初中語文人教部編版八年級下冊綜合性學習倡導低碳生活教案設(shè)計-教案下載-教習網(wǎng)

章節(jié)名稱
綜合性學習《倡導低碳生活》
學時
1
課標要求
1.綜合性學習應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、寫稿和實施的能力。
2.能就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
內(nèi)容與學情分析
內(nèi)容分析
《倡導低碳生活》是部編版教材八年級下冊第二單元的綜合性學習，旨在培養(yǎng)學生的語文實踐能力。人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然，順應(yīng)自然，保護自然。但隨著人口的增多，人類活動日趨頻繁，空氣污染，土壤沙化，水土流失，溫室效應(yīng)等都在加劇，地球環(huán)境遭到嚴重破壞。為此，我們應(yīng)當樹立低碳意識，宣傳和踐行綠色低碳的生活方式，保護人類賴以生存的家園。通過本課學習，學生不僅要了解低碳生活及其重要性，還要掌握搜集資料的方法，學會撰寫宣傳文稿、制作宣傳材料，積極開展宣傳活動。
學習重點
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。
2.掌握搜集資料的方法，學會撰寫宣傳文稿，提高語文實踐能力。
學習難點
為低碳生活制作宣傳材料，積極開展宣傳活動，進而對人類生存環(huán)境產(chǎn)生全新思考。。
學情分析
中學生雖然知道碳排放過量對環(huán)境的破壞，但不一定理解低碳生活的概念，以及低碳生活的重要性，也不能時時刻刻在日常生活中做低碳生活的踐行者和宣傳者。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能了解低碳生活，還將學習如何搜集資料、撰寫宣傳文稿、制作宣傳材料，并且能夠踐行和宣傳低碳生活方式，進而對人類生存環(huán)境產(chǎn)生全新思考。
學習目標
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，學會確定宣傳主題。
2.掌握搜集資料的方法，學會撰寫宣傳文稿。
3.班級分工合作，制作宣傳材料，積極開展宣傳活動。
學生課前需要做的準備工作
按學習任務(wù)分成六個小組，各小組做好活動計劃，圍繞“倡導低碳生活”調(diào)查、收集、整理相關(guān)資料。
學習策略
信息收集法多媒體展示法合作討論法
學習
環(huán)節(jié)
學習任務(wù)設(shè)計與教師活動
學生活動設(shè)計（自主學習、小組活動、課堂展示）
設(shè)計意圖
落實目標
導入
新課
播放視頻（環(huán)境污染之災(zāi)難片），讓學生看到人類對地球環(huán)境的破壞，從而引發(fā)思考。
看完視頻后，讓學生談?wù)劯惺堋?br>教師結(jié)合學生的發(fā)言繼續(xù)導入：這個視頻從宏觀上給我們展示了地球環(huán)境遭到巨大破壞的程度。同學們，地球環(huán)境的巨大變化不是一朝一夕形成的，而是日積月累、積少成多，長期破壞造成的。我們每個人都是地球大家庭的一員，地球環(huán)境的變化關(guān)系著全人類的生存發(fā)展。日常生活中，你是否關(guān)注過自己周圍的環(huán)境？
觀看視頻
思考回答（預(yù)設(shè)）：
1.隨著人類社會向前發(fā)展，人們的活動日益頻繁，地球環(huán)境遭到嚴重破壞。
2.我們應(yīng)該保護地球，保護我們賴以生存的家園。
激發(fā)興趣，引導學生進入本課的學習，引出課題。
活動一
了解低碳生活的重要性
請第一小組、第二小組展示收集到的圖片并加以解說。
思考：
1.同學們，看完這兩組圖片，大家更愿意生活在哪一種環(huán)境中呢？
2.你們知道造成環(huán)境惡化的主要原因是什么嗎？
3.高能高排給我們帶來哪些危害？
教師小結(jié)：環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人類社會的發(fā)展不應(yīng)該以破壞環(huán)境為代價?！氨Ｗo環(huán)境、綠色低碳”已經(jīng)成為當今的熱門話題。倡導低碳生活，刻不容緩。
第一小組展示經(jīng)過實地考察搜集和拍攝到的不低碳、不環(huán)保的圖片，并解說圖片的來源及內(nèi)容。
第二小組展示組員實地拍攝到的藍天白云、青山綠水、鳥語花香的圖片，并用優(yōu)美的語言描述圖片內(nèi)容。
討論回答（預(yù)設(shè)）：
1. 更愿意生活在第二種環(huán)境中。
2.造成環(huán)境日益惡化的主要原因是空氣中含“碳”量增加。
3.全球氣候變暖；臭氧層破壞，生物多樣性減少；空氣污染、水污染等。
讓學生明白為什么要倡導低碳生活。
了解不低碳，不環(huán)保給我們的生活帶來的危害。
認識低碳生活的重要性。
活動二
什么是低碳生活？
1.既然低碳生活如此重要，那么你知道什么是低碳和低碳生活嗎？
2.2022年的北京冬奧會剛剛結(jié)束，這次奧運會被稱為史上首個“零排放”的奧運會，同學們知道它是怎樣做到低碳環(huán)保的嗎？
教師小結(jié)：北京冬奧會對于中國來說，是第一屆真正實現(xiàn)“碳中和”的現(xiàn)代奧運會，它體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。低碳能源、低碳場館、低碳交通、低碳辦公等都具有里程碑式的積極意義。它用實際行動兌現(xiàn)了“綠色辦奧”的莊嚴承諾，向世界展現(xiàn)了中國“堅持綠色發(fā)展、建設(shè)美麗中國”的堅定信念和不懈努力。
3.你還知道哪個國家的奧運會也做到了低碳環(huán)保嗎？
教師小結(jié)：同學們，低碳環(huán)保不僅僅是我們個人的事情，也不僅僅是一個國家的行為，它還是全人類的共識。
“地球一小時”的提出，讓我們看到了全球民眾對二氧化碳排放的態(tài)度：每年三月最后一個星期六的當?shù)貢r間晚上20:30—21:30，家庭及商界用戶關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時，以此來表明他們對應(yīng)對氣候變化行動的支持。由此可見，低碳環(huán)保已經(jīng)成為全人類的綠色行為準則。
第三小組結(jié)合預(yù)習資料回答：低碳是指較低或更低的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。
低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活作息時所耗用的能量，從而減低二氧化碳排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化的一種生活方式。
（其他學生在書上勾畫）
第四小組結(jié)合所收集的資料介紹（預(yù)設(shè)）： 2022年北京冬奧會首次使用氫能作為火炬燃料。
賽事期間大量使用氫燃料電池車，以減少污染排放。
（氫氣被認為是最為清潔環(huán)保的燃料，其燃燒產(chǎn)物只產(chǎn)生能量和水，是完全的零排放燃料。）
使用生物可降解餐具和塑料袋。
3D打印固廢雪花。
使用電子門票減少紙張消耗。
首創(chuàng)在制冰過程中使用二氧化碳作為制冷劑，制冰能效提升近30％，碳排放接近零。
第四小組繼續(xù)回答（預(yù)設(shè)）：
2016年巴西里約奧運會的獎牌被稱為是歷屆奧運會中最環(huán)保的獎牌，金牌中的黃金在提煉過程中完全沒有使用水銀（水銀對人體健康和生態(tài)環(huán)境的危害性極大），銀牌中的銀是從回收舊鏡面和廢棄X光片中提取而來的。銀牌和銅牌有30%的成份采用了可回收材料。
讓學生了解什么是低碳和低碳生活？
關(guān)注國家對低碳環(huán)保理念的貫徹施行。
認識低碳環(huán)保已經(jīng)成為全人類的行為準則。
活動三
走進低碳生活
1.日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做到低碳環(huán)保呢？
教師對學生的發(fā)言進行小結(jié)：日常生活中，只要你細心留意每一個細節(jié)，就能發(fā)現(xiàn)低碳生活就在我們身邊。雖然你個人的力量很渺小，但如果你能夠凝聚起身邊的人，向他們宣傳環(huán)保理念，久而久之，就能夠形成一股強大的力量，這股力量定能保護我們的家園。
2.展示宣傳材料，做低碳生活的宣傳者。
教師點評標語和宣傳文稿。
多媒體出示標語和宣傳文稿的寫法要求。
標語：是指張貼、印刷或涂寫在橫幅、插牌、墻壁等公共場合的載體上，具有鼓動性、警戒性、昭示性、啟發(fā)性等宣傳意義的文字。
要求：主題鮮明；感情真摯；字數(shù)簡短；句式整齊；口語化、通俗化。
宣傳文稿：包括標題、主體和結(jié)尾三個部分。
標題要求言簡意賅地點明宣傳的內(nèi)容，最好能引人注目。
主體部分先介紹背景，然后闡明理由，再提出對策。
結(jié)尾明確宣傳的目標，或提出倡議、號召。
教師總結(jié)：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?，同學們，我們每個人的生活都與低排放息息相關(guān)。如今，低碳生活已經(jīng)成為一種時尚。低碳旅游，低碳交通，低碳飲食，低碳建筑已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注?？梢灶A(yù)見，低碳生活方式將是人類未來主導的安康方式。就讓我們從節(jié)約“一滴水、一度電、一張紙”做起，爭做低碳生活的踐行者和宣傳者，共同締造資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的和諧社會！
小組討論、交流。
各組代表發(fā)言（預(yù)設(shè)）：
1.走路、騎車、坐公交
出行。
2.節(jié)約用紙，每張紙雙面打印，雙面寫。
3.循環(huán)使用教科書。
4.隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。
5.用可循環(huán)利用的布袋購物。
6.廢舊電池一定要送到電池回收處。
7.冰箱內(nèi)存放物品的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費電。
8.多植樹，能吸收二氧化碳。
第五小組展示宣傳標語。（預(yù)設(shè)）
1.選擇低碳，綠色相伴。
2.環(huán)?！删徒】瞪?。
3.地球資源人人有份，節(jié)能減排家家有責。
4.節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時尚。
5.節(jié)約好比燕銜泥，浪費猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家。
其他小組點評第五組的宣傳標語。
第六小組派代表朗讀全組人共同參與寫成的宣傳文稿。
其他小組點評第六組的宣傳文稿。
讓學生了解日常生活中的低碳行為，從而做低碳生活的踐行者和宣傳者。
學會擬寫標語和宣傳文稿。

強化本節(jié)課的學習內(nèi)容.
達標
檢測
1.下列說法不符合低碳生活理念的是（）
A.生活用水循環(huán)利用。
B.使用電子郵箱、QQ、微信等即時通訊工具。
C.夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低。
D.開發(fā)和利用風能、太陽能等新能源。
2.制作一份低碳生活的手抄報或海報，向你身邊的人宣傳低碳生活。
3.每年的6月5日是“世界環(huán)境日”，為此，我校也開展了“我為校園添綠色”的語文綜合性學習活動，請同學們以小組為單位設(shè)計展板，向全校師生宣傳“低碳生活”。
4.課后擬寫倡議書（小組形式完成）。
（第1題、第2題為必做題，全班學生都做；第3題、第4題為選做題，可以讓能力強的學生自由組合，分成兩個小組，兩個小組各選擇一題，完成此項作業(yè)。）
板書
設(shè)計
倡導低碳生活

什么是
低碳生活
低碳生活的重要性

倡導
低碳
生活
宣傳和踐行低碳生活

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