Lesson 24  The Diffos【教材分析】本課出自冀教版小學(xué)英語第四冊(cè)，這是一篇故事課，故事雖短小，但豐富多樣，貼近現(xiàn)實(shí)生活，配圖精彩有趣，語音地道夸張。《Lesson 24 The Diffos》講述的是Diffo一家人很不同的故事。這是很不同的一課，見證了不同，感受了不同，教師應(yīng)采用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們深度剖析該如何對(duì)待自己的感受，對(duì)于不同的是該如何看待，并得出結(jié)論，有些不同是可以做的有些不同是不可以的，是被禁止的。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建起清晰的知識(shí)框架。同時(shí)通過本節(jié)課的故事，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)克綻放自己精彩的人生。【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，通過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠進(jìn)行模仿，進(jìn)行復(fù)述，喜歡深度剖析課文的故事，喜歡地道，原汁原味的語言。課堂上以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，把知識(shí)融合在符合他們興趣的認(rèn)知活動(dòng)中。【教學(xué)目標(biāo)】語言能力1、學(xué)生能認(rèn)讀different等單詞；2、學(xué)生能借助圖片或文字聽懂并理解故事，能惟妙惟肖地模仿錄音；繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，能回答關(guān)于課文的問題；3、學(xué)生能借助圖片或關(guān)鍵詞用自己的話復(fù)述故事理解剖析故事。文化品格感受不同，懂得在平凡中綻放自己的光彩。思維品質(zhì)1、通過讓學(xué)生聽故事培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯性；2、幫助學(xué)生深度剖析故事內(nèi)涵，從而體會(huì)閱讀的快樂；3、培養(yǎng)學(xué)生敢讀、敢表達(dá)的自信和勇氣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能理解故事，惟妙惟肖地模仿錄音，繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，能借助提示詞復(fù)述故事。根據(jù)故事深度理解內(nèi)涵，教會(huì)學(xué)生做人。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)獨(dú)立復(fù)述表演故事，表述出自己內(nèi)心體會(huì)。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、合作法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師:多媒體課件,圖片，視頻。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】Step<1>: Leading-in1、Greeting 2、Ask the feelings.How do you feel?The student say lots of the feelings.設(shè)計(jì)意圖:在開課伊始 ,通過詢問學(xué)生感覺這樣輕松的熱身方式,自然的引出本課深層含義，這節(jié)課就是講述有關(guān)感覺，所以緊扣主題，引導(dǎo)學(xué)生來探索，激發(fā)他們的求知欲。3、教師展示圖片，并與學(xué)生互動(dòng)。Look! How do you feel? (出示一些孩子身邊的圖片，讓孩子們感受不同，教讀different)4、展示different圖片，與學(xué)生互動(dòng)，并自然過渡到講故事環(huán)節(jié)。Today we will learn a story about the Diffos設(shè)計(jì)意圖:在開課伊始 ,通過圖片,詢問學(xué)生感覺這樣輕松的熱身方式,自然的引出《Lesson 24 The diffos》，引導(dǎo)學(xué)生來探索不同，激發(fā)他們的求知欲。Step <2>: Listening 1.教師給出課文中Diffos圖片，讓學(xué)生發(fā)散思維，整體輸入，不需停頓, 先觀察學(xué)生的反應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)此圖片提出問題等。T: Listen to it carefully and talk about the pictures. 設(shè)計(jì)意圖: 通過讓學(xué)生聽音排序體現(xiàn)“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念，將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、方法貫穿于課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)孩子的觀察力和邏輯性。2.給學(xué)生充足的時(shí)間考慮the differences.Step <3>: Listening and Imitating教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語言給學(xué)生繪聲繪色地講故事，聽錄音模仿時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào)，注意在表達(dá)不同情感時(shí)的語氣變化，引導(dǎo)學(xué)生感受故事出人意料的結(jié)尾。                            設(shè)計(jì)意圖：分段落讀故事，從細(xì)節(jié)入手，理解故事內(nèi)涵，讓學(xué)生跟著原汁原味的英文多讀，模仿讀，戲劇化的讀，培養(yǎng)良好語音，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，每次提問之后稍作停頓，不急于說出答案，讓學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。Step <4>: Reading Dramatically教師將學(xué)生分成若干6人小組，小組內(nèi)讀故事，鼓勵(lì)學(xué)生配合動(dòng)作和表情。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。朗讀過程中，教師要對(duì)朗讀困難或有問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。設(shè)計(jì)意圖：不同形式的發(fā)散思維，讓學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，互相激勵(lì)。Step <5>: Story Comprehension1.make the sign about the difference.2.make the sign about the anti-difference.設(shè)計(jì)意圖：在提示詞的幫助下，梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生自己試著去做有關(guān)不同的標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)了以生為本的課堂本質(zhì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維和表達(dá)能力。并讓他們沾到黑板上。Step <6>: Extension1、教師拓展宣誓環(huán)節(jié)。2、補(bǔ)充情感，讓學(xué)生感受文化。I ____.Will not laught at others.Will not let others bully me.Will help others when they are in trouble.StronglySay yes to the difference.Say no to the bad things.Say no to the bad things設(shè)計(jì)意圖：在感受每個(gè)人可以有自己的特點(diǎn)，但是一定要符合社會(huì)環(huán)境和規(guī)律。【板書設(shè)計(jì)】                        Lesson 24  The Diffos The Diffos are different.       

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