1、 通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，去培養(yǎng)學生去觀察生活、關心生活，進而熱愛生活。
2、 讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受，探索雕塑作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念。
3、 通過雕塑不同的藝術風格，讓學生理解“感人的形象”的真正意義。正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。
教學重、難點：
1、 從作品所表現(xiàn)的主題去感受，探索作品的意義所在。
2、 了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學生的造型表現(xiàn)能力。
教學過程：
導入
師：同學們，老師今天帶來了幾張很棒的攝影作品，咱們一起來欣賞一下吧！
師：同學們，欣賞這些作品，給你帶來什么樣的感受？是??！運動員們矯健的身姿飽含力量和動感，傳達給我們奮發(fā)向上、挑戰(zhàn)自我的正能量！正因為如此，藝術家常常以此為題材進行創(chuàng)作，將這些激動人心的瞬間定格成永恒，那么，除了攝影，你們還知道哪些表現(xiàn)運動題材的藝術形式嗎？
師：雕塑特別適合用來表現(xiàn)運動的瞬間，今天我們就來賞析一些運動題材的雕塑作品，品味它們永恒的動感吧！
新授
師：什么是雕塑？
雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。它是用木材、石料、金屬等適合的材料制作出的有實在體積的藝術形象。如果按形態(tài)分類，一般分為浮雕、透雕、圓雕。
浮雕：是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象，只能供一面或者兩面觀看。
透雕：可以說是在浮雕的基礎上，鏤空了背景。
圓雕：又稱為立體雕，強調(diào)整體的表現(xiàn)，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進行塑造，因此是可以從多角度欣賞的三維立體雕塑。
師：這是一件圓雕作品，誰來描述一下它是什么樣的？它是用什么材料做的？那它表現(xiàn)的是種什么運動呢？想知道它的來歷嗎？《崛起》
它表達了什么樣的內(nèi)涵？
師：再看課本上出示的這三件作品，它們有什么相同之處？它們有什么不同呢？作者不同，創(chuàng)作的年代不同，有現(xiàn)代的也有古代的，材料不同，有大理石有金屬，運動員的性別和形象不同，有男有女還有殘疾運動員，等等。這些都是雕塑外在的特點，咱們在欣賞一件雕塑的時候，往往都是從觀察這些表象開始的。
那么關于這三件作品，你了解多少？知道有關它們的故事嗎？
同學們，這樣深入了解了這些運動雕塑之后，你們對它們的認識有什么變化么？是啊！我們欣賞一件雕塑作品，不僅要看它的外在形象，更要了解它背后的故事，這樣才能讀懂它的內(nèi)涵，從而理解作者想要表達的思想。
那咱們來交流交流，這三件雕塑都表達了什么樣的思想感情？
師：同學們，剛才咱們已經(jīng)學會了如何去欣賞雕塑，不如現(xiàn)在來自己賞析一件作品試試吧！每組同學欣賞了一件不同的運動主題雕塑，請同學們以小組為單位，根據(jù)這張問卷的提示，觀察作品、上網(wǎng)收集資料、并討論分析，認真填寫好問卷的答案，完成后，咱們來交流分享各組的成果。
問卷一：（《箭在弦上》許寶忠 現(xiàn)代）
問卷二：（《走向世界》田金鐸 現(xiàn)代）
問卷三：（《投擲》羅麗芳 現(xiàn)代）
問卷四：（《拼搏》雷宜鋅 現(xiàn)代）
問題：一、觀察表象
1、這件雕塑表現(xiàn)的是什么運動項目？
2、動作是怎么樣的？
3、它是什么材質(zhì)的？
二、深入了解
上網(wǎng)搜索更多有關它的資訊，深入了解它的故事。
三、領會內(nèi)涵
它體現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)涵？
學生交流、評價
總結、拓展
1、師：隨著現(xiàn)代雕塑藝術的不斷發(fā)展，除了最常見的銅，藝術家們還創(chuàng)新使用了許多新型的雕塑材料，雕塑的色彩也越來越豐富……

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第2課 永恒的動感

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