比例的意義和基本性質備課人課型備課時間  新授課  三維目標1.理解比例的意義，認識比例（分數(shù)形式）的外項和內(nèi)項。2.理解比例的基本性質，會用字母表示比例的基本性質。3.通過學習會判斷兩個比能否組成比例。4.培養(yǎng)學生個人的自主學習能力和小組合作學習的能力。教學重點1.理解比例的意義，認識比例（分數(shù)形式）的外項和內(nèi)項。2.理解比例的基本性質，會用字母表示比例的基本性質。 教學難點 通過學習會判斷兩個比能否組成比例。重難點突破 通過微課講解、課堂練習來突破重難點。 教學準備媒體課件 設計理念 1、課堂以教師為主導，學生為主體，引導學生進行學習。2、采用翻轉課堂的模式，比例的意義和基本性質用微課形式讓學生自主學習，課堂通過基礎練習更充分地讓學生理解重難點知識。3、充分利用知識間的聯(lián)系，加強引導，突破難點。   具   體   教   學   過   程教師活動學生活動設計意圖一、微課回顧：　　通過微課的學習，請你回答以下問題：什么是比例？說一說比例各部分名稱？比例的基本性質是什么？怎樣判斷兩個比能否組成比例？（板書課題）二、鞏固練習1.填空。9:3和51:17_______組成比例。判斷下面每組中的兩個比能否組成比例？寫出組成的比例。3.下面?zhèn)€表中相對應的兩個量的比能否組成比例？       根據(jù)微課學習后完成的學習任務單，回答       做一做，并說一說你的做法。     思考并說一說你的想法。  回顧知識點，檢測學生自學能力和學習情況。          通過練習鞏固比例的意義和基本性質的知識，培養(yǎng)學生思考能力和學習能力。 具   體   教   學   過   程教師活動學生活動設計意圖2、3、4和6能組成比例嗎？  6.哪組中的四個數(shù)字可以組成比例？把組成的比例寫下來。（1）4,5,12和15     （2）2,3,4和5（3）1.6,6.4,2和5     小結：三、
拓展練習1、判斷對錯。2、根據(jù)比例的基本性質填空。（1）∵6:15=8:20                   ∴6×__=8×__（2）根據(jù)7×9=3×21寫比例    獨立思考，合作交流。           總結歸納課堂知識點。     合作交流。集體訂正。  加深對比例意義的理解，培養(yǎng)學生靈活應用知識的能力。      培養(yǎng)學生整理歸納的能力。      拓展學生思維，培養(yǎng)學生靈活應用知識的能力。板書設計                  比例的意義和基本性質意義 基本性質 六、作業(yè)布置 優(yōu)化設計相關練習

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