略本節(jié)課以理論知識為主，但是需要轉(zhuǎn)變形式，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，搭建支架，幫助學(xué)生主動地學(xué)習(xí)新的知識。本節(jié)課以歌曲茉莉花為主要的操作素材，通過“游戲?qū)?，揭示課題” ，“概念理解，初步嘗試”，“自主探究，制作音頻”，“展示評價，拓展提升”，“歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)”等環(huán)節(jié)，設(shè)計了遞進式的學(xué)習(xí)活動。通過“比一下”、“彈一曲”、“練一練”等3個活動，逐漸深入地了解音頻的含義及獲取途徑，并不斷向縱深發(fā)展。六、教學(xué)過程（一）游戲?qū)耄沂菊n題小游戲：我來配個音同學(xué)們平常應(yīng)該都有一些興趣愛好，比如唱歌跳舞之類的，那么今天我們一起來看5幅圖片，老師想請5位同學(xué)依次為這些圖片配個音，同時請同學(xué)們對比老師播放的配音并思考2個問題。問題1：老師所播放的聲音從何而來？（網(wǎng)上下載）問題2：同學(xué)們的配音如何保存下來？（錄音）                  圖片1.jpg                            圖片2.jpg圖片3.gif                  圖片4.jpg                               圖片5.jpg我們的世界充滿各種各樣聲音，那么今天我們就來學(xué)習(xí)音頻的獲取。設(shè)計意圖：簡單的小游戲使學(xué)生迅速體會到聲音的奇妙之處，通過2個問題的思考能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)獲取音頻的學(xué)習(xí)動機，并且?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正體會到所學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系并能學(xué)以致用。（二）概念理解，初步嘗試那么先請同學(xué)們思考一下什么是音頻呢？其實音頻就是我們平常生活中所說的聲音。首先我們一起來簡單了解一下音頻的含義。剛才同學(xué)們已經(jīng)說出了2種音頻獲取的途徑，那么我們先來體驗一下其中的第一種叫做網(wǎng)上下載。活動1：比一下通過網(wǎng)絡(luò)下載歌曲《茉莉花》學(xué)生根據(jù)比一比文檔中的要求下載歌曲并放入制定文件夾中。2.分別播放3個音頻文件，填寫“比一比.doc”文檔中的表格學(xué)生根據(jù)比一比文檔及書本內(nèi)容自主探究填寫表格。文件類型文件大小/MB音質(zhì)特點MP3 好/不好 WAV 好/不好 FLAC 好/不好 表格小結(jié)：通過客戶端下載歌曲時發(fā)現(xiàn)有些歌曲是有幾種格式可供選擇，你可以根據(jù)你的需要選擇不同音質(zhì)的音樂。其中我們最為熟悉的格式是MP3，這種格式的音頻使用最為廣泛。設(shè)計意圖：通過網(wǎng)絡(luò)下載文件是學(xué)生已知的內(nèi)容，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，通過自主探究教師所提示的操作步驟及書本知識，學(xué)生簡單了解幾種音頻格式，迅速加深學(xué)生對于音頻概念及作用的理解和掌握。同時，通過完成此種音頻獲取途徑的操作，學(xué)生加強后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（三）自主探究，制作音頻思考：還有哪些獲取途徑？（CD中下載，從視頻中截取，直接錄制）欣賞歌曲“茉莉花.mid”，思考這段音頻和前面聽到的茉莉花有何區(qū)別？（無人聲，純音樂）簡單向?qū)W生介紹MIDI音樂的特殊之處，它是音頻文件的一種特殊的格式，只有音樂，沒有人聲在其中。接下來我們就來嘗試一下直接制作一首《茉莉花》。MIDI音樂活動2：彈一曲每人用MIDI軟件按照歌譜彈奏歌曲《茉莉花》。《茉莉花》簡譜Every Piano軟件設(shè)計意圖：通過軟件彈奏歌曲，學(xué)生簡單了解midi音樂的特殊之處，同時也讓學(xué)生快速地體驗到自己彈奏樂曲的樂趣，進一步地掌握音頻獲取中的直接錄制這一途徑。（四）展示評價，拓展提升請一男一女兩位同學(xué)上前展示他們的練習(xí)彈奏成果并給予鼓勵。另外，錄制音頻還可以通過錄音筆、話筒等設(shè)備結(jié)合音頻錄制軟件將聲音錄下來，那么在下節(jié)課的時候我們會將同學(xué)們分為5人一組進行音頻的錄制。我們所使用的軟件為Gold Wave，按下紅色的錄制按鈕就開始錄制我們的聲音了。設(shè)計意圖：學(xué)生上前展示自己的練習(xí)成果并且得到鼓勵，使得學(xué)生獲得成就體驗，簡單拓展為學(xué)生下一節(jié)課學(xué)習(xí)音頻的錄制和編輯打下基礎(chǔ)，也進一步激發(fā)學(xué)生對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動機。（五）歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容為音頻的獲取的幾種途徑。我們共同來回憶一下它們分別是：1.網(wǎng)上下載2.數(shù)碼錄音3.CD讀取4.視頻提取活動3：練一練1.下列擴展名不屬于音頻文件格式的是(   )      A.mp3                  B.mid          C.jpg                  D.wma2.以下選項，不屬于聲音獲取途徑的是(   )     A.從網(wǎng)上下載聲音        B.將CD中的聲音提取出來         C.使用錄音筆錄制聲音        D.使用掃描儀獲取聲音3.張雪同學(xué)想播放從網(wǎng)上下載的MP3歌曲，請你幫他選一款常用的音樂播放軟件(   )    A.酷我音樂               B.WPS演示        C.Gold Wave              D.Adobe Photoshop設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課的知識內(nèi)容，通過幾道小測試快速得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋并且能夠根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整下節(jié)課的內(nèi)容講授。  

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初中信息技術(shù)蘇科版（2018）七年級全冊電子課本

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版本： 蘇科版（2018）

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