印度 教學(xué)設(shè)計(jì)【 課  題 】七下  第八章 不同類(lèi)型的國(guó)家   第三節(jié)  印度（第1課時(shí)）【 課  型 】新授課【課標(biāo)要求及解讀】●在地圖上指出某國(guó)家地理位置、主要河流和地形分布。●根據(jù)地圖和其他資料，說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的影響。【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用地圖描述印度的地理位置，指出其主要的地形區(qū)。2.通過(guò)閱讀圖文材料了解印度的古代文明及習(xí)俗特點(diǎn)。3.運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)，說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及由此帶來(lái)的人口問(wèn)題。【教學(xué)模式】自主學(xué)習(xí)——合作探究——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。【教學(xué)方法】地圖導(dǎo)學(xué)、小組討論法、自主合作探究學(xué)習(xí)。【教具準(zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件制作、地理助學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖       導(dǎo)入與交流       視頻導(dǎo)入: 動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲導(dǎo)入。【教師啟發(fā)式講述】：《西游記》的故事幾乎家喻戶(hù)曉，它講得是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事！在歷史上真有其事嗎？（學(xué)生作肯定回答）唐代高僧玄奘當(dāng)時(shí)西行去哪里取經(jīng)呢？（天竺）古時(shí)的“天竺”就是現(xiàn)在的印度，因?yàn)樘拼郧?/span>中國(guó)人稱(chēng)印度為“天竺”，是玄奘將其譯為“印度”，這一名稱(chēng)沿用至今。【教師講述】印度是古代的四大文明古國(guó)之一，有著光輝燦爛的文化。其中泰姬陵就是印度著名的古跡，也是世界文化遺產(chǎn)，是印度的象征，有著極高的藝術(shù)價(jià)值。 【提問(wèn)】印度位于亞洲的什么部位？面臨世界上的哪個(gè)大洋？學(xué)生觀看非常喜歡的《西游記》視頻。（很多學(xué)生會(huì)唱，積極參與進(jìn)來(lái)）學(xué)生觀看印度在世界的位置圖學(xué)生觀看：印度在世界上的位置圖，并了解印度的舞蹈、飲食、泰姬陵。知道印度位于亞洲的南部，印度洋的北面。從學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然，積極參與課堂。大大得增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 通過(guò)觀看印度在世界中的地理位置圖及富有特色的印度圖片，使學(xué)生對(duì)印度的位置有個(gè)大致認(rèn)識(shí)。   讀圖與探究                 質(zhì)疑與解惑           讀圖與查找        觀察與發(fā)現(xiàn)  （板書(shū)）探究一：印度的地理位置、主要河流、地形分布及鄰國(guó)。多媒體展示印度緯度位置圖片多媒體展示印度海陸位置圖片【提問(wèn)】印度河主要流經(jīng)巴基斯坦為什么被稱(chēng)作印度河呢？【點(diǎn)撥】講印度河時(shí)，解釋1947年“印巴分治”之前，巴基斯坦、印度、孟加拉這此國(guó)家是一個(gè)整體，都被稱(chēng)作印度。所以主要流經(jīng)巴基斯坦河流也被稱(chēng)為印度河。講恒河時(shí)，強(qiáng)調(diào)恒河是印度的母親河。另外，恒河的一個(gè)大支流在印度叫布拉馬普特拉河，它的上游在中國(guó)西藏被稱(chēng)作雅魯藏布江。【過(guò)渡】通過(guò)河流的流向，我們知道印度地勢(shì)北部最高，因?yàn)槟抢锸窍柴R拉雅山脈。多媒體展示印度的地形分布圖。多媒體展示印度的鄰國(guó)簡(jiǎn)圖[查找]：印度的主要陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。【讀圖查找】學(xué)生觀看地圖并描畫(huà)。1.在圖上描繪北回歸線(xiàn)，說(shuō)出印度的緯度位置。緯度位置：北回歸線(xiàn)穿過(guò)印度中部，國(guó)土大部分地區(qū)位于北緯      至北緯     之間，大部分位于五帶中的    帶和       帶。緯度位置：北回歸線(xiàn)穿過(guò)印度北部，以熱帶氣候?yàn)橹?/span>。 2.找出孟加拉灣、阿拉伯海、印度洋，說(shuō)出印度的海陸位置。海陸位置：（1）東面：印度東臨      灣。（2）西面：印度西臨      海。（3）南面：印度南面瀕臨      洋。海陸位置：亞洲南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣、南臨印度洋。 3. 找出印度河、恒河，看看它們流經(jīng)哪些國(guó)家。學(xué)生總結(jié)：恒河、印度河是屬于印度洋水系的兩條大河。 印度地形：觀察印度地形圖，找出印度的三地形區(qū)。學(xué)生查找：印度南部有德干高原 ；印度中部有恒河平原； 印度北部有喜馬拉雅山。 學(xué)生自主查找得出：印度的三大地形區(qū)：北部是喜馬拉雅山脈、中部是恒河平原、南部德干高原。德干高原海拔在1000米以下，起伏平緩，所以印度耕地面積廣大。[強(qiáng)化記憶]印度的三大地形區(qū)學(xué)生查找標(biāo)注出印度鄰國(guó)：西北部：①巴基斯坦東北部：②尼泊爾、③中國(guó)東  部：④孟加拉國(guó)、⑤緬甸南部隔海相望：⑥斯里蘭卡利用教師提供的圖片信息，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)，能有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感。    通過(guò)讀圖查找方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。     通過(guò)讀圖及查找，使學(xué)生熟悉印度的三大地形區(qū)的相對(duì)位置，了解錢(qián)荒地形分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。      通過(guò)通過(guò)字母和數(shù)字標(biāo)記，直觀形象便于學(xué)生記憶，從而了解印度的地形和鄰國(guó)。銜接與過(guò)渡通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，印度有優(yōu)越的地理位置、有廣闊的恒河、印度河平原和低矮的德干高原，這使印度成為亞洲耕地面積最大的國(guó)家，古代的文明國(guó)度都是大河文明。這為一個(gè)輝煌燦爛的古代文明的誕生提供了沃土，智慧的印度人民締造了印度五千年的文明，讓我們一起走進(jìn)文明古國(guó)！           欣賞與感悟                  閱讀與探究    學(xué)習(xí)知識(shí)為了生活 聯(lián)系生活實(shí)例（板書(shū)）探究二：文明古國(guó)多媒體展示印度多彩的服飾圖片。【教師講述】印度是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。肥沃富饒的印度河平原、恒河平原孕育了燦爛的古代印度文明。雖然印度地處熱帶，氣候終年高溫。但是，印度的服裝卻是多彩多姿，印度女性喜歡穿著一種用黃麻紡織成的叫作“紗麗”的服飾，紗麗蘊(yùn)藏著印度女性最美麗的情懷。印度舞蹈歷史悠久，以其濃郁的民族特色和優(yōu)美的舞姿在世界上享有盛譽(yù)，印度是世界上公認(rèn)的傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)源地。古代印度人在數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑和藝術(shù)等方面成就卓著。例如，古印度人發(fā)明了世界上通用的計(jì)數(shù)法,創(chuàng)造了包括“0”在內(nèi)的10個(gè)數(shù)字符號(hào)。印度還是瑜伽的發(fā)源地。多媒體展示印度的宗教圖片【教師強(qiáng)調(diào)】印度是佛教和印度教的發(fā)源地。圖片欣賞：學(xué)生欣賞神奇國(guó)度的神奇的美。學(xué)生欣賞：西游記片段——玉兔精妖嬈歌舞《天竺少女》。思考：看完圖片和視頻《天竺少女》后，你都有哪些感想呢？學(xué)生交流感想，感受來(lái)自印度的獨(dú)特文化。 學(xué)生閱讀：印度風(fēng)俗習(xí)慣●多民族、多宗教的印度有許多獨(dú)特的習(xí)俗。例如，印度人用點(diǎn)頭表示否定，用搖頭表示肯定。當(dāng)你與印度人談話(huà)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方頻頻地?fù)u頭，這表示他贊同你的觀點(diǎn)。● 印度人吃飯喜歡用手把米飯和菜、湯拌著抓著吃，叫手抓飯。如果你入鄉(xiāng)隨俗，一定記住以右手進(jìn)餐，因?yàn)樽笫直灰暈椴粷崱?/span>學(xué)生總結(jié)：1、印度的主要宗教是：印度教、佛教。2、印度的官方語(yǔ)言是：印地語(yǔ)和英語(yǔ)。通過(guò)學(xué)生的觀察與欣賞，使學(xué)生了解印度是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。        通過(guò)視頻既領(lǐng)略了印度富有民族特色的歌舞，又培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美英語(yǔ)教育。    培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。并能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了更好地生活。總結(jié)與過(guò)渡印度作為一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，創(chuàng)造了燦爛的文化和悠久的歷史。同時(shí)，在這片土地上還繁衍生息著十幾億的人口，印度是世界上的人口大國(guó)。  觀察與探究       思考與計(jì)算     （板書(shū)）探究三：人口大國(guó)多媒體展示世界人口總數(shù)前六位國(guó)家【提問(wèn)】印度總?cè)藬?shù)是多少，排在世界第幾位？多媒體展示印度人口增長(zhǎng)示意圖學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示：對(duì)印度人口數(shù)有大致認(rèn)識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)閱讀書(shū)本P71，讀圖8-3-3，思考以下幾個(gè)問(wèn)題(1) 1941～2011年，印度人口增長(zhǎng)了多少倍?？(2) 1941～2011年，每隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多還是越來(lái)越少?(3)人口過(guò)多會(huì)造成哪些問(wèn)題?通過(guò)讀圖培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生了解印度的人口現(xiàn)狀印度人口數(shù)量有可能超過(guò)中國(guó)，成為世界上人口最多的國(guó)家。  觀察與思考      【教師講述】龐大的人口基數(shù)和過(guò)快的人口增長(zhǎng)速度，給印度的資源、環(huán)境造成巨大壓力,也給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)。學(xué)生看圖思考課本第72頁(yè)思考題。學(xué)生小結(jié)：印度的耕地、水資源、糧食、鋼材總量在世界上居于前列，但是人均占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，說(shuō)明印度巨大的人口壓力給資源帶來(lái)沉重的沖擊，制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)讀圖與思考，使學(xué)生了解印度的人口問(wèn)題給印度的資源、環(huán)境造成巨大壓力,也給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)，是制約印度發(fā)展的核心問(wèn)題構(gòu)建與梳理回顧所學(xué)的“印度：文明古國(guó)、人口大國(guó)”的知識(shí)，邊總結(jié)邊理清知識(shí)之間的關(guān)系。梳理知識(shí)體系：             學(xué)生快速完成知識(shí)建構(gòu)的補(bǔ)充，并留點(diǎn)時(shí)間記憶。 通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)與歸納讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成了系統(tǒng)的知識(shí)體系課堂遷移：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道印度是一個(gè)頭枕高聳的喜馬拉雅山，腳濯浩瀚的印度洋，恢恢然陳躺，又生機(jī)無(wú)限的古老國(guó)度。作為一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，面對(duì)巨大的人口壓力，印度是如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)的呢？這將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容！【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、下列國(guó)家中與印度不相鄰的是 A 中國(guó)          B 巴基斯坦           C 越南          D 孟加拉國(guó) 2、關(guān)于印度地勢(shì)特征的描述，正確的是 A 中部高，南北低               B 東西高，中間低 C 自北向南，逐漸降低           D 北部是山地，中部是平原，南部是高原 3、世界的雨極是在印度的 A 孟買(mǎi)        B 加爾各答         C 乞拉朋齊        D 新德里 4、下列關(guān)于印度鄰國(guó)的敘述，正確的是 A 印度位于我國(guó)的東南面                    B 斯里蘭卡位于我國(guó)和印度之間 C 印度西與巴基斯坦、東與孟加拉國(guó)接壤      D 與印度隔海相望的國(guó)家是緬甸6、印度的主要?dú)夂蝾?lèi)型是 A 熱帶雨林氣候      B 熱帶季風(fēng)氣候  C 熱帶沙漠氣候      D 熱帶草原氣候 7、南亞面積最大的國(guó)家、人口總數(shù)居世界第二是 A.巴基斯坦        B.印度        C.孟加拉國(guó)         D.緬甸8. 讀“印度的地形圖”，印度自北向南依次是 A.山地、盆地、高原                  B.山地、平原、高原    C.山地、平原、盆地                  D.山地、平原、盆地 9. 下例名勝古跡中，位于印度的是  A.吳哥窟         B.泰姬陵          C.下龍灣         D.白金漢宮10.讀“南亞地區(qū)略圖回答”，完成下列問(wèn)題。  （1）圖中字母所代表的地理事物分別是： a____     __河，b___    ___河，A___    ___洋，B__   _   __海，C___      ___灣（2）圖中數(shù)碼所代表的國(guó)家分別是： ①____    __，②____        __，③__    ____，④_  _____，⑤__    ____。 （3）圖中地形分為三部分：北部為高大的____      __山，中部是__     ___平原，南部是___   __高原。     【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)主要有：1.本課學(xué)習(xí)的是第三個(gè)國(guó)家印度，印度是世界上的文明古國(guó)，也是我國(guó)重要的陸上鄰國(guó)。作為金磚五國(guó)之一，也有著很大的發(fā)展?jié)摿?/span>。在本節(jié)課中，我首先通過(guò)多媒體視頻《西游記》導(dǎo)入新課，從中印之間的文化交流進(jìn)入印度的學(xué)習(xí)。緊接著展示印度地形圖，使用地圖導(dǎo)學(xué)印度的地理位置、河流和地形等自然環(huán)境。激發(fā)了學(xué)生對(duì)印度的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而再學(xué)習(xí)印度作為古代文明的燦爛文化。學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)印度的人口，學(xué)習(xí)起來(lái)很是輕松，起到事半功倍的效果。2.在講解印度的人口問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行了一系列精心的設(shè)計(jì)。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊緊結(jié)合我國(guó)人口的現(xiàn)狀學(xué)習(xí)印度的人口問(wèn)題，樹(shù)立正確的人口觀。本節(jié)課經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)地理的積極性得到顯著的提高。

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