第二節(jié)  疾病與預(yù)防 教學(xué)設(shè)計一、教材分析：第二節(jié)《疾病與預(yù)防》編排了兩個課時，即常見的疾病和傳染病的預(yù)防。第一課時《常見疾病》，教材提供了資料分析、調(diào)查表和調(diào)查內(nèi)容，以學(xué)生為主，通過調(diào)查了解當(dāng)?shù)匾装l(fā)生的疾病，歸納人類疾病的名稱、是否為傳染病、致病的主要原因，在此基礎(chǔ)上教材闡明了人類疾病的發(fā)生和流行與周圍的生活環(huán)境有一定的關(guān)系。為此，要注意改善生活環(huán)境和糾正不良的生活方式。第二課時《傳染病的預(yù)防》，教材中匹配了形象的示意圖(圖6—6)，通過觀察、想象、理解各圖的含義，找出預(yù)防傳染病的方法，進(jìn)而教材闡明了預(yù)防人類的傳染病要根據(jù)不同的傳染病采取不同的預(yù)防措施。本節(jié)是從人與環(huán)境(病原體等)的復(fù)雜關(guān)系上，探究常見疾病和預(yù)防傳染病，增強(qiáng)人體體質(zhì)，保證人體健康的知識。前面學(xué)過的人體結(jié)構(gòu)和生理知識是學(xué)習(xí)本節(jié)知識的基礎(chǔ)，懂得傳染病和非傳染病的發(fā)病起因、原理、危害和預(yù)防知識后，應(yīng)該自覺的講究衛(wèi)生，防止傳染病的發(fā)生和流行，使人體各器官系統(tǒng)正常地進(jìn)行生命活動。易感人群的知識與免疫的知識有關(guān)，本節(jié)內(nèi)容需要兩課時完成。第一課時《常見疾病》，教師為了學(xué)生調(diào)查活動的順利進(jìn)行，教師事先可聯(lián)系好相關(guān)單位。通過學(xué)生的閱讀和調(diào)查過程，可基本認(rèn)識人類傳染病和非傳染病的區(qū)別，因此不需要教師的過多講解即可。第二課時《傳染病的預(yù)防》，課本通過一個腮腺炎患病同學(xué)進(jìn)行引入。然后，通過探究竟中的材料分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識預(yù)防傳染病的具體措施第一課時教學(xué)目標(biāo)1.知識性目標(biāo)（1）概述傳染病和非傳染病的區(qū)別（2）列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病2.技能性目標(biāo)嘗試進(jìn)行常見傳染病種類和非傳染病的調(diào)查。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)關(guān)注疾病病對人類危害，提高保護(hù)自身健康的意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.疾病種類和與環(huán)境的關(guān)系。2.社會調(diào)查的注意事項(xiàng)與方法四、教學(xué)媒體常見傳染病的相關(guān)圖片五、課前準(zhǔn)備教師課前聯(lián)系好進(jìn)行調(diào)查的單位。或布置好網(wǎng)上查閱六、注意事項(xiàng)與要求：1.安全第一2.禮貌交往3.小組成員協(xié)調(diào)配合七、課時1課時八、教學(xué)過程第一課時  常見的疾病教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題1、多媒體顯示幾組常見疾病圖片安排學(xué)生閱讀圖片，并思考“那些疾病具有傳染性那些不具備傳染性？常見的傳染病有哪些？等問題。”進(jìn)行引入2、學(xué)生寫自己知道的疾病名稱3、誰能夠來判斷一下，哪些是疾病是能夠傳染的，哪些不是傳染的。 4、我們一起來批一批，看他們是否正確地區(qū)分了“傳染病”和“非傳染病”1學(xué)生踴躍回答 2、學(xué)生上黑板寫知道和熟悉的疾病的名稱。（近視眼、沙眼、貧血、高血壓、感冒、流行性感冒、蛔蟲病、痢疾、狂犬病、體癬、肝炎、甲型肝炎、胃病、肺結(jié)核、艾滋病、癌癥……3、討論然后派代表區(qū)分“傳染病”和“非傳染病4、師生一起批改黑板上例舉的一些疾病。讓學(xué)生表達(dá)自己已有的知識，表現(xiàn)自己的生活，展示自己的所知，讓學(xué)生確立課堂主人的意識。學(xué)生，在這樣的教學(xué)過程中，總是喜歡比較激動，比較興奮，參與學(xué)習(xí)的熱情被點(diǎn)燃。這樣的新課引入，能夠活躍課堂的氣氛。探究竟資料分析課本的“探究竟 資料分析”通過了兩組案例教師要求學(xué)生理解傳染病和非傳染病的患病過程，找出傳染病與非傳染病的不同點(diǎn)閱讀課本的案例，總結(jié)傳染病的特點(diǎn)（有病原體、有傳染性和流行性）學(xué)會分析資料總結(jié)傳染病的特點(diǎn)探究竟調(diào)查1、教師事先教育學(xué)生在調(diào)查過程中要注意禮節(jié)、注意安全等事項(xiàng)。2、教師對學(xué)生進(jìn)行分組，也可以自愿結(jié)組，并確定每組的小組長。小組長負(fù)責(zé)帶隊(duì)前去調(diào)查。3、小組選擇調(diào)查的單位進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果填入表格。4、教師組織學(xué)生在課堂上匯報各組的調(diào)查結(jié)果，并常見常見的傳染病和非傳染病進(jìn)行分類。認(rèn)識在調(diào)查過程中應(yīng)注意的禮節(jié)問題、注意事項(xiàng)等。在教師的組織下進(jìn)行分組，或自愿結(jié)組，并確定小組長以及小組成員的分工。在小組長的帶領(lǐng)下到相關(guān)單位進(jìn)行調(diào)查活動，將調(diào)查結(jié)果填入相應(yīng)的表格中。各組對本組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，并選取學(xué)生代表加以匯報。再通過討論對常見的傳染病和非傳染病進(jìn)行分類。培養(yǎng)學(xué)生交往能力和資料整理能力歸納總結(jié)教師組織學(xué)生閱讀p105—106的文字分析思考導(dǎo)致傳染病的病原體的種類有幾種？教師講述：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體。 按病原體不同傳染病分為幾類？你們能說出本課開始討論沙眼流行性感冒、蛔蟲病、痢疾、狂犬病、體癬、肝炎、甲型肝炎引起這些傳染病的病原體是什么嗎？我們現(xiàn)在一起來共同分析一下。教師展示結(jié)核桿菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔蟲等幾種病原體，請同學(xué)們觀察這些圖片，說說這些病原體分別能夠引起什么疾??？教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。3、你能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因而將它們分類嗎？教師小結(jié)：根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。 4、人體疾病的發(fā)生與周圍生活環(huán)境和飲食習(xí)慣有哪些關(guān)系？學(xué)生回答1.（細(xì)菌、病毒和寄生蟲）2學(xué)生認(rèn)真聽講。思考、分析、討論、回答教師提出的問題。  3、學(xué)生思考、回答。    學(xué)生觀察圖片，思考、回答教師提出的問題。     4、衛(wèi)生條件、不良的飲食習(xí)慣、化學(xué)污染、季節(jié)等     學(xué)會小結(jié)、學(xué)會歸納，是提高學(xué)習(xí)能力的一種途徑。 鞏固提高課后反思： 當(dāng)堂練1、2、3 本課小結(jié)：我的收獲  新名詞： 新觀點(diǎn)： 新體驗(yàn)： 新感受： 我將改變我的：本節(jié)課我收了什么？（2）還有哪些不懂的問題？    鞏固提高  

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