知識(shí)目標(biāo)
1、概述生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說及其意義。
2、說出加拉帕戈斯群島上地雀進(jìn)化的原因及其意義。
能力目標(biāo)
1、能夠根據(jù)圖示較準(zhǔn)確地判斷達(dá)爾文地雀的進(jìn)化順序。
2、能運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化理論描述樺尺蛾的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、形成細(xì)心觀察、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。
2、形成唯物主義的自然世界觀。
3、感悟科學(xué)知識(shí)是一個(gè)不斷深化的過程，培養(yǎng)懷疑精神和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
概述達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的基本思想。
教學(xué)難點(diǎn)
說出達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說與其他進(jìn)化學(xué)說的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生課前展示：
二、教師導(dǎo)入新課并展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)言：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解到生物是進(jìn)化發(fā)展的。但有很多問題困擾了人類幾千年，比如：世界上到底是先有雞還是先有蛋？很早的時(shí)候，“神學(xué)家”作出解釋，是上帝創(chuàng)造了雞，然后雞生蛋。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們不再相信上帝，上帝創(chuàng)造了雞的說法也就沒人相信了。于是，關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的學(xué)說又被提了出來，其中被人們普遍認(rèn)可的是“進(jìn)化論”。這節(jié)課，我們就來共同學(xué)習(xí)一下“生物進(jìn)化的學(xué)說”。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（大屏幕）
引言：為探究生物進(jìn)化的奧秘，無數(shù)科學(xué)工作者進(jìn)行了不懈的努力，其中英國科學(xué)家達(dá)爾文的工作最為杰出。1831年，達(dá)爾文結(jié)束劍橋大學(xué)的學(xué)習(xí)后，以學(xué)者的身份跟隨“貝格爾號(hào)”艦參加了五年的環(huán)球考察。
師生共同觀看大屏幕：達(dá)爾文歷經(jīng)五年的環(huán)球考察路線。
師：在考察過程中，達(dá)爾文每到一處，他都認(rèn)真觀察地質(zhì)與生物，詳細(xì)分析了各種環(huán)境因素對生物生活的影響。從他五年的考察中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)到達(dá)爾文哪些精神？
（堅(jiān)持自己的正確愛好、尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是、獻(xiàn)身科學(xué)）
師：（過渡）這些精神都值得我們學(xué)習(xí)！通過考察，達(dá)爾文有什么收獲？提出了什么學(xué)說？學(xué)說的內(nèi)容是什么呢？
下面同學(xué)們閱讀教材P64-66,獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)部分。（學(xué)生自學(xué)）
師：板書，巡視。
師：通過自學(xué)，你學(xué)到了什么呢？
生：回答導(dǎo)學(xué)案。
師：根據(jù)同學(xué)們的回答，可以把知識(shí)歸納以下幾點(diǎn)：（大屏幕）
（一）達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說——自然選擇學(xué)說。
1、提出：19世紀(jì) 《生物物種起源》
2、內(nèi)容：
過度繁殖：（生物生存的條件）
生存斗爭：（生物進(jìn)化的動(dòng)力）
遺傳和變異：（自然選擇的基礎(chǔ)）、也是生物進(jìn)化的內(nèi)因
適者生存：（自然選擇的結(jié)果）
（1）過度繁殖：地球上的生物都有很強(qiáng)的繁殖能力。如：鱈魚的每年產(chǎn)卵量是500萬粒，有人計(jì)算過，如果鱈魚所產(chǎn)的卵都能長大成魚，那么，不出六年，整個(gè)大西洋就會(huì)被鱈魚塞滿。（生物的繁殖能力是驚人的）這就是達(dá)爾文提出的第一個(gè)中心內(nèi)容，過度繁殖。（板書）
（2）生存斗爭：
過渡：但事實(shí)上鱈魚的數(shù)量并沒有那樣多，它的數(shù)量和其它生物數(shù)量在一定時(shí)期內(nèi)還能保持相對穩(wěn)定，這是為什么呢？
生：閱讀P63回答（因?yàn)樯锏纳婵臻g和食物有限，而且有天敵控制，在生存競爭中必然有部分生物個(gè)體被淘汰）。
師：這就是達(dá)爾文提出的第二個(gè)中心內(nèi)容，生存斗爭。（板書）
過渡：在生存競爭中，生物不但與同種和異種生物斗爭，還要與很多的自然環(huán)境條件作斗爭，那么，什么樣的個(gè)體能在斗爭中獲勝？什么樣的個(gè)體在斗爭中失敗了呢？
下面我們以“加拉帕戈斯群島上地雀進(jìn)化”為例，探究一下生物進(jìn)化的原因。同學(xué)以小組為單位，閱讀教材P65，合作討論完成導(dǎo)學(xué)案合作學(xué)習(xí)和大屏幕上的內(nèi)容：
小組討論完畢，師生共同觀看大屏幕達(dá)爾文地雀喙型，說出喙型和事食物的關(guān)系。
師：達(dá)爾文地雀的變化表明，自然界的生物普遍存在著遺傳和變異的現(xiàn)象。
變異：有利變異（適應(yīng)環(huán)境的）和不利變異（不適應(yīng)環(huán)境的）。
留下來的是什么樣的個(gè)體呢？（適應(yīng)環(huán)境、生存能力強(qiáng)的、有利變異個(gè)體）。
經(jīng)過漫長年代的進(jìn)化，有利的變異被逐漸積累保存；原來的物種就由此演變新物種。
課件：遺傳和變異：
這是自然選擇的第三個(gè)中心內(nèi)容：遺傳和變異（板書）
（它是自然選擇的基礎(chǔ)，也是生物進(jìn)化的內(nèi)因）
過渡：擁有什么樣變異個(gè)體才能在生存斗爭中獲勝并繁殖后代呢？凡是生存下來的生物，都是適應(yīng)環(huán)境的（定向的）。
這是自然選擇學(xué)說的第四個(gè)內(nèi)容：適者生存（板書）
（大屏幕）自然選擇的意義：自然選擇→生物進(jìn)化→生物多樣性。
生物進(jìn)化的理論：遺傳變異→生存斗爭→適者生存。
過渡：學(xué)習(xí)了達(dá)爾文的進(jìn)化理論，下面我們用他的進(jìn)化理論解釋長頸鹿的進(jìn)化過程。
大屏幕（一）長頸鹿的進(jìn)化過程。（圖示展示）
（二）英國污染區(qū)與未污染區(qū)樺尺蛾的分布情況，解釋污染區(qū)樺尺蛾黑化現(xiàn)象。
未污染區(qū)：灰色多，黑色少
污染 區(qū)：灰色少，黑色多 自然選擇的結(jié)果
（二）其它生物進(jìn)化學(xué)說
過渡：達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說并不是最終的生物進(jìn)化學(xué)說，因?yàn)槿魏稳藷o法再現(xiàn)46億年前的歷史變遷，所以達(dá)爾文之后，科學(xué)家通過大量研究，一方面完善了生物進(jìn)化學(xué)說的自然選擇學(xué)說，另一方面也提出了其它生物進(jìn)化的理論。
點(diǎn)擊大屏幕：
現(xiàn)代綜合進(jìn)化論
分子進(jìn)化中性論
澄江動(dòng)物化石群的發(fā)現(xiàn)——被稱為“20世紀(jì)最驚人的科學(xué)發(fā)現(xiàn)”之一。
海口蟲化石—— 將脊椎動(dòng)物起源的地質(zhì)年代推前到寒武紀(jì)早期，被贊譽(yù)為“人類重塑地球生命史的一項(xiàng)驚人成就”。
小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？
生：（略）
師：（總結(jié)）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的提出、中心內(nèi)容，生物進(jìn)化的原因及意義。
結(jié)束語：
通過學(xué)習(xí)，我們知道真理需要在實(shí)踐中發(fā)展和充實(shí)，世界上沒有絕對的真理，在達(dá)爾文進(jìn)化論上發(fā)展出來的新的進(jìn)化論，使生命科學(xué)理論更加豐富、更加完善。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，讓更多的生命科學(xué)之謎盡早地被揭開。
板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 生物進(jìn)化的學(xué)說
一、達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說——自然選擇學(xué)說
1、提出：19世紀(jì)中期 《物種起源》
2、中心內(nèi)容：過度繁殖（生物生存的基本條件）
生存斗爭（進(jìn)化的動(dòng)力）
遺傳和變異（自然選擇的基礎(chǔ)、生物進(jìn)化的內(nèi)因）
適者生存（自然選擇的結(jié)果）
二、其他生物進(jìn)化學(xué)說
現(xiàn)代綜合進(jìn)化論
分子進(jìn)化中性論
澄江動(dòng)物化石群的發(fā)現(xiàn) ：驚人發(fā)現(xiàn)
海口蟲化石：重塑生命史

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