第16章 第三節(jié) 生物進化的學(xué)說
教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思 想
以新課程倡導(dǎo)的“自主探究、合作學(xué)習、創(chuàng)新發(fā)展”的理念為依據(jù)，以達爾文生物進化的自然選擇學(xué)說作為本節(jié)課的主線。引導(dǎo)學(xué)生就達爾文在加拉帕戈斯群島上的發(fā)現(xiàn)說明了什么問題等具體事例展開討論，充分理解“19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)”之一的生物進化是自然選擇的結(jié)果。
學(xué)
情
分
析
本節(jié)內(nèi)容屬于初中生物八年級上冊的內(nèi)容，作為八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生物學(xué)知識。因此，只要對他們進行合理的引導(dǎo)和激發(fā)，大部分學(xué)生都能夠理解和掌握所有內(nèi)容。
學(xué)
習
目
標
知識目標：1、說出達爾文生物進化學(xué)說的基本思想及其意義；
2、描述加拉帕戈斯群島上地雀進化的原因。
能力目標：在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力
情感目標：1、形成細心觀察、實事求是、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。
2、樹立辯證唯物主義自然觀。
重 點
概述達爾文生物進化學(xué)說的基本思想及意義。
難 點
說出達爾文進化學(xué)說與其他進化學(xué)說的關(guān)系。
教 法
自主學(xué)習法、小組合作學(xué)習法
教
學(xué)
過
程
一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：
從觀看貓頭鷹（擬態(tài)）、夜蛾幼蟲（警戒色）、蛙（保護色）的圖片引入，提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考。
教師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過貓頭鷹的擬態(tài)，夜蛾幼蟲的警戒色和蛙的保護色都屬于動物的防御行為。那么，從原始的第一個生命的誕生，到現(xiàn)在這些各具特色的生物的涌現(xiàn)，大家思考一下，這些生物的特征是怎樣形成的呢？
學(xué)生分析：可能是生物發(fā)生變異和進化的結(jié)果。
教師：那么到底是什么促進了生物的進化？生物又是如何進化的呢？今天我們就一起來學(xué)習一下。
課件展示：本節(jié)標題、學(xué)習目標。
二、自主合作、探究交流
1、自主學(xué)習：閱讀教材內(nèi)容，完成《導(dǎo)學(xué)案》設(shè)問導(dǎo)讀上的問題。
學(xué)生自主學(xué)習，教師巡視及時反饋指導(dǎo)。
2、小組內(nèi)討論交流展示:
教師先強調(diào)討論交流的方法，然后放手讓學(xué)生自行討論，教師參與部分小組的交流并合理引導(dǎo)和激發(fā)。
全班針對“設(shè)問導(dǎo)讀”上的難點和有分歧的問題進行大展示，大交流。
教師適時引導(dǎo)、激趣和發(fā)問，學(xué)生積極參與展示。
4、教師抽查部分問題的完成情況，借此補充達爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容。
三、合作探究：
各小組嘗試應(yīng)用達爾文的自然選擇學(xué)說，討論長頸鹿進化的過程，并進行全班展示和交流。學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案“合作探究”部分的一個經(jīng)典例題。
四、當堂檢測：
學(xué)生用10分鐘完成導(dǎo)學(xué)案上的“當堂檢測”，教師通過課件展示答案，對易錯題進行精講。
五、課堂小結(jié)：
通過本課的探究討論和學(xué)習，請同學(xué)們談?wù)劯惺芎褪斋@。教師進行必要的補充。
教學(xué)反 思
本節(jié)課力爭體現(xiàn)新課程標準的要求，體現(xiàn)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。采用師生互動以及教學(xué)活動多樣化的方法可以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。整節(jié)課以達爾文的自然選擇學(xué)說為重點，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究討論，例如，通過探究達爾文地雀喙的不同形狀與取食的食物的關(guān)系，加深了學(xué)生對達爾文自然選擇學(xué)說的認識和理解；通過探究長頸鹿的長頸形成的過程，又練習了對達爾文進化論應(yīng)用。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力和表達能力。通過這節(jié)課要使學(xué)生充分領(lǐng)略達爾文進化論給人們認識自然、認識生命帶來的巨大變化，鼓勵學(xué)生向達爾文學(xué)習不畏權(quán)威，勇于挑戰(zhàn)的精神。
導(dǎo)
學(xué)
案
【設(shè)問導(dǎo)讀】
1、關(guān)于生物的進化，人們普遍接受的是誰的什么觀點？
2、達爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么？
3、加拉帕戈斯群島上的地雀有何區(qū)別？在達爾文地雀的進化過程中起決定作用 的因素是什么？設(shè)想一下如果達爾文地雀不改變?nèi)∈车氖澄锓N類，將會發(fā)生什么情況？
4、達爾文的進化學(xué)說就是最終的生物進化學(xué)說嗎？你還能說出哪些生物進化學(xué)說？他們與達爾文學(xué)說的主要不同點是什么？
5、我國為生物進化領(lǐng)域?qū)W術(shù)的發(fā)展作出了哪些杰出的貢獻？
【合作探究】：
圖一 圖二 圖三
1、小組討論：嘗試應(yīng)用達爾文自然選擇學(xué)說解釋長頸鹿進化的過程，并進行全班展示。
2、請據(jù)圖回答問題：
（1）圖一說明古代長頸鹿祖先的個體之間存在著 。
（2）圖二說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時， 的個體容易獲得食物而生存下來。那么長頸的變異是 ，短頸的變異是 。
（3）圖三說明 的個體能生存下來，并繁育后代， 的個體被淘汰。
（4）從長頸鹿的進化過程看，頸長的變異是由于 改變引起的。
（5）自然界中的生物，經(jīng)過激烈的 ，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，這就是 。
【當堂檢測】
1、1859年，達爾文發(fā)表了《 》。達爾文的 思想被恩格斯贊譽為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
2、達爾文認為地球上的生物一般具有很強的 能力，但是由于
和 等條件有一定的限度，因而生物為爭奪這些進行 。
3、自然選擇學(xué)說認為：自然界普遍存在著 和 現(xiàn)象。對同種生物而言，具有 的個體容易在生存中獲勝，具有 的個體容易被淘汰，這就是自然選擇，生物通過 、 和 不斷進化。
4、達爾文認為生物進化的主要因素是（ ）
A、遺傳 B、變異 C、人工選擇 D、自然選擇
5、長頸鹿的頸很長，按照達爾文的觀點，其原因是（ ）
A、變異是朝著有利于生殖的方向發(fā)展的
B、繁衍后代的需要
C、代代經(jīng)常使用（吃高處的葉子）的結(jié)果
D、頸短的個體被淘汰，頸長的個體被保留，是自然選擇的結(jié)果
6、我國的金魚品種是世界上最多的，造成金魚品種多的原因是（ ）
A、自然選擇的結(jié)果 B、人工選擇的結(jié)果
C、生存環(huán)境不同的結(jié)果 D、飼喂的食物不同的結(jié)果
7、閱讀資料，回答相關(guān)問題：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增加，但害蟲的抗藥性也不斷增強，對農(nóng)作物的危害任然很嚴重。例如近年來，棉鈴蟲害在我國大面積爆發(fā)，造成的經(jīng)濟損失十分嚴重。
由于環(huán)境對害蟲群體進行了 ，結(jié)果 的害蟲適應(yīng)環(huán)境而生存，無抗藥性或抗藥性弱的害蟲由于 而遭淘汰，最終形成了抗藥性強的害蟲群體。
【學(xué)習感悟】

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版本： 蘇教版

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