蘇教版七年級下冊第三節(jié) 人體感知信息教學(xué)設(shè)計

這是一份蘇教版七年級下冊第三節(jié) 人體感知信息教學(xué)設(shè)計，共7頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)策略，教學(xué)重點及難點，教學(xué)方法，板書設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
12.3人體感知信息教學(xué)設(shè)計 課題：人體感知信息（耳和聽覺）科目：生物學(xué)學(xué)生年級：七年級課時：1一、教學(xué)內(nèi)容分析   人體有各種各樣的感覺器官，不同的感受器對外界的刺激有不同的感知。“耳與聽覺“是蘇教版《生物學(xué)》七年級下冊第12章第3節(jié)“人體感知信息”中的第二課時的內(nèi)容。由于耳是人體從外界接收信息的主要器官，在人類認識和改造世界的過程中有著突出的作用，有關(guān)耳的知識是本節(jié)內(nèi)容的重點，學(xué)生在日常生活中學(xué)生對耳也有一定的感性認識。教材著重介紹了耳的聽覺功能和與聽覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)。課本安排了觀察耳的結(jié)構(gòu)，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，認識外耳、中耳、內(nèi)耳各部分構(gòu)造時，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)和聽覺中樞等與聽覺形成關(guān)系密切的部分。教材還提醒注意用耳衛(wèi)生，認同耳的衛(wèi)生保健的重要性，這部分知識對于培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中保護耳和聽覺的意識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是有幫助的。后面的內(nèi)容是人體皮膚感覺的功能，重點學(xué)習(xí)了人體的四種皮膚感覺，包括了觸壓覺、痛覺、冷覺。熱覺。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生的事物觀察能力、實驗動手操作能力、知識歸納能力和團隊合作能力有待進步的培養(yǎng)提高。本設(shè)計中有針對性地進行相關(guān)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼球的結(jié)構(gòu)。能初步了解人體的器官的各個結(jié)構(gòu)是相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同完成生命活動的。對學(xué)生來說，本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，尤其是中耳、內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成過程，以模型、圖片、Flash動畫等形式進行教學(xué)符合中學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)掌握知識。教師在設(shè)路課堂教學(xué)時注重從生活出發(fā)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過一些課堂小游戲還有用創(chuàng)設(shè)情景故事的方式引導(dǎo)學(xué)生汲取知識。三、教學(xué)目標知識目標①描述耳的結(jié)構(gòu)與各部分功能：②說明聽覺形成的過程。能力目標①通過分析“耳的結(jié)構(gòu)”掛圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
②通過學(xué)習(xí)“耳與聽覺”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力③通過討論“聽覺的形成”，培養(yǎng)學(xué)生語言組織、表達的能力情感態(tài)度價值觀目標 ①通過學(xué)習(xí)“聽覺的形成”，讓學(xué)生學(xué)會對耳”的保健②通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用、聯(lián)系實際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略    由于七年級的學(xué)生對耳的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、聽覺形成還沒有感官的認識，這些內(nèi)容是比較抽象的，因此本設(shè)計結(jié)合了課件圖片、Flash和教學(xué)模型，變抽象為形象，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。同時結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，通過聽力測試的小游戲，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重點及難點重點：1、耳的結(jié)構(gòu)與功能；2、聽覺的形成過程。難點：1、內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)及功能；2、聽覺的形成。六、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，觀察模型，探究法、討論歸納法七教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、新課導(dǎo)入：欣賞一段音樂提問：你聽到了什么？為什么可以聽到？在聲音的世界里你如何感知聲音？  PPT展示學(xué)習(xí)目標。 二、新課學(xué)習(xí)（一）耳和聽覺1、聽力測試小游戲指導(dǎo)：（1）被測試的同學(xué)閉目靜坐，用手捂住右耳。測試人將音樂由被測試同學(xué)的背后漸漸遠移，直至其聽不見音樂的聲音為止。此距離即為左耳的聽力距離。（2）以同樣的方法測試右耳的聽力距離，并將結(jié)果填入下表。左耳與右耳的聽比較表： 左耳右耳聽力距離/m   引導(dǎo)學(xué)生討論：兩耳的聽力有無差別？  2、耳的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本107頁圖12-20，認識耳的結(jié)構(gòu)？展示圖片 引導(dǎo)學(xué)生看書，認識耳的各個結(jié)構(gòu)歸納：             歸納和總結(jié)：耳的各個結(jié)構(gòu)的功能  提問：我們認識了耳的結(jié)構(gòu)，耳的各個結(jié)構(gòu)都正常就能聽到了嗎？聲音是怎么到達我們的耳朵，我現(xiàn)在講的話你是怎么樣聽到的？ 3、聽覺的形成過程多媒體動畫展示，外界的鈴聲傳入耳朵的到我們能聽到鈴聲的過程。         歸納總結(jié)聽覺形成的過程：外界的聲波信息由外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，經(jīng)三塊聽小骨傳到內(nèi)耳的耳蝸，耳蝸內(nèi)的聽覺感受器接收信息，并沿著與聽覺有關(guān)的神經(jīng)將信息傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。 討論：耳在參與聽覺形成中的作用  學(xué)生討論過后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（1）外耳集音（2）中耳傳音（3）內(nèi)耳感音 教師：出示幾張圖片（1）宣布中國主辦奧運會時，小明一家熱烈歡呼（2）小巷里，駛來的汽車鳴響喇叭，行人迅速躲避（3）電話鈴聲響了，小麗趕快跑去接電話（4）課上，同學(xué)們正在分組討論，踴躍發(fā)言 學(xué)生看完圖片，引導(dǎo)思考：假如人失去聽覺，這四個場面各會出現(xiàn)什么情況？ 小結(jié)可能出現(xiàn)的問題，引起學(xué)生重視保護耳朵的重要性。 4、耳的保護教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P106內(nèi)容，說明為保持正常聽覺，應(yīng)注意養(yǎng)成哪些用耳衛(wèi)生習(xí)慣？ ⑴慎用指甲、發(fā)夾等在耳朵內(nèi)掏挖，以防外耳道皮膚戳破，引起感染發(fā)炎。 ⑵鼻、咽、喉發(fā)炎時，病菌易通過咽鼓管侵入中耳，引起中耳炎。 （二）皮膚感覺1、閱讀課本P107-108內(nèi)容，回答以下問題？（1）皮膚引起的感覺主要有幾種？（2）皮膚能感知信息的原因？（3）皮膚具有感覺的意義？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）皮膚的感覺主要有四種，觸壓覺、痛覺、冷覺、熱覺。（重點講解觸壓覺，盲人主要依靠手指的觸摸來閱讀“盲文”） （2）皮膚能感知多種信息的刺激是因為皮膚里分布著各種類型的感受器。（3）皮膚的感覺具有保護性，能使人體避開有害的刺激，對人體的生存有重要意義。  課堂歸納小結(jié) 一、耳與聽覺1.耳的各部分的功能2.聽覺的形成過程聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內(nèi)有聽覺感受器）→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽覺二、皮膚感覺皮膚感覺的種類，觸壓覺、痛覺、冷覺、熱覺 課堂練習(xí)：PPT上播放幾道練習(xí)題，課堂完成并講解1.聽覺感受器位于（     ）A．半規(guī)管  B．前庭   C．耳蝸  D．咽鼓管2.聲波形成到聽覺形成需經(jīng)過（     ）①聽小骨 ②鼓膜  ③耳蝸內(nèi)的聽覺感受器  ④外耳道  ⑤大腦皮層的聽覺中樞A．聲波→①→②→③→④→⑤    　　B．聲波→④→②→①→③→⑤C．聲波→④→①→②→③→⑤    　　D．聲波→④→③→①→②→⑤3.中耳炎是因為病菌從（    ）A．外耳道進入中耳   B．咽喉進入中耳C．半規(guī)管進入中耳   D．耳蝸進入中耳4.聽到巨大聲響時，要迅速張口，其目的是（    ）A．防止聲響從口腔進入，聽不清楚    B．防止鼓膜內(nèi)外音響度不同，聽不準確C．防止鼓膜內(nèi)外氣壓不平衡，損傷鼓膜  D．防止腦震蕩         回答聽到了什么音樂并且思考為什么可以聽到，對耳朵的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生興趣。   知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。   兩個學(xué)生作為代表來測試聽力，全班同學(xué)都填寫書本的表格，左耳與右耳的聽力比較表 通過小游戲測出來的數(shù)據(jù)，來討論問題，兩耳的聽力有無差別。  得出結(jié)論，兩耳的聽力并不完全相同，每個人的耳的聽力也并不完全相同。   觀察耳的結(jié)構(gòu)模式圖      閱讀書本的文字認真聽講結(jié)合圖來記憶耳的結(jié)構(gòu)          閱讀書本的內(nèi)容                 認真寫筆記            思考          觀看動畫思考       一起總結(jié)   寫筆記     回憶知識點 討論問題      觀察與思考     學(xué)生看圖，回答問題      學(xué)生看書總結(jié)         閱讀書本內(nèi)容                   回憶學(xué)過的知識點      做練習(xí)                    通過情景的導(dǎo)入，讓學(xué)生快速對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。并投入到學(xué)習(xí)當中去。 明確目標，學(xué)的時候才知道哪些是重點。   通過聽力測試的小游戲，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)耳的結(jié)構(gòu)做鋪墊。            學(xué)生對耳的結(jié)構(gòu)有初步的了解  生通過觀察在結(jié)合課件的圖加深記憶，在教師講解的時候可以快速結(jié)合書本的文字得出外耳、中耳、內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)。  結(jié)合圖來講，圖文并茂，更易于理解    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回歸書本                歸納：耳各部分結(jié)構(gòu)的功能            引起思考         通過動畫把比較抽象的知識點轉(zhuǎn)化為直觀          小結(jié)知識點        提高學(xué)生的總結(jié)能力         強調(diào)耳朵的重要性         進行情感價值觀的教育                          及時鞏固         練習(xí)鞏固 課堂練習(xí)，了解學(xué)生掌握的情況，突出本節(jié)課重點   八、板書設(shè)計一、耳和聽覺1、              2、聽覺的形成     二、皮膚感覺：觸壓覺、痛覺、冷覺、熱覺 九、教學(xué)反思1/1、通過本節(jié)的課堂教學(xué)，教學(xué)目標基本達到；知識結(jié)構(gòu)明確、條理清晰、詳略得當、突出了重點的同時也突破了難點。從練習(xí)上反映學(xué)生對知識的掌握情況不錯。2/2、課堂導(dǎo)入從播放音樂開始，緊接著做聽力測試的小游戲，學(xué)生的注意力比較快的集中到課堂的內(nèi)容上來。課堂上語言描述得當，同時使用幽默的語言來吸引學(xué)生的注意力。得到不錯的效果。3、對于抽象的知識點，借助多媒體、模型、動畫播放的形式，使學(xué)生更直觀、更系統(tǒng)了解、學(xué)習(xí)知識，尤其是用Flash等教學(xué)，學(xué)生對知識的掌握更加全面、系統(tǒng)、生動形象。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高。4、不足之處單獨的提問少了一點，還有對于讓學(xué)生思考的問題，留有的時間不太夠，如果在時間上控制得更好的話，課堂效果應(yīng)該會更好。