《測(cè)量身高》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第88-89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合測(cè)量身高活動(dòng)，經(jīng)理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。2能把全班同學(xué)的身高分段整理，并用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、說(shuō)明問(wèn)題。3積極參加測(cè)量、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含這信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)據(jù)收集、整理，用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠收集并整理數(shù)據(jù)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，會(huì)分析數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：哪位同學(xué)最近測(cè)量過(guò)自己的身高，愿意告訴大家嗎？測(cè)量過(guò)身高的學(xué)生直接說(shuō)出自己的身高，教師記錄下來(lái)。師：其他同學(xué)想知道自己的身高嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究跟同學(xué)們身高有關(guān)的問(wèn)題。（板書(shū)課題：測(cè)量身高）二、經(jīng)歷實(shí)踐，探究新知1.收集數(shù)據(jù)。師：現(xiàn)在我們就來(lái)測(cè)量最近沒(méi)有測(cè)量身高的同學(xué)，為了測(cè)量速度快一些，我們把男生和女生都分組測(cè)量。測(cè)量時(shí)要注意什么呢？生：測(cè)量時(shí)，讀刻度數(shù)盡量與視線平行才比較準(zhǔn)確。師：這也就要求來(lái)測(cè)量身高的同學(xué)要直立，眼睛平視前方，不能抬頭或低頭，否則都會(huì)影響到測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。下面就分組進(jìn)行測(cè)量，并做好記錄。學(xué)生分組測(cè)量身高做記錄，教師巡視了解情況。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)課本第88頁(yè)，同學(xué)們先來(lái)看看記錄表，你想到了什么？有什么好的方法做記錄？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：?      在記錄之前，先按測(cè)量順序把同學(xué)們的姓名都寫(xiě)好。?      別寫(xiě)姓名了，我們按學(xué)號(hào)順序測(cè)量吧，依次寫(xiě)上學(xué)號(hào)比較快。?      不如就按測(cè)量順序給每個(gè)同學(xué)編號(hào)吧這樣便于記錄，又不影響我們記錄，能收集到這些數(shù)據(jù)就可以了。?      ……師生商定便捷的記錄方式后開(kāi)始有序測(cè)量并記錄身高數(shù)據(jù)。師：剛才通過(guò)實(shí)際測(cè)量我們收集到了同學(xué)們身高的數(shù)據(jù)，除了這樣的方法，我們還可以怎樣收集數(shù)據(jù)？生1：可以自己提前測(cè)量好，然后匯報(bào)一下，記錄下來(lái)。生2：在其他方面收集數(shù)據(jù)的時(shí)候，有時(shí)查資料可以得到數(shù)據(jù)。生3：有時(shí)調(diào)查一下能得到想要的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)具體情況可以選定合理的方法去收集數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)的方法也是多種多樣的?？纯唇衲曜约旱纳砀邤?shù)據(jù)和去年自己的身高比一比，有什么變化？生：比去年長(zhǎng)高了。2.整理數(shù)據(jù)。師：面對(duì)這么多的數(shù)據(jù)，容易看出什么來(lái)嗎？那該怎么辦？生：進(jìn)行分段整理吧。師：可以，好辦法。怎么分段比較合理？生：10厘米為一段吧，5厘米一段的話分的段數(shù)就有點(diǎn)多了。師：可以，根據(jù)具體情況確定分段的范圍很好。如果老師要求大家把全班同學(xué)按男生、女生分類并分段整理，你能填好課本第89頁(yè)表格嗎？學(xué)生嘗試自己填寫(xiě)表格，整理數(shù)據(jù)；教師巡視了解情況。組織匯報(bào)交流，展示學(xué)生填表結(jié)果。3.描述數(shù)據(jù)。師：經(jīng)過(guò)分段整理已經(jīng)清楚明了多了，能看出咱們班男同學(xué)的身高多集中在哪一段嗎？女同學(xué)呢？學(xué)生回答。師：有沒(méi)有更形象直觀的方式來(lái)描述這些數(shù)據(jù)呢？（繪制統(tǒng)計(jì)圖）對(duì)，用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚直觀的反映出全班男、女同學(xué)的身高情況。實(shí)物投影展示：教材第89頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生了解，統(tǒng)計(jì)圖的圖例，橫軸表示身高，縱軸表示人數(shù)，每個(gè)單元表示2人等基本信息。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始完成課本第89頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖吧。學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注有困難的學(xué)生。組織匯報(bào)，展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖，組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4.分析數(shù)據(jù)。師：收集數(shù)據(jù)是為了幫我們解決問(wèn)題的，分段整理數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)都是問(wèn)了更加有條理、更形象直觀，更有利于解決問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問(wèn)題。（課件出示：教材第89頁(yè)的四個(gè)問(wèn)題）（1）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些信息？（2）男生在哪個(gè)身高段人數(shù)最多，女生在哪個(gè)身高段人數(shù)最多？（3）身高在140厘米~149厘米之間的同學(xué)共有多少名？（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：與三年級(jí)時(shí)咱們班同學(xué)測(cè)量身高的結(jié)果比較，有哪些變化？（課件出示：全班三年級(jí)時(shí)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）學(xué)生充分觀察、對(duì)比數(shù)據(jù)后自由發(fā)言描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)結(jié)束，課堂小結(jié)師：說(shuō)說(shuō)你今天有哪些收獲？學(xué)生匯報(bào)自己的收獲與體會(huì)。師：統(tǒng)計(jì)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，只要同學(xué)們留心生活，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。  附板書(shū)設(shè)計(jì)：        

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七 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

版本： 冀教版

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