一、知識(shí)來(lái)源 《五彩繽紛的生活》是2011人教版美術(shù)二年級(jí)第20課的一部分。
二、設(shè)計(jì)思路——選題意圖
“生活中充滿(mǎn)了色彩”，可是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們總是一味的從書(shū)上找色彩，忘了其實(shí)在我們生活中處處有色彩。能夠把真實(shí)的生活中的色彩聯(lián)系起來(lái)，打破了以往單純以技能為主的學(xué)習(xí)形式，讓我們的美術(shù)課不再局限于教室單純用筆畫(huà)畫(huà)，而是與新事物接軌，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，調(diào)動(dòng)更多的資源為學(xué)生服務(wù)。 我們?cè)诘诙W(xué)期開(kāi)始陸續(xù)出現(xiàn)了“色彩基本知識(shí)、色彩運(yùn)用、色彩的使用范圍”這幾個(gè)方面，便開(kāi)始要求孩子們記住并能區(qū)分，這個(gè)問(wèn)題我試著多次給孩子們講解，可效果不佳。于是我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了《五彩繽紛的生活》這節(jié)微課。
二、設(shè)計(jì)思路——課堂流程
1、生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的形成受色彩規(guī)律的制約。2、好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
1、培養(yǎng)學(xué)生美的感受和運(yùn)用色彩的能力。2、學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。
步驟二：老師講解與示范
同學(xué)們欣賞兩張圖片，告訴老師你感受到了哪些顏色？（引發(fā)學(xué)生思考）…同學(xué)們能舉例說(shuō)出我們生活中有哪些色彩嗎？（引出步驟二）
冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配（即色輪上冷色系部分）。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。（即色輪上的暖色系部分）這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺(jué)。
步驟三：學(xué)生實(shí)際操作（1）
此圖中有哪些色彩？冷暖變化規(guī)律是什么？淡藍(lán)—深藍(lán)--翠綠—土黃—桔黃由冷到暖的變化規(guī)律。
步驟三：學(xué)生實(shí)際操作（2）
看這兩張圖片，哪張是冷色調(diào)，哪張是暖色調(diào)？為什么？左邊這張是暖色調(diào)，因?yàn)榕t黃色）所占比例比冷色大；右邊這張是冷色調(diào)，因?yàn)槔渖ㄋ{(lán)紫色）所占比例比暖色大。

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第20課 五彩繽紛的生活

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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