【教學目標】
（一）知識與技能
1.說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。
（二）過程與方法
1.通過給出多種地理圖表和地理實例，讓學生學會解決各種地理問題。培養(yǎng)學生運用地理圖表分析歸納的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1. 激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真，求實的科學態(tài)度。建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一，共同塑造地表形態(tài)的觀點。
【教學重點】
1. 內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，理解地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。
【教學難點】
1.理解內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)。
【教學方法】
小組討論法、圖表導讀法、列表比較法
【教學過程】
新課講授
內(nèi)力與外力作用
1、地表形態(tài)變化
（二）、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
1.板塊運動與宏觀地形
板塊即巖石圈被構造帶分割成大大小小的不斷運動的部分。運動關系有擠壓作用和張裂作用。
擠壓作用形成消亡邊界。大洋板塊與大陸板塊相撞擠壓形成海岸山脈、島嶼、海溝。大陸板塊與大陸板塊相撞擠壓形成巨大山脈、高原。
老師：張裂作用形成生長邊界。大洋板塊與大洋板塊張裂形成海嶺。大陸板塊與大陸板塊張裂，形成裂谷、海洋。
學生活動，P36，圖2-28。
（1）說出各個板塊的名稱
（2）科迪勒拉山系形成的原因。
（3）冰島形成的原因是
（4）日本多火山的原因是
（5）世界上的火山主要分布在環(huán)太平洋帶、地中海-喜馬拉雅帶和洋中脊帶。運用板塊構造理論進行解釋。
學生回答
老師總結
2.火山活動與地表形態(tài)
火山噴發(fā)：巖漿噴出地表。
老師講解，展示動畫
學生活動：P36，圖2-36，圖2-37。
（1）火山地貌在形態(tài)上有何特點？
（2）嘗試用等高線繪制一幅有火山口湖的火山地形圖。
學生回答
老師總結;等高線先增后減
3.地震與地表形態(tài)
地震：地殼巖層受力后快速破裂錯動引起地表振動或破壞。
震源：地震開始發(fā)生的地點。
震中：震源正上方的地面。
震級：地震的大小。
烈度：地震發(fā)生時，在波及范圍內(nèi)一定地點地面振動的激烈程度。
等震線：烈度相同的地點連接成線。
老師講解，展示動畫
學生活動
（1）影響烈度的因素。
（2）議一議，地震的危害和措施。
學生回答
老師總結
4、地質(zhì)構造與地表形態(tài)
地殼運動留下的痕跡。
褶皺：水平巖層在強大的擠壓作用下，會發(fā)生塑性變形，一個彎曲叫褶曲，一系列波狀彎曲，叫褶皺。背斜：巖層向上拱起。向斜：巖層向下彎曲。
老師講解，展示動畫
學生活動，P35，圖2-34，圖2-35。
（1）用虛線繪出背斜部位缺失的巖層。
（2）背斜谷、向斜山分別是怎樣形成的？
學生回答
老師點評：背斜谷和向斜山的形成，首先是地殼水平運動形成褶皺，巖石向上隆起的為背斜，向下凹陷的為向斜。由于背斜頂部受張力作用，質(zhì)地疏松易被侵蝕；向斜槽部受擠壓質(zhì)地堅硬，不易被侵蝕。因此背斜易被侵蝕成谷地，向斜易堆積成山地。
背斜：巖層中間新，兩翼老。向斜：巖層中間老，兩翼新。
老師講解，展示動畫
學生活動
在地質(zhì)勘探中，找石油、天然氣、水、煤炭應選擇怎樣的地質(zhì)構造？
學生回答
老師總結：背斜為良好的儲油、儲氣構造。天然氣密度最小，分布于背斜頂部，水密度最大，分布于背斜底部，中間為石油。 向斜構造有利于地下水富集，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故可在向斜槽部打井。
斷層：地殼運動產(chǎn)生強大的作用力超過巖石的承受能力時，巖層就會破裂。巖層發(fā)生破裂后，如果兩側的巖塊沿破裂面發(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。
學生活動，P35，圖2-32。
（1）標出斷層面、斷層線。
（2）想一想，巖體發(fā)生破裂就會形成斷層嗎？
（3）議一議，斷層線常發(fā)育成什么地形？
學生回答
老師總結
地壘：兩條平行斷層之間的巖塊相對上升，兩邊巖塊相對下降，相對上升的巖塊，叫做地壘。常形成塊狀山。
地塹：兩條平行斷層之間的巖塊相對下降，兩邊巖塊相對上升，相對下降的巖塊，叫做地塹。常形成狹長的凹陷地帶。
【教學反思】

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第二節(jié) 地表形態(tài)的變化

版本： 湘教版 (2019)

年級： 選擇性必修1 自然地理基礎

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