《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方浪漫主義音樂的興趣。2、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》初步了解變奏曲式和變奏手法等知識(shí)。3、熟悉《鱒魚》的主題旋律，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這些情緒。  教學(xué)重點(diǎn)：1、音樂形象的感受和體驗(yàn)。2、了解變奏曲及簡(jiǎn)單的變奏手法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、老師給大家?guī)?lái)了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一個(gè)兵》片段，[摘A（愉快活潑）A1（舒展自豪）、A3（歡快跳躍）三個(gè)片段]，演奏前提出問題：A、老師演奏的樂曲情緒是怎樣的？有沒有變化？B、每一種情緒的音樂旋律有什么關(guān)系（異同）？2、教師演奏后，學(xué)生討論交流一分鐘。3、學(xué)生回答問題。同：旋律很相似。異：速度不同：力度不同；節(jié)奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（視學(xué)生討論情況定，也可以不提。）4、教師總結(jié)：像這首樂曲一樣，主題旋律相似，但在其它音樂要素方面加以變化重復(fù)，表現(xiàn)出不同的音樂形象和情緒。這樣的樂（歌）曲稱為變奏曲。下面我們來(lái)聆聽一首著名的變奏曲——《鱒魚鋼琴五重奏》。二、欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》。1、教師簡(jiǎn)單介紹《鱒魚》的創(chuàng)作背景，教師唱一遍主題旋律，使學(xué)生熟悉。舒伯特是奧地利作曲家，浪漫主義音樂的代表人物之一。他譜寫的藝術(shù)歌曲對(duì)后人影響很大，被譽(yù)為“歌曲之王”。他還創(chuàng)作了大量其它體裁的音樂作品。《鱒魚》原是舒伯特根據(jù)詩(shī)人巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡。《鱒魚鋼琴五重奏》根據(jù)歌曲的音樂主題寫成，運(yùn)用多種變奏的手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。2、聽樂曲中的幾個(gè)音樂主題的片段，分析音樂形象，并注意哪些音樂要素發(fā)生了變化。主題（A）：自由、悠閑地?zé)o憂無(wú)慮的在水中游。主題（A1）：水鱒魚純真可愛的形象刻畫。（音色等的變化）變奏（A4）：釣者出現(xiàn)，描繪鱒魚不幸的遭遇。（節(jié)奏等變化）3、分組討論音樂形象，并概括變奏手法（音樂要素的變化）（節(jié)奏、速度、力度、音色等。）   4、分發(fā)表格，學(xué)生游覽后，完整地欣賞樂曲。要求結(jié)合剛才欣賞的音樂片段的音樂形象，邊聆聽，邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫表格。5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才樂曲演奏時(shí)運(yùn)用了哪些樂器？歸納出鋼琴五重奏的定義，并點(diǎn)明它是室內(nèi)樂的一種形式。鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件樂器，每件樂器擔(dān)任一個(gè)聲部旋律的演奏，這種演奏形式稱為鋼琴五重奏。它是室內(nèi)樂的一種。室內(nèi)樂原指西歐宮廷貴族中演奏（唱）的世俗音樂，以區(qū)別于教堂音樂、歌劇音樂。十八世紀(jì)末以后指由少數(shù)人演奏（唱）并為少數(shù)人欣賞的音樂?，F(xiàn)在多指各種重奏曲（有時(shí)也包括獨(dú)奏曲）、使用少數(shù)樂器伴奏的獨(dú)唱、重唱曲等。6、請(qǐng)同學(xué)們分組，自選你最喜歡的鱒魚形象或你以為最有把握表現(xiàn)的鱒魚的形象，討論設(shè)計(jì)并分工把鱒魚的形象表現(xiàn)出來(lái)，也可表演完整的音樂劇，把鱒魚的幾種形象以故事的形式都表演出來(lái)。 教師巡回指導(dǎo)，或加入“力量薄弱”的一組進(jìn)行表演。7、分組展示，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂形象。三、課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們找一些課外資料，了解并熟悉一些變奏曲式的歌曲或樂曲，下節(jié)課帶來(lái)同學(xué)們相互交流欣賞（每小組課外交流后各推薦出一首在課堂上展示）。需要了解作品中的幾個(gè)問題：A、作者及作品的背景。B、作品的音樂形象及情緒。C、了解樂曲中運(yùn)用了哪些變奏手法。

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