2021學(xué)年探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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探索規(guī)律                                    教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元《探索規(guī)律》例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[圖形，拼圖形的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)拼出圖像間的規(guī)律以及拼出圖形的周長(zhǎng)與所用圖形的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。2、找出給定圖形中隱含的規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力以及空間想象能力等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：找出給定的圖形中隱含的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)拼出的圖形的周長(zhǎng)與所用圖形的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)用具：師：多媒體；學(xué)生：圓、三角形、正方形、平行四邊形圖片若干。教學(xué)過(guò)程：一、            引入課題（拍手游戲：課件播放音樂(lè)）師：孩子們，老師知道你們都喜歡做游戲，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們看老師給你們帶來(lái)了什么游戲。（師動(dòng)作師范，學(xué)生觀察）師：你們清楚了老師是怎么做的了嗎？生：看清楚了。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)1、3、5排的孩子向后轉(zhuǎn)。你們來(lái)做一做這個(gè)拍手游戲吧。師：孩子們，在剛才的游戲中，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？生：這個(gè)拍手游戲是按一定規(guī)律來(lái)進(jìn)行的。師：說(shuō)的真好。今天我們將學(xué)習(xí)《探索規(guī)律》（師板書(shū)課題，生齊讀課題）。師：孩子們，你們喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)課嗎？生：喜歡。師：小興也喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。他在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，把一些圖形按照1個(gè)圓,2個(gè)三角形，1個(gè)正方形的順序擺成一排。（課件出示：同時(shí)師在黑板上貼圖片：                                                    ）。師問(wèn)：你知道第16個(gè)擺的是什么圖形嗎？課件出示活動(dòng)要求：1、你有什么好辦法幫助小興；2、小組內(nèi)交流自己的想法。老師參與到小組活動(dòng)中去（2分鐘）。師：孩子們，你們 想到了什么辦法，知道第16個(gè)圖形是什么圖形？生答：師根據(jù)學(xué)生回答，逐一課件演示。方法一：擺圖形（讓學(xué)生上臺(tái)在黑板上擺完整并要說(shuō)明：圖形按1個(gè)   ，2個(gè)   ，1個(gè)     重復(fù)出現(xiàn)，有4個(gè)圖形，所以按這個(gè)規(guī)律往下擺就知道了第16個(gè)圖形是   ）方法二：畫(huà)圖形的方法（展示臺(tái)）方法三：計(jì)算：16÷4=4（組）第16個(gè)圖形是    。師：你為什么要用16÷4呢？生：因?yàn)閳D形是按1個(gè)   ，2個(gè)   ，1個(gè)   重復(fù)出現(xiàn)，可以看成一組，一共有16個(gè)圖形，每4個(gè)一組，一共有幾組，就要用16÷4=4（組）而第16個(gè)圖形是最后一個(gè)圖形，也就是正方形。師：你們說(shuō)得很正確，當(dāng)用圖形的總個(gè)數(shù)去除以每組重復(fù)出現(xiàn)的圖形個(gè)數(shù)，得到的整組數(shù)時(shí)，每組里面的最后一個(gè)圖形就是所要找的圖形。師：你們真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，想到了這么多的方法。下面我們就用你們想的這些方法來(lái)解決問(wèn)題吧！練習(xí)：（課件出示）師：請(qǐng)你選擇你喜歡的方法來(lái)解答吧！生：匯報(bào)。我選擇的是計(jì)算：這個(gè)題的圖形是按1個(gè)   ，2個(gè)   ，1個(gè)   ,1個(gè)     重復(fù)出現(xiàn)，而一組有5個(gè)圖形，所以要求第92個(gè)圖形是什么圖形，應(yīng)該用：92÷5=18（組）······2（個(gè)）第92個(gè)圖形是最后一個(gè)圖像就該是第19組中的第2個(gè)圖形，也就是    。師：你選擇了計(jì)算，為什么不用擺和畫(huà)的方法呢？生：圖形個(gè)數(shù)太多了，這兩種方法很麻煩，用計(jì)算更快。只要找出重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，每組有幾個(gè)圖像就好辦了。師：孩子們，你們是徐澤的計(jì)算的方法嗎？當(dāng)圖像的個(gè)數(shù)較多時(shí)，選擇計(jì)算的方法更快，你們真厲害！那我們來(lái)看看這個(gè)擺圖像，找規(guī)律吧！（課件展示）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按要求來(lái)完成題單，師巡視并參與到活動(dòng)中去。生匯報(bào)交流：1、這個(gè)表格，應(yīng)該這樣填。2、通過(guò)擺圖形和計(jì)算周長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。師：逐一用課件重現(xiàn)，得出結(jié)論。（師根據(jù)學(xué)生回答選擇課件出示的順序）師：孩子們你們積極的動(dòng)手動(dòng)腦，找出了這么多的規(guī)律，真了不起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)以致用吧！練習(xí)：1、生在題單上完成，然后上臺(tái)展示。2、學(xué)生在題單上完成，匯報(bào)交流自己的想法。3、拓展訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立完成表格，并匯報(bào)交流結(jié)果。師：這個(gè)題如果問(wèn)你地20個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？你有什么快捷而準(zhǔn)確的方法嗎？請(qǐng)孩子們課外去思考，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。（最近一個(gè)練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？周長(zhǎng)=第一組圖形的周長(zhǎng)+每組增加的周長(zhǎng)×增加的圖形個(gè)數(shù)）師：數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)常應(yīng)用于我們的生活中，孩子們，請(qǐng)看（點(diǎn)擊大屏幕）師：這些美麗的建筑物中都有用到探索規(guī)律的知識(shí)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（課件）生1：我知道了怎么找圖形的規(guī)律。師：怎么找？生：找完全相同、重復(fù)出現(xiàn)的圖形。生2：我知道了根據(jù)圖形額規(guī)律，求第幾個(gè)圖形是什么圖形。生3：我知道了用相同的圖形按規(guī)律拼一個(gè)更大的圖形，怎么樣求它的周長(zhǎng)。師：孩子們，這節(jié)課老師與你們一起學(xué)習(xí)，覺(jué)得很快樂(lè)，你們讓老師度過(guò)了愉快的40分鐘，謝謝你們！再見(jiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)：                                  探索規(guī)律擺一擺，說(shuō)一說(shuō)                                                 （完全相同，重復(fù)出現(xiàn)）                               6×5=30    2×4=8       30-8=22