《文檔美化初體驗》是人教版小學(xué)四年級信息技術(shù)下冊的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。它是教材關(guān)于wrd的文本編輯的延伸，操作使用wrd的練習之一。教材目的是讓學(xué)生通過修改文章的字體、字號和顏色，實現(xiàn)文檔的美化。
新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點，我設(shè)計了這一課時，目的是讓學(xué)生掌握設(shè)置文章的字體、字號和顏色的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握選中文字的方法。
2、掌握設(shè)置文章的字體、字號、顏色的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
過程與方法：
主要采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習和小組合作等方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過交流合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習態(tài)度和互相幫助、 團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)以及欣賞美的能力。
教學(xué)重點：掌握選中文字，設(shè)置字體、字號、字體顏色的方法。
教學(xué)難點：自主探究各種效果的修飾操作方法。
教法與學(xué)法
1、本課采用的主要教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動法”。
2、本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——獨立操練——思考討論”。
課前準備:
1、把學(xué)生分成小組，每6人一組給自己的小隊起個隊名。并設(shè)計自己小組的口號，呼號.
2、把提示卡分給學(xué)生
教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
師:同學(xué)們，你們愿意告訴老師你們都喜歡看什么動畫片嗎？(
生：答
師：每個人都有自己喜歡的動畫片，今天老師也給大家?guī)砹艘粋€小動畫片，讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么故事。
師：出示課件：羊村舉行運動會，參加越野比賽，喜羊羊取得了冠軍，美羊羊和懶羊羊分別獲得了亞軍和季軍。可喜羊羊獲得冠軍并不高興，你們想知道為什么嗎？
生：觀看喜羊羊與美羊羊的獎狀圖片（一個獎狀文字沒有修飾，一個獎狀修飾的很漂亮）
師：請同學(xué)們觀察獎狀，你能從獎狀中找到喜羊羊不高興的原因嗎？
生:答。
師：你們想不想幫助喜羊羊啊？
生：（答： 想）
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習怎樣美化文字!學(xué)習第九課 美化WORD文檔。
板書課題：美化WORD文檔 （貼卡片）
二、師生互動，探究新知。（7分鐘）
1、要對文字進行設(shè)置，首先就要學(xué)會選定文字的方法，就像我們進入教室必須先開門一樣。下面就請同學(xué)們打開你桌面上的存有獎狀與水果名稱的WORD文檔，試一試自己去選定獎狀中的文字。
師：巡視，觀察學(xué)生是否能夠自己去選定獎狀中的文字。
（如生會）下面誰來當小老師把你是怎樣選定文字的方法教給大家？生邊演示，邊說方法。
師：你能記住剛才這名同學(xué)的操作過程嗎？（指名敘述）
（如生不會）師：演示講解方法， (首先，找到要選定的文字，把鼠標指針移到文字的前面，按住鼠標左鍵不放，慢慢向后拖動鼠標至末尾，然后松開鼠標，這時候獎狀兩字變成了黑底白字，這就是——選定文字)
師：老師這有更好的辦法幫助你們來記。
師：板書選中方法小兒歌：鼠標至始終，按下左鍵不放松，拖動鼠標至始終，內(nèi)容反白真輕松。（貼卡片）
下面就請同學(xué)們再去選定你們獎狀中的文字吧。
1、設(shè)置字體顏色（8分鐘）
師：同學(xué)們選定文字的方法非常正確，那么怎樣給文字設(shè)置顏色呢？下面就請同學(xué)們把書打開翻到第50頁。老師給大家1分鐘的時間閱讀，并從書中找到設(shè)置字體顏色的操作步驟。
板書總結(jié)方法：選定文字——“格式工具欄”右端的下拉按鈕——選擇顏色。
師：同學(xué)們找的真準確，那你們能根據(jù)操作方法獨立去完成操作設(shè)置字體顏色嗎？下面就請同學(xué)們獨立去嘗試操作，如有疑問可以小組討論解決，我們比一比看誰最先把喜羊羊的“獎狀”設(shè)置上顏色？
師：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
生：匯報操作成果，轉(zhuǎn)播學(xué)生完成情況。
2、設(shè)置字號、字體（10分鐘）
師：我們已經(jīng)給“獎狀”添加上了顏色，漂亮嗎？這有兩個老師給喜羊羊做的獎狀例子，你認為哪一個更美觀大方呢？為什么？
生：回答字小，字體也不美觀。
師：問題出現(xiàn)了，我們的字太小了，字體也不同，怎么辦呢？老師相信大家一定有能力自己去解決的。
任務(wù)驅(qū)動：（明確目標任務(wù)）參照老師發(fā)的提示卡嘗試操作，以小組為單位自學(xué)，如何設(shè)置字號、字體。開展美化大比拼，看哪組同學(xué)學(xué)的最快，最好幫助喜羊羊設(shè)置一個漂亮的獎狀，并看誰是今天的超級大贏家。現(xiàn)在開始行動吧。
師：巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題解決。
生：演示操作 （邊操作邊說操作方法）
師生共同總結(jié)板書方法：
選中——“格式工具欄”字體右端下拉按鈕——選擇字體。
選中——“格式工具欄”字號右端下拉按鈕——選擇字號。
四、自主探究，鞏固練習。
1、練習：（7分鐘）
師：大家表現(xiàn)的這么好，幫助喜羊羊解決了問題，喜羊羊非常高興，它為了感謝大家給大家?guī)砹撕贸缘乃?，這些水果你們知道它們的名字嗎，（課件出示水果）讓我們來做一個美化水果貼標簽的游戲吧。（用合適的字號，和你喜歡的字體顏色美化你的水果標簽。）
生：動手操作，獨立完成。
師：巡視指導(dǎo)，解決問題。
轉(zhuǎn)播各組的作品，（時間夠用的情況下學(xué)生可以邊演示邊總結(jié)說自己設(shè)置字體顏色、字號、字體的方法）。
評價：（1）、學(xué)生自評
（2）、互評、小組評價（評價優(yōu)、缺點）
（3）、教師鼓勵評價。
2、課件演示：營救懶羊羊（3分鐘）
師：剛才的比賽灰太狼沒有取得名次他非常生氣，他把貪吃的懶羊羊抓走了，關(guān)在狼堡里，喜羊羊和其他伙伴想去營救它，但是必須通過以下兩關(guān)才能營救出懶羊羊。你們想不想再次幫助一下喜羊羊啊？
生：（答：想）
1、找到去狼堡的路線；如何選中文字?如何設(shè)置字體、字號，并給文字加顏色。
2、灰太狼來阻止：對文字進行修飾美化之前，前提是什么？
生：思考回答問題。
師：在大家的共同努力下終于救出了懶羊羊，你們高興嗎，幫助別人，快樂自己。（懶羊羊給大家?guī)砹烁兄x的禮物，讓老師交給幫助了它的朋友）
五、總結(jié)評價，情感激勵。（2分鐘）
1、誰能說說你這節(jié)課有哪些收獲？
生：說收獲；小結(jié)：選中、設(shè)置字體顏色、字號、字體的方法）師總結(jié)。
2、提出期望：同學(xué)們，在今天的學(xué)習中，你們個個都學(xué)得很認真，學(xué)會了美化文字的本領(lǐng)。老師希望你們課后多去操練操練你們新學(xué)的本領(lǐng)，使得你們設(shè)計的文字更有個性，好不好？
下課！
板書設(shè)計：
選定文字
字體顏色
右側(cè)下拉按鈕
選擇顏色
字體
字號
選擇字體
選擇字號
格式工具欄

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第2課 文檔美化初體驗

版本： 人教版

年級： 四年級下冊

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