第二課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容 請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為 MP4 視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。 我是歌手：請(qǐng)將歌曲《我們是冠軍》和《生命之杯》B段有感情的演唱給大家聽，并用不同的演唱形式表達(dá)音樂(lè)吧！我是創(chuàng)客：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉蒙磉叺恼n桌板凳或者肢體律動(dòng)打出節(jié)奏，再找一找身邊還有哪些物品可以制作出樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中的樂(lè)器？趕快行動(dòng)起來(lái)吧！ 我是未來(lái)星：動(dòng)動(dòng)腦筋為歌曲《我們是冠軍》改編歌詞，和家人一起為《生命之杯》B段音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把你們的熱情表現(xiàn)出來(lái)，并在合適的場(chǎng)合表演歌曲為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健兒們加油吧！2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 《我們是冠軍》《生命之杯》評(píng)價(jià)表 自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)       我是歌手 能完整背唱歌曲并用不同的身體律動(dòng)演繹《我們是冠軍》；能和同伴用領(lǐng)唱、齊唱、表演唱等演唱形式表現(xiàn)《生命之杯》的B段。?????  能準(zhǔn)確哼唱歌曲，并用不同的身體律動(dòng)表現(xiàn)《我們是冠軍》；能和同伴通過(guò)齊唱、表演唱的形式表現(xiàn)《生命之杯》的B段。????  能同大家一起哼唱歌曲，并用簡(jiǎn)單身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。???     我是創(chuàng)客 能用自制的節(jié)奏樂(lè)器伴奏并表演唱改編歌詞版的《我們是冠軍》。?????  能用身邊桌椅等物品當(dāng)樂(lè)器表現(xiàn)《生命之杯》中的樂(lè)器；能用自制的節(jié)奏樂(lè)器伴奏《我們是冠軍》 。????       我是未來(lái)星完整、流暢地講述改編《我們是冠軍》歌詞創(chuàng)作想法，和同學(xué)參加校內(nèi)活動(dòng)一起表演唱；和伙伴一起隨《生命之杯》A段律動(dòng)并為B段音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作，把足球運(yùn)動(dòng)的熱情表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景表演這首歌。?????  講述原曲的創(chuàng)作背景，并說(shuō)出歌曲在哪些合適的場(chǎng)景演唱。????   評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“我是歌手”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小我是創(chuàng)客”和“我是未來(lái)星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。 3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析： 我是歌手：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)等真實(shí)的情境中明確歌唱對(duì)象，真切地表達(dá)自己的情感。 我是創(chuàng)客：為實(shí)踐、體驗(yàn)性作業(yè)，通過(guò)讓學(xué)生用拍桌子或板凳的形式感受歌曲中附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生探索用身邊哪些物體制作出節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍，讓音樂(lè)回歸生活，完成課本第 10 頁(yè)“實(shí)踐與創(chuàng)造”的內(nèi)容。 我是未來(lái)星：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作節(jié)奏樂(lè)器、改編歌曲歌詞，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中積極探索歌曲中的音樂(lè)要素，并在編創(chuàng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)生命的的熱愛(ài)之情。 （2）設(shè)計(jì)意圖 我是歌手：通過(guò)讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，為團(tuán)結(jié)互助、友誼第一比賽第二的運(yùn)動(dòng)精神加油吶喊，為運(yùn)動(dòng)健康積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。我是創(chuàng)客：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用桌椅打節(jié)奏和制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器體驗(yàn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，有效鞏固歌曲難點(diǎn)。對(duì)比探究不同節(jié)奏，層層深入，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。 我是未來(lái)星：挖掘歌曲的運(yùn)動(dòng)精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情景創(chuàng)編歌詞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，通過(guò)不同形式的表演唱引導(dǎo)學(xué)生探索更多的音樂(lè)表現(xiàn)形式。第三課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容 請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為 MP4 視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。 我是歌手：聆聽《奧林匹克號(hào)角》并嘗試哼唱主題部分, 說(shuō)一說(shuō)與 《奧林匹克頌》 有關(guān)的知識(shí)或歷史。我是創(chuàng)客：請(qǐng)同學(xué)們合作找一找身邊的物品，模仿樂(lè)器演奏動(dòng)作展示弦樂(lè)器的歌唱性主題和銅管樂(lè)器的號(hào)角性主題，一起感受樂(lè)曲的感召性和感染力吧！我是未來(lái)星：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)《奧林匹克頌》 是在什么場(chǎng)合演唱或演奏的？應(yīng)該注重哪些禮儀？一起唱響《奧林匹克頌》，爭(zhēng)做美德好少年吧！2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 《奧林匹克號(hào)角》、《奧林匹克頌》評(píng)價(jià)表 自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)   我是歌手能哼唱樂(lè)曲主題，表述內(nèi)容豐富流暢。?????  能哼唱樂(lè)曲主題二，并簡(jiǎn)要分析????  能同大家一起哼唱歌曲，并用簡(jiǎn)單身體動(dòng)作表現(xiàn)全曲。???     我是創(chuàng)客 能用樂(lè)器模仿樂(lè)器演奏，寫出中國(guó)金牌運(yùn)動(dòng)員姓名。?????  能和同學(xué)們一起哼唱樂(lè)曲各主題部分，模仿登臺(tái)談感受。。????    我是未來(lái)星完整、流暢的講述樂(lè)曲創(chuàng)作背景和樂(lè)曲廣泛的影響力。?????  觀看2008奧運(yùn)會(huì)開幕，介紹奧運(yùn)的前世今生。????   評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“我是歌手”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“小我是創(chuàng)客”和“我是未來(lái)星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。 3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析： 我是歌手：通過(guò)了解歌曲創(chuàng)作背景、作曲家生平及代表作，有關(guān)奧運(yùn)的歷史，讓學(xué)生在哼唱中明確各音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲的旋律基調(diào)與節(jié)奏特點(diǎn)。我是創(chuàng)客：為實(shí)踐、體驗(yàn)性作業(yè)，通過(guò)讓學(xué)生模仿樂(lè)器演奏姿勢(shì)加深印象，了解不同樂(lè)器音色以及音樂(lè)表現(xiàn)力，感受“更高、更快、更強(qiáng)”的競(jìng)技精神。我是未來(lái)星：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解作品創(chuàng)作背景，逐步了解奧運(yùn)，知道奧運(yùn)會(huì)歌的精神。 （2）設(shè)計(jì)意圖 我是歌手：了解歌曲，激發(fā)深層次的愛(ài)國(guó)情感，感受樂(lè)曲帶來(lái)的輝煌澎湃的運(yùn)動(dòng)激情，為奧運(yùn)精神喝彩，并能積極的參與體育運(yùn)動(dòng)。我是創(chuàng)客：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用不同演奏姿勢(shì)加深對(duì)不同樂(lè)器的音色認(rèn)知，體會(huì)不同音色帶來(lái)的不同音樂(lè)體驗(yàn)。對(duì)比探究不同音色、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)表現(xiàn)力等、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。 我是未來(lái)星：了解歌曲演奏的場(chǎng)合和禮儀，增加學(xué)生民族自信心和自豪感，并感受奧運(yùn)更高、更快、更強(qiáng)的精神！六、 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一） 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容以班級(jí)為單位組織“運(yùn)動(dòng)唱享會(huì)”主題活動(dòng)，通過(guò)節(jié)目展示、現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)搶答 等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測(cè)的目的。活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、舞蹈、視頻展示、現(xiàn)場(chǎng)自制樂(lè)器演奏等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育歌曲的感受體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。我是歌手： 請(qǐng)以小組為單位，演唱《我和你》或《我們是冠軍》，用喜歡的演唱形式表演唱，體體會(huì)奧運(yùn)體育歌曲的團(tuán)隊(duì)合作、積極拼搏的集體主義精神。我是創(chuàng)客：2.請(qǐng)能用身邊桌椅等物品當(dāng)樂(lè)器表現(xiàn)《生命之杯》中的樂(lè)器并隨音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)演奏或在家錄制視頻展示哦！3.能用自制的節(jié)奏樂(lè)器伴奏并表演唱改編歌詞版的《我們是冠軍》我是未來(lái)星：4.同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你還知關(guān)于奧運(yùn)會(huì)或者足球運(yùn)動(dòng)的哪些音樂(lè)作品？完整、流暢的講述樂(lè)曲創(chuàng)作背景和樂(lè)曲廣泛的影響力。在唱享會(huì)中以視頻形式分享給同學(xué)們吧!（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表  序號(hào) 類型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平 難度 來(lái)源 完成時(shí)間感 知表 現(xiàn)理 解1我是歌手1√  容易原創(chuàng)   20 分鐘2我是創(chuàng)客2√√ 中等原創(chuàng)3我是創(chuàng)客2√√ 中等原創(chuàng)3我是未來(lái)星2√√√較難原創(chuàng)  

英語(yǔ)朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中音樂(lè)人音版八年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

本單元綜合

版本： 人音版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
暫無(wú)資料
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部