1.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。
2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）展示臺(tái)
師：請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的一些數(shù)據(jù)，給大家說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明這個(gè)數(shù)據(jù)是從哪里收集得到的，這個(gè)數(shù)據(jù)有什么實(shí)際意義。
生1：上海東方明珠電視塔高468米，這個(gè)數(shù)據(jù)是我在二年級(jí)課本上學(xué)到的，從這個(gè)數(shù)據(jù)中我知道了東方明珠電視塔的真正高度。它是亞洲第一高度。
生2：第五次人口普查表明中國(guó)人約為13億，這個(gè)數(shù)據(jù)是從《人口報(bào)》上查到的。說(shuō)明中國(guó)人數(shù)逐漸在增多。
生3：我家的樓房花了16萬(wàn)元，這個(gè)數(shù)據(jù)是爸爸告訴我的。
生4：我從《中國(guó)少年百科全書(shū)》中查到了在地球上住著約55億人口。
師：同學(xué)們從各種途徑中獲得了好多信息數(shù)據(jù)，說(shuō)明你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都很用心！
師：老師也和你們一樣，收集了一組關(guān)于植樹(shù)方面的數(shù)據(jù)，這也是我們這一課要研究的內(nèi)容。（板書(shū)課題：森林面積）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在收集信息的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)目的意義，通過(guò)學(xué)生之間的交流，感受到收集信息渠道的廣泛性，增大信息量，為學(xué)習(xí)近似數(shù)奠定了基礎(chǔ)。
（二）探索新知
1．認(rèn)識(shí)近似數(shù)（1）出示教材第10頁(yè)的五條數(shù)據(jù)信息。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)所表示的意義。
生1：2002年我國(guó)造林面積約是747萬(wàn)公頃，說(shuō)明造林面積很大。
生2：從“目前，世界上約有2萬(wàn)多種高等植物瀕臨滅絕”這個(gè)數(shù)據(jù)中，我認(rèn)為大家都應(yīng)該來(lái)保護(hù)植物，不能隨意亂砍濫伐。
生3：在電視上或我們身邊總有破壞自然保護(hù)區(qū)的事，2000年我國(guó)共建立各類(lèi)自然保護(hù)區(qū)1276處，這樣就可以防止破壞自然保護(hù)區(qū)了。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從以上這組有關(guān)植樹(shù)方面的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（思考片刻后，小組交流。）
生1：我們發(fā)現(xiàn)了有的數(shù)據(jù)前面有一個(gè)“約”字，而有的數(shù)據(jù)前面就沒(méi)有“約”字。
生2：我們小組發(fā)現(xiàn)特別大的數(shù)據(jù)前面就有“約”字，而比較小的數(shù)據(jù)前面就沒(méi)有“約”字。
師：為什么大數(shù)據(jù)前面就加“約”字，而小數(shù)據(jù)前面就不加“約”字呢？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)小組交流后，得到數(shù)據(jù)大了，不容易統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確，而數(shù)據(jù)小容易統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)論。
（2）數(shù)據(jù)分類(lèi)
師：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流討論，如果把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，可以怎樣分類(lèi)呢？
（師巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很容易就把有“約”字的信息歸一類(lèi)，沒(méi)有“約”字的分一類(lèi)。）師引導(dǎo)學(xué)生：明確一類(lèi)是精確數(shù)，另一類(lèi)為近似數(shù)。
（3）請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)自己收集的數(shù)據(jù)中的近似數(shù)。
（4）請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中的近似數(shù)。
生1：烏海市大約有40多萬(wàn)人。
生2：媽媽買(mǎi)了10斤土豆，大約有20個(gè)。
生3：教室的面積約是50m2。
生4：我一分鐘大約讀250個(gè)字。
生5：黑板的長(zhǎng)約是3米。
……
2．求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
師：淘氣很喜歡收集數(shù)據(jù)，但也有一個(gè)粗心的毛病，一次，他把“1949年至2001年，我國(guó)造林面積統(tǒng)計(jì)約是224300000公頃”。（板書(shū)于黑板上）中的一個(gè)零丟掉了，這樣他收集的這條數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單方便的辦法幫助他嗎？（學(xué)生很快就把224300000公頃改寫(xiě)成22430萬(wàn)公頃）
師：笑笑也收集到了這個(gè)數(shù)據(jù)“1949年至2001年我國(guó)造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃”。（板書(shū)于黑板）你們能不能幫助他把以上的數(shù)據(jù)用“萬(wàn)”作單位求出它的近似數(shù)呢？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流想法。
（2）小組匯報(bào)思路和方法。
（3）師歸納介紹用四舍五入求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。
（4）練習(xí)：把以上數(shù)據(jù)精確到千公頃，精確到億公頃。（學(xué)生獨(dú)做，二人板演后，交流方法。）
設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，在開(kāi)放式的提問(wèn)中，學(xué)生的潛能不斷地被發(fā)掘出來(lái)。“找生活中的近似數(shù)”使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，感受到近似數(shù)與精確數(shù)的不同?！疤詺馐占瘮?shù)據(jù)”的例子使學(xué)生體會(huì)到求近似數(shù)的必要性。在學(xué)生自主探索、合作交流的過(guò)程中，教師組織者、引導(dǎo)者的角色得到較好地體現(xiàn)。
（三）解決生活實(shí)際問(wèn)題
1．下表為2001年我國(guó)部分省市的造林面積，用四舍五入的方法精確到萬(wàn)公頃
我國(guó)部分省市2001年造林面積統(tǒng)計(jì)表 公頃
省 市 造 林 面 積 精 確 到 萬(wàn) 北 京 31777 3萬(wàn) 河 北 356071 （ ）萬(wàn) 黑 龍 江 205658 （ ）萬(wàn) 陜 西 436572 （ ）萬(wàn) 貴 州 240692 （ ）萬(wàn)
學(xué)生獨(dú)立完成后交流方法
2．2001年內(nèi)蒙古自治區(qū)造林面積為731866公頃。
（1）請(qǐng)學(xué)生把這個(gè)數(shù)據(jù)用自己喜歡的近似數(shù)形式表示出來(lái)。
生1：731866公頃≈730000公頃
生2：731866公頃≈732000公頃
生3：731866公頃≈731900公頃
（2）如果2001年全國(guó)造林面積約495萬(wàn)公頃，和以上造林?jǐn)?shù)相比，選擇哪個(gè)近似數(shù)比較好，為什么？
（3）2000年內(nèi)蒙古造林面積約590千公頃，和以上造林?jǐn)?shù)相比，又將選擇哪一種？說(shuō)明理由。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中，需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在此過(guò)程中，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力也不斷提高。
（四）全課小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1：這節(jié)課我知道了什么是精確數(shù)和近似數(shù)。
生2：我學(xué)會(huì)了求一個(gè)近似數(shù)的方法，還知道了近似數(shù)的使用范圍，例如：估測(cè)物體的長(zhǎng)度有時(shí)用近似數(shù)，計(jì)算面積有時(shí)也需要用近似數(shù)，一些大的數(shù)據(jù)書(shū)寫(xiě)和讀寫(xiě)時(shí)為了方便也需要用近似數(shù)，總之，近似數(shù)在我們生活中運(yùn)用很廣泛。
生3：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅知道了精確數(shù)和近似數(shù)，還學(xué)會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)，另外我還學(xué)到了許多課本以外的知識(shí)。

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)5.小數(shù)的近似數(shù)教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)5.小數(shù)的近似數(shù)教案，共4頁(yè)。

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)四 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)教案：

這是一份蘇教版二年級(jí)下冊(cè)四 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)教案

《近似數(shù)》參考教案：

這是一份《近似數(shù)》參考教案，共3頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

北師大版四年級(jí)上冊(cè)5 近似數(shù)教案

北師大版四年級(jí)上冊(cè)5 近似數(shù)教案
浙教版四年級(jí)上冊(cè)29、近似數(shù)教案設(shè)計(jì)

浙教版四年級(jí)上冊(cè)29、近似數(shù)教案設(shè)計(jì)
小學(xué)青島版 (六三制)一 大數(shù)知多少——萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)青島版 (六三制)一 大數(shù)知多少——萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
人教版五年級(jí)上冊(cè)商的近似數(shù)精品教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)上冊(cè)商的近似數(shù)精品教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)電子課本

二 認(rèn)識(shí)多位數(shù)

版本： 蘇教版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部