比   例教學目標1．理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。2．讓學生經歷探討“兩內項之積等于兩外項之積”的過程，使之更好理解并掌握比例的基本性質。并能運用比例的意義和比例的基本性質，判斷兩個比能否組成比例，會組比例。3．培養(yǎng)學生自主參與的意識、主動探究的精神；培養(yǎng)學生進行初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學生思維，能夠在解決問題的過程中體驗到學習數學的愉悅。教學重點  理解比例的意義和基本性質。教學難點  應用比例的意義和基本性質判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學過程一引入1、看到題目，你會想到什么？（比的相關知識）
那么我們一起回顧一下，什么叫比，怎樣求比值？大家有了這么充分的準備，只要認真聽課，積極動腦，相信大家，一定能游刃有余的將今天的知識掌握清楚。二、課堂探究（一）比例的意義1、這張圖片大家不陌生吧，這是上周運動會的一張圖片。那你知道運動會是怎么記分的嗎？我們一起來看看，只要獲得第一名的有一個人，那就可以得六分，有兩個就可以得十分，以此類推，根據下面的這個數據，你能寫出一些有意義的比嗎？1：5，2：10，3：15，4：20，那我們來算一算1：5的比值等于1/5，2：10比值也等于1/5，我們發(fā)現這兩個比它的比值是相等的，那對于相等的兩個比，我們可以用什么符號，把它連接起來呢，對的，等號。2、那你從剛才的這些比里邊還能不能寫出像我們這樣表示兩個比的比值相等的式子呢？學生說。3、像我們剛才寫的式子就是我們今天要認識的比例（板書課題）4、那請觀察一下我們剛才所寫的比例，能不能用一句話歸納出什么叫比例。（學生說）5、我們剛才所寫的這些比例，他有一個什么樣的特點呢？6、小結：有兩個比，關鍵是比值相等。有兩個比，只要比值相等的就能組成一個比例，反過來比例就一定有兩個比，而且比值相等。（二）自學比例各部分名稱和另外的形式。1、學生自學比例的內項，外項。2、比寫成分數形式3、練習找說比的內項，外項。（三）比例的基本性質1、快速寫一個比例，并標出內項和外項?？茨阌卸嗫?！2、小組合作，分別算一算小組內每個同學比例的兩個外項和兩個內項的積，你發(fā)現了什么？3、小結：比例的兩內項之積=兩外項之積，比例的基本性質4、你能靈活運用比例的基本性質嗎？5、拓展練習：下面的四個數可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來（能寫幾個寫幾個）。三、總結1、師：我們開課時說的是比，我們現在說的是比例，你能區(qū)別他們嗎？同桌學生對比交流說發(fā)現。2、整理比和比例的區(qū)別。3、學習方法總結：認真聽老師講，自學，同桌交流，小組合作，這些都是學習知識的好方法，只要大家要正確合理的利用好，學習一定會更上一層樓。板書設計比例表示兩個比相等的式子1：5=2：10內項外項比例基本性質：兩內項的積=兩外項的積

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