青島2011課標版教科書五年級下冊62頁例2及相關內容
教學目標：
通過學生自主探究 ，掌握異分母分數加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數的加減運算。
2、進一步滲透 環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、運用所學的知識解決簡單的實際問題，提高學生解決問題的能力。
教學重點：
掌握異分母分數加減法的計算方法，能夠比較熟練計算異分母分數的加減運算。
教學難點：
幫助學生理解異分母分數先通分，再加減的算理。
教學過程：
一、質疑導入:
1、師:上節(jié)課我們學習了同分母分數加減法,誰來說說怎樣計算同分母分數加減法? 生:分母不變,分子相加減。
2、師:學的不錯,敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)好,很有自信,我就喜歡有自信的孩子,舉手搶答。
師出示口算卡:
當學生口算=有困難時,質疑:剛才大家算的又對又快,這道題怎么不會了?
生:(1)這道題和剛才那些不一樣。
(2)剛才那些算式的分數分母一樣,這個算式的分數的分母不一樣。 師評價:你們觀察的很仔細,剛才那些算式的分數分母都一樣,叫做同分母分數,這個分母不一樣,你們能給這兩個分數起個名嗎? 生:異分母分數
師：對，這節(jié)課我們就學習，異分母分數加減法。
二、1.合作學習，探求新知。
師：同學們，現在全國上下正在創(chuàng)建文明城市，我們每個公民都要為建設文明、衛(wèi)生的城市貢獻自己的力量。青島市在2003年就實施了“藍天工程”來改善我們的空氣質量，下表是該市2012年9月空氣質量狀況。根據9月份的統計，你搜集到什么信息了？根據這些信息你能提出什么問題？
好，老師拿出來兩個一步計算的問題進行解決。
①空氣質量等級為優(yōu)和良的天數一共占全月天數的幾分之幾？
②空氣質量等級為良的天數比輕微污染的天數多占全月天數的幾分之幾？ 讓學生列出算式，板書
2.學習異分母分數加法，。
（1）引導學生觀察這個分數式子，和前面我們學過的分數加法有何不同？談話：分母不相同，能直接相加嗎？為什么？
（2）同學們這道題你們會做嗎？有沒有會的？那就試一試。敢于嘗試，就是成功的一半。如果有困難，可以小組內互相探討。下面小組合作學習，寫在題卡上。教師巡視。
（3）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況：
方法一：把分數化成小數進行計算。
方法二：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數單位相同了，就可以直接加了 。
方法三：畫圖的方法，也是把分數單位統一了
（4）比較學生中出現的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。
（通分的方法）表揚學生，這確實是個很不錯的方法，把他化成同分母分數接下來我們就會做了，你們都是這樣做的嗎？那就一起說一下。
（引導學生在比較中明確：第1種當分數不能化成有限小數時難以解決，有局限性；第2種比較適用，第三種也比較麻煩。）
借助直觀圖，加深學生對通分過程的理解。
（6）整理計算過程：
師：剛才這只是我們的思考過程，這很好，誰能用算式把計算過程寫出來？ 生說師板書
師強調：我們對通分的過程已經很熟練了，在寫計算過程時可以直接寫出通分的結果。
師：你們會做了嗎，怎么做，學生再一起說一遍
學習異分母分數減法。
（1）學生獨立試著完成，學生上黑板做
（2）說說黑板上的學生是怎樣做的。問大家是這樣做的嗎？做對的看一下。
4.總結異分母加減法的法則。
（1）異分母加減法怎樣計算呢？
（2）全班交流。
同學們我們今天主要學習了異分母分數加減法，怎樣做？你們都會了？ 老師準備了好多題目來考考大家。
總結：本節(jié)課你收獲了哪些？
板書設計：
異分母分數加減法

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五 關注環(huán)境--分數加減法（二）

版本： 青島版 (六三制)

年級： 五年級下冊

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