《 牛頓第一定律》教學設(shè)計【教材與學情分析】牛頓第一定律是初高中知識的結(jié)合點，初中對這部分內(nèi)容的學習強調(diào)物體在不受力的作用時保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止。同時也是運動學與力學的結(jié)合點，是動力學的基礎(chǔ)，為以后對物體進行受力分析打下基礎(chǔ)。牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析、歸納和推理而建立的，對學生的邏輯思維能力和抽象思維能力的要求都較高。通過設(shè)計合理的教學內(nèi)容，增強學生對本課內(nèi)容的理解和掌握程度。【教學目標】1．了解與體驗伽利略理想實驗的推理過程，了解牛頓第一定律。2.  理解慣性概念，會正確解釋慣性現(xiàn)象。3．通過經(jīng)歷斜面小車實驗的探究過程，初步培養(yǎng)學生的實驗觀察、邏輯推理能力。4．培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，了解人類認識事物的曲折性，培養(yǎng)學生追求真理、勇于探索真理的科學精神。【教學重點】明確物體的運動不需要力來維持，通過實驗分析比較得出牛頓第一定律。【教學難點】伽利略理想實驗的推理過程，慣性現(xiàn)象的解釋。【教學器材】斜面、小車、毛巾、棉布、木板、長方形橡皮、棋子、直尺、慣性實驗演示器、多媒體教學設(shè)備。【教學過程】【活動一】活動一：牛頓簡介引入新課牛頓，偉大的物理學家、天文學家、數(shù)學家。1643年出生于英格蘭林肯郡鄉(xiāng)下的一個小村落。少年時的牛頓并不是神童，他成績一般，但他喜歡讀書，喜歡自己動手制作些小玩意，如風車、木鐘、折疊式提燈等等。 牛頓1661年進入劍橋大學學習數(shù)學。在1689年到1690年和1701年是皇家科學院的成員，在1703年成為皇家學會會長，并任職24年之久。 他創(chuàng)立了微積分學說，發(fā)現(xiàn)了牛頓三大定律和萬有引力定律，進行了天文光學的研究，從數(shù)學上證明了開普勒行星運動三大定律。他的許多發(fā)現(xiàn)都收錄在不朽名著《自然哲學的數(shù)學原理》中。 在美國學者麥克·哈特所著的《影響人類歷史進程的100名人排行榜》，牛頓名列第2位。【活動二】活動二：探究阻力對物體運動的影響師：從斜面上由靜止滑下的小車，剛進入水平面時的速度總是一樣的嗎？會受什么影響？ 生：（學生實驗后）不一樣。受下滑時小車位置的影響。師：為了得出科學的結(jié)論，多次實驗時，應(yīng)使小車運動到斜面底端的速度（初速度）相同還是不同？生：實驗時，應(yīng)使小車運動到斜面底端的初速度相同。師：怎樣做到這一點？生：應(yīng)使小車從斜面的同一高度處釋放！師：小車從斜面上滑下后，為什么最終會在水平面上停下？生：因為小車在運動過程中受到阻力的作用。師：小車從斜面上滑下后在不同材料的表面上運動，小車在水平面上運動的路程一樣嗎？生：（學生實驗后）不一樣。師：實驗時必須使小車從斜面上同一高度滑下，這是為什么呢？生：使小車在平面上開始運動時的初速度相同。師：小車從斜面上滑下后在不同材料的表面上運動的路程不一樣，這說明了阻力對物體運動有什么影響呢？生：阻力越小，小車運動的路程就長。【活動三】    活動三：牛頓第一定律師：如果水平運動的小車受到的阻力進一步的減小，小車運動的路程將怎樣變化？生：小車運動的路程就變得更長。師：如果運動的小車，阻力減小到零的時候，小車將會如何運動呢？生：運動的小車不受力作用時,將一直運動下去。師：水平面上運動的小車在水平方向不受力的作用時,將做勻速直線運動。師：小車的運動需要力來維持嗎？生：不需要。師：力不是物體運動的原因!為什么？生：運動的物體不受力作用時,將做勻速直線運動下去。師：如果原來靜止的物體,不受力作用時將會怎樣呢?生：原來靜止的物體還將保持靜止狀態(tài)!師：了不起的發(fā)現(xiàn) !我們今天研究和思考的物體運動的規(guī)律,就是歷史上伽利略所研究過的理想實驗及通過實驗科學推理的得到的結(jié)論。在伽利略(意大利)理想實驗的基礎(chǔ)上,科學推理以及笛卡爾(法國)的進一步補充等其他科學家研究的基礎(chǔ)上，由牛頓對大量的實驗事實進行了深入的研究，才最終總結(jié)出來牛頓第一定律。牛頓(1642-1727)是英國著名的物理學家、數(shù)學家和天文學家，是十七世紀最偉大的科學巨匠。牛頓第一定律內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。師：在可靠的事實基礎(chǔ)上，通過推理得出結(jié)論，這是一種重要的科學方法。鞏固練習：師：對于牛頓第一定律的看法，下列觀點正確的是(     )A．驗證牛頓第一定律的實驗可以做出來，所以牛頓第一定律是正確的。 B．驗證牛頓第一定律的實驗做不出來，所以牛頓第一定律不能肯定是正確的。 C．驗證牛頓第一定律的實驗做不出來，但可以經(jīng)過在事實基礎(chǔ)上，進一步科學推理得出牛頓第一定律。 D．驗證牛頓第一定律的實驗雖然現(xiàn)在做不出來，但總有一天可以用實驗來驗證。 生：選C。師：一輛正常行駛的火車突然失去了所有的力，那么它將如何？A. 立即停止          B. 速度減小 C. 速度增大          D. 做勻速直線運動生：選D。根據(jù)牛頓第一定律可知：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。【活動四】    活動四：慣性師：將橡皮豎放在靜止在桌面上的物理書上，快速抽出物理書，觀察橡皮會怎么樣？多次嘗試。 生：橡皮倒下的方向與抽出書本的方向相反。生：橡皮的底部由于受到書的摩擦力的作用，與書前進，而橡皮的上部由于還想保持原來的靜止狀態(tài)，所以倒下。 師：如果橡皮的底部摩擦力不夠大會怎么樣呢？ 情境模擬師：觀察動畫中小車遇到障礙物后木塊和小車的運動情況，思考原因。觀察：師：下面的棋子被尺打出去，上面的棋子會怎樣？思考原因。離弦飛箭汽車啟動汽車剎車師：我們發(fā)現(xiàn)，原來靜止的物體具有保持靜止的性質(zhì)，原來運動的物體，具有保持原有速度做勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)。我們將物體具有保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性。師：說明：1、任何物體，不論是靜止的還是運動的，都具有慣性。2、慣性是物體的一種屬性。 3、牛頓第一定律又稱為慣性定律。 【活動五】    活動五：慣性的利用和防止師：慣性有利亦有害.例如,急剎車時,由于慣性車不能馬上停止往往造成交通事故,是慣性危害最典型的例子;而錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下可以套緊，則是利用慣性的例子。            師：下列現(xiàn)象中，利用物體慣性的是（    ）A、汽車轉(zhuǎn)急彎應(yīng)減速慢行B、中小型汽車司機必須帶上安全帶C、用“拍打法”除去衣服上的灰塵D、熟了的蘋果從樹上落向地面生：選C。     

相關(guān)教案

蘇科版八年級下冊壓強教案設(shè)計：

這是一份蘇科版八年級下冊壓強教案設(shè)計，共2頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學過程，板塊四，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教案：

這是一份初中物理蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教案，共3頁。

蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計及反思：

這是一份蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計及反思，共3頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計

蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計
蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計

蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計
蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計

蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教學設(shè)計
初中物理蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教案

初中物理蘇科版八年級下冊牛頓第一定律教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理蘇科版八年級下冊電子課本 舊教材

牛頓第一定律

版本： 蘇科版

年級： 八年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部