《畢業(yè)歌》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《畢業(yè)歌》由田漢詞、聶耳曲，創(chuàng)作于1934年，是電影《桃李劫》的主題曲，同時也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。《桃李劫》描寫了“九一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路?！懂厴I(yè)歌》是影片中一群青年畢業(yè)前歡聚一堂時所唱，影片結(jié)束時又再次響起，在影片中起到了提示影片主旨的作用，表達(dá)了在國土淪喪的情況下，青年學(xué)生日益高漲的愛國熱情和擔(dān)負(fù)起天下興亡重任的決心，號召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場。歌曲深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生喜愛，在我國革命戰(zhàn)爭時期曾產(chǎn)生巨大的影響。【教學(xué)目標(biāo)】    1.學(xué)唱《畢業(yè)歌》，了解作品的創(chuàng)作背景，體會歌中表達(dá)的愛國熱情，建立積極向上的樂觀信念。    2.把握歌曲節(jié)拍，準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點音符、切分音、休止符和三連音等，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格特點。    3.從節(jié)奏、旋律走向等方面感受曲作者創(chuàng)作意圖，通過聆聽、律動、對比、模唱等方法學(xué)唱歌曲；加入輪唱的演唱形式和小軍鼓伴奏共同演繹歌曲，進(jìn)一步體會歌曲強(qiáng)烈的情緒。【教學(xué)重難點】體會歌曲內(nèi)涵，有感情地演唱歌曲。準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點音符、切分音、休止符和三連音，唱出進(jìn)行曲風(fēng)格。【教具】課件 小軍鼓【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 初步感受 5’1.初聽歌曲學(xué)生隨歌曲《畢業(yè)歌》走進(jìn)教室。（要求：隨音樂節(jié)奏，邁著堅定有力的步伐走進(jìn)教室。）【播放歌曲范唱】師：同學(xué)們，剛剛進(jìn)教室的歌曲帶給你什么樣的感覺？生：很振奮人心，鏗鏘有力……師：剛才同學(xué)們邁著整齊有力地步伐走進(jìn)教室，說明這首歌曲節(jié)奏感非常強(qiáng)，很適合行進(jìn)。你知道這首歌曲的節(jié)拍嗎？生：2/4拍。2.了解進(jìn)行曲風(fēng)格師：這首歌是一種什么樣風(fēng)格的歌曲？生：進(jìn)行曲。總結(jié)：進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。旋律剛勁有力、節(jié)奏清晰、強(qiáng)弱分明是進(jìn)行曲的特點，節(jié)拍規(guī)整常用2/4或4/4拍子。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，名字叫《畢業(yè)歌》。（設(shè)計意圖：開門見山，明確主題。初步聆聽歌曲，感知歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。）二、整體感受 把握情緒 10’1.聆聽歌曲 感受情緒師：請同學(xué)們再次聆聽歌曲，感受情緒，熟悉歌詞內(nèi)容，哪句歌詞最能體現(xiàn)歌曲主題？生聆聽歌曲回答：“同學(xué)們，快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡。”2.了解創(chuàng)作背景師：這么振奮人心的歌曲是什么時候創(chuàng)作的？是誰創(chuàng)作的？下面，我們通過一段短片來了解歌曲的創(chuàng)作背景?！静シ乓曨l短片】師：《畢業(yè)歌》是一群青年學(xué)子畢業(yè)前歡聚一堂時演唱的，表現(xiàn)出他們年輕的激情和愛國的熱情。說到詞曲作者——田漢聶耳，其實我們以前就學(xué)習(xí)過他們的作品，他們共同創(chuàng)作的《國歌》和聶耳譜曲的《賣報歌》等等。在這些作品中，兩位音樂家以強(qiáng)烈的感情表達(dá)了當(dāng)時中國人民空前高漲的斗爭熱情，充滿了勝利的希望和信心。3.朗讀歌詞    師：【出示歌詞】讓我們用飽含熱情的聲音朗讀歌詞，一同感受青年學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情。生：有感情地朗讀歌詞?！静シ鸥枨樽唷?4.再次聆聽 劃分樂段     【出示歌譜】師：《畢業(yè)歌》的創(chuàng)作方式不同于其他歌曲常常采用二段體的形式和旋律重復(fù)的創(chuàng)作手法，這首歌曲的旋律是不規(guī)整的，旋律連成一體、一氣呵成。為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌，請大家跟隨老師一起用動作來表現(xiàn)歌曲，看看歌曲分成幾個樂段？起立！ 【播放歌曲范唱】    師：帶領(lǐng)學(xué)生用四個動作表現(xiàn)?！静シ鸥枨冻?/span>（第一樂段：原地踏步；第二樂段：立定做宣誓動作；第三樂段：隨音樂節(jié)奏左右輕輕晃身體；第四樂段：原地踏步。）生：隨教師用四個動作表現(xiàn)歌曲，得知歌曲分為四個樂段。師：歌曲的四個樂段是根據(jù)歌曲的旋律和內(nèi)容的不同劃分的。（設(shè)計意圖：運用多媒體視聽結(jié)合的手段幫助學(xué)生進(jìn)一步了解作品。揭題、作品介紹后的再次聆聽加深對作品旋律的印象以及作品情感的理解。）    三、活動體驗 學(xué)唱悟情 18’1.學(xué)唱第一樂段（號召性的，像聲聲警鐘）（1）聽教師范唱，找出典型節(jié)奏型?！景鍟?/span>X.X  XXX】（附點音符、切分音的運用使得歌曲更富于節(jié)奏感，也是進(jìn)行曲的一大特點）（2）隨教師彈琴用bang模唱歌曲旋律。（指導(dǎo)聲音、口型）（3）填詞演唱，注意力度mf、mp。師：為什么“聽吧”要用mp？（因為“嗟傷”是哀嘆傷感的，聲音很虛弱。）（4）再次填詞演唱，注意四分休止符、八分休止符。2.學(xué)唱第二樂段（宣示性的，展示青年們的志向與抱負(fù)）（1）聆聽范唱，節(jié)奏與第一樂段有什么相似之處？（附點音符、切分音）（2）填詞演唱第一樂句，感受休止符的作用。（突出“戰(zhàn)”和“降”，增加問句的氣勢）（3）填詞演唱，注意音準(zhǔn)，注意第三樂句的弱起。（如果音準(zhǔn)有問題，視唱歌譜）3.學(xué)唱第三樂段（音調(diào)高昂節(jié)奏開闊，突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢。）（1）觀察歌譜，新節(jié)奏型——三連音【音樂知識：三連音——即將一拍平均地分成三份。板書X=XXX=XX】三連音的使用表現(xiàn)青年學(xué)子們已經(jīng)迫不及待地要投身到保家衛(wèi)國的熱潮當(dāng)中。（2）視唱歌譜并用手表現(xiàn)旋律走向，從中音2到高音2的跨度非常大，感受“掀起民族自救的巨浪”這一樂句的氣勢，意在鼓舞青年學(xué)生積極抗日的斗志，此樂句起到了推動全曲高潮的作用。（3）師：歌曲的旋律線就是歌曲情感的線條，也是力度的線條。應(yīng)該用怎樣的力度演唱這個樂段？生：“掀起……”這一樂句要加強(qiáng)力度演唱。生：填詞演唱。4.學(xué)唱第四樂段（號召性的，更為急切、更為熱情的呼吁。它把第一段的音調(diào)、節(jié)奏作了富于動力性的集中展現(xiàn)，具有很強(qiáng)的概括力，使全曲在高昂的戰(zhàn)斗氣氛中結(jié)束。）（1）“巨浪”用重音記號標(biāo)記的作用？（“巨浪”指明天我們的祖國將掀起一番熱潮，震驚全世界。讓我們體會到了中國人民永遠(yuǎn)不敗的精神，滿腔熱血，氣勢如此磅薄，使外國侵略者聞風(fēng)喪膽。）觀察歌譜，哪個音符運用的非常多？（休止符）有什么作用？（更急切的號召、呼吁。）（2）劃拍填詞演唱。（3）再次演唱，熟練鞏固。5.完整演唱生隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱歌曲。（設(shè)計意圖：教師范唱，通過對比法的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)附點音符和切分音在歌曲演唱中表達(dá)的情感作用。分樂段學(xué)唱有助于學(xué)生深層次理解作品內(nèi)涵，更準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒。）四、豐富形式 演繹歌曲6’    1.嘗試輪唱，豐富歌曲表演效果，突出歌曲主題內(nèi)涵。師：《畢業(yè)歌》表達(dá)了一代青年“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所喜愛，至今仍廣為傳唱。我們剛才是用齊唱的方式表現(xiàn)了歌曲，同學(xué)們很投入，非常震撼人心。下面請同學(xué)們再次欣賞《畢業(yè)歌》，這個版本在演唱形式上有什么不同？這種演唱形式有什么作用？【播放視頻】生：歌曲第四樂段重復(fù)出現(xiàn)時的演唱形式是輪唱。師：這種演唱形式給你怎樣的感受？生：輪唱讓我感受到越來越多的青年學(xué)生積極投身到愛國熱潮當(dāng)中，更突出歌曲強(qiáng)烈的情緒。師：是的，輪唱更能夠突出“巨浪”掀起的氣勢，代表著革命隊伍的逐漸壯大。革命隊伍在斗爭中前撲后進(jìn)，一群熱血青年倒下了，另一批人沖上來，氣勢不可擋！讓我們也一起用輪唱的演唱形式表現(xiàn)第四樂段。【出示第四樂段輪唱歌譜】同學(xué)們分成兩聲部，先來觀察歌譜。生：第一聲部唱了兩遍“天下的”；“興亡”兩字音符的時值變長。|第二聲部在第二小節(jié)開始演唱。師：指揮兩聲部輪唱練習(xí)。2.加入節(jié)奏為歌曲伴奏。師：歌曲的主旨號召“同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！”是緊張的、急迫的，為了更能突出緊迫感，老師用小軍鼓為歌曲加入了幾個節(jié)奏，都有這么節(jié)奏型？（前八后十六、三連音）師：這兩種節(jié)奏型的加入使得歌曲變得更有緊迫感，更能突出號召的力量。在旋律的長音或休止上，常用這樣的節(jié)奏做填充也是進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的特點之一。師：讓我們完整演繹歌曲《畢業(yè)歌》，齊唱中加入分樂段時的四個動作。生：隨錄音伴奏有感情演唱歌曲。（設(shè)計意圖：嘗試輪唱的演唱形式，豐富歌曲表演效果，突出歌曲主題內(nèi)涵。在長音和空拍處加入節(jié)奏，使得歌曲變得更有緊迫感，更能突出號召的力量。完整表現(xiàn)歌曲，學(xué)生全身心的參與體驗，在這一過程中對歌曲內(nèi)涵升華理解，并提高自身團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。）五、 課堂小結(jié)1’師：《畢業(yè)歌》表現(xiàn)了20世紀(jì)30年代的青年學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神。時代不同了，如今的我們生活在一個幸福的和平的年代，同學(xué)們再也不會像前輩們身處在水深火熱之中。而我們也即將面臨著小學(xué)畢業(yè)，即將投身到學(xué)習(xí)任務(wù)更艱巨的初中。希望同學(xué)們發(fā)揚前輩們的革命精神，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，做新時代的主人！今天的課就上到這里，讓我們邁著堅定有力的步伐隨音樂走出教室。(設(shè)計意圖：以談話方式，將學(xué)生現(xiàn)狀與歌曲創(chuàng)作年代相對比，意在引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下幸福的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的生活態(tài)度，建立自信樂觀的生活信念。)

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