教學目標
（一）知識與技能：
1．了解原子核的組成。
2．知道釋放核能的兩種方式。
3．了解鈾核鏈式反應的大致情況和核電站的大致工作過程。
4．了解核聚變及氫彈。
（二）過程與方法：
本節(jié)的學習方法應以閱讀討論為主，應鼓勵學生積極參與討論。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．通過對利用核能利與弊的討論，培養(yǎng)學生用辯證的觀點看問題。
2．通過了解核能的和平利用過程，認識到科學之路是艱苦的，激發(fā)學生獻身于這一事業(yè)的決心。
教學重點
獲取核能的兩條途徑——重核的裂變和輕核的聚變。
教學難點
核電站的工作原理。
教學過程
教師活動
學生活動
點評
一、導入新課
同學們誰能說出我們人類制造的殺傷性武器中，殺傷性最強的武器是什么？
同學們能否說得具體一些呢？
那誰能告訴我為什么核武器具有這么大的殺傷力，它爆炸時的巨大能量是怎樣得來的？
答：核武器。
原子彈、氫彈。
不明白——看書。
從學生有一定了解的知識出發(fā)引入課題。
二、進行新課
我們這節(jié)課的學習就要收獲這些知識，解決同學們想弄清的問題。
人類現(xiàn)在主要利用的化石能源是不可再生的能源，我們現(xiàn)在開采得越多，留給子孫后代的就越少。面對這種情況你有何感想？
請學生們說一說哪些是未來的理想能源并說明其道理。
在注意節(jié)約能源的同時，還應該開發(fā)利用新能源。
答：太陽能、核能、地熱能、氫能。
逐步引導，自然銜接。
（一）原子核、核能
1．原子是由什么組成的？
2．原子核又是由什么組成的呢？
3．中子不帶電，質子帶正電同種電荷互相排斥。
許多帶正電的質子擁擠在一個小小的原子核中，它們之間必定會產生很大的相互排斥的力。那么，為什么原子核里的質子和中子還能緊緊地結合在一起呢？
我們怎樣利用原子核內的這種巨大的能量呢？
——裂變和聚變。
答：電子和原子核。
答：質子和中子。
看書后回答：原子核內的各個粒子質子和中子正是依靠強大的核力緊緊地結合在一起的。當原子核發(fā)生變化時，就可能釋放驚人的能量。
培養(yǎng)學生看書的良好習慣。
（二）核裂變能及其利用
1．什么裂變？
用中子轟擊U核。
2．什么叫鏈式反應？
（學生看書）
3．如果鏈式反應不加控制——原子彈。
4．核電站
（1）在人工控制下緩慢進行的鏈式反應。
（2）核心設備：核反應堆。
（3）與火力發(fā)電相比，核能發(fā)電的優(yōu)點：
a．消耗核燃料少。
b．對環(huán)境污染小。
c．成本低。
（4）討論交流：核泄漏。
看書后回答：質量較大的原子核分裂成兩個或兩個以上中等質量原子核的過程——裂變。
在極短時間內釋放出巨大的能量，引起猛烈爆炸。
對照書上的圖片理解鏈式反應。
（三）核聚變
1．什么叫聚變？
輕原子核結合成較重的原子核，也會釋放出核能。
2．太陽發(fā)光發(fā)熱的原理？
聚變。
3．聚變能與裂變能相比，哪個大？
聚變能。
三、課堂小結
由學生自己小結。

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初中物理教科版九年級下冊電子課本 舊教材

4 核能

版本： 教科版

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