詩樂相彰--《合唱曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）單元基本信息課程標(biāo)準(zhǔn)模塊音樂鑒賞使用教材人音版單元名稱詩樂相彰——歌曲藝術(shù)單元課時(shí)4 課時(shí) （二）單元教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板（單元教學(xué)設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化和科學(xué)性，建議由備課組集體討論完成。）1.主題名稱（可以是單元名稱,或者參考單元名稱改造為更加體現(xiàn)意義和價(jià)值的主題名稱。）2.主題概述：簡述主題的核心概念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、呈現(xiàn)方式、育人價(jià)值等。其中：內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程（體現(xiàn)思路和流程即可）,建議采用圖文結(jié)合方式闡述，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化；內(nèi)容呈現(xiàn)方式建議采用現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為問題或任務(wù)名稱來呈現(xiàn)，體現(xiàn)情境化。3.主題學(xué)情分析：分析學(xué)生已有生活、知識(shí)、活動(dòng)、方法等經(jīng)驗(yàn)?？梢允侵蹎卧w描述學(xué)情，也可以是課時(shí)學(xué)情分析的概括。4.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：  可以采用素養(yǎng)整合方式描述學(xué)習(xí)目標(biāo)（一條目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)多個(gè)素養(yǎng)），并簡要說明每個(gè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的主要素養(yǎng)。目標(biāo)盡可能可測，需關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)或?qū)W業(yè)質(zhì)量水平。5.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容框架：可圖示6.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)問題鏈：1.…… 2.…… 3.……7.單元作業(yè)設(shè)計(jì)：   （三）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板第 3 課時(shí)合唱曲1.課時(shí)教材分析：  本節(jié)課涵蓋的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求是通過聆聽掌握合唱的形式和分類，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐來提升學(xué)生的歌唱能力，通過學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解各類合
唱作品，進(jìn)而提升學(xué)生多元化文化視野。2.課時(shí)學(xué)情分析：  高中階段的學(xué)生思維活躍，觸感敏銳，不喜歡墨守陳規(guī)，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見解，為激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合視、聽、唱、動(dòng)多種體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入。3.課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：  通過對(duì)合唱曲的學(xué)習(xí)，感知中國現(xiàn)當(dāng)代合唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵；樹立正確的合唱理念，提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力。4.課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：  通過對(duì)合唱曲的學(xué)習(xí)，感知中國現(xiàn)當(dāng)代合唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵；樹立正確的合唱理念，提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化）：審美感知：通過聆聽分析混聲合唱《雨后彩虹》《大漠之夜》，感知旋律、節(jié)奏、和聲、織體等音樂要素再音樂中的表現(xiàn)，體驗(yàn)其豐富多彩的音樂情緒。藝術(shù)實(shí)踐：在鑒賞的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，通過實(shí)踐再提升學(xué)生歌唱能力，在合唱的集體體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解：通過學(xué)習(xí)《雨后彩虹》《大漠之夜》，感知中國現(xiàn)當(dāng)代合唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵。拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生多元的文化視野。課時(shí)教學(xué)過程：環(huán)節(jié) 1：情境、問題、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)意圖（原有留存用于對(duì)照）；組織上課：（背景音樂：陸在易創(chuàng)作的歌曲《橋》）教師導(dǎo)語：音樂可以表達(dá)人的喜怒哀樂，音樂讓我認(rèn)識(shí)你，音樂拉近你我之間的距離。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五單元《詩樂相彰——歌曲藝術(shù)》中的獨(dú)唱曲部分的內(nèi)容，從中我們感受到， 詩與音樂是藝術(shù)奇葩上的并蒂之瓣 ,它們在各盡其英雄本色的同時(shí)，又共顯春色，珠聯(lián)合璧，詩中有樂，樂中有詩，相互滲透，相互補(bǔ)充，使得雙方更為藝術(shù)化，并散發(fā)出無窮的藝術(shù)魅力。教師演唱：《雨后彩虹》前奏+A 部分設(shè)問：你知道這是什么樣的演唱形式嗎？討論得出：這是領(lǐng)唱加合唱的演唱形式。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)合唱曲《雨后彩虹》的初步感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱曲作品的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。環(huán)節(jié) 2：展示課題《合唱曲》提問：教師拋出問題，什么是合唱？
學(xué)生回答， 教師總結(jié)課件介紹合唱相關(guān)知識(shí)：（背景音樂：《雨后彩虹》B 部分）合唱是指集體演唱多聲部歌曲的形式。它要求同一聲部的高度統(tǒng)一，要求各聲部間的和諧統(tǒng)一，具有音域?qū)拸V、音色豐富、力度層次多、表現(xiàn)力強(qiáng)、普及性強(qiáng)、參與面廣等特點(diǎn)。合唱音色：男 、女 、混、童聲合唱設(shè)計(jì)意圖：介紹有關(guān)合唱的概念和特點(diǎn)及合唱通過音色劃分為這四種演唱形式 環(huán)節(jié) 3：作品介紹：《雨后彩虹》首演于 1982 年國慶節(jié)，作品以極其抒情的浪漫意境、瑰麗的和聲色彩和清新優(yōu)美的旋律線條，通過對(duì)雨后彩虹——這一藝術(shù)意象的音樂抒發(fā)，寫出作曲家心中的美好理想和憧憬，并把這一切美好的感情最終歸宿、直指改革開放初期欣欣向榮的祖國”。從這部篇幅不大的作品中，可以窺見作曲家合唱作品的基本藝術(shù)風(fēng)貌——營造雋秀的意境、強(qiáng)調(diào)和聲的色彩以及高度聲樂化的旋律，以真摯動(dòng)人的抒情特質(zhì)和明朗樂觀的青春氣息感染聽眾。 完整聆聽：《雨后彩虹》，設(shè)問：作品分幾個(gè)部分？并試著找到音樂主題？討論得出結(jié)論：《雨后彩虹》的曲式結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，作品極為巧妙地將富有民族特色的音樂內(nèi)容置于西方傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)中，并加入了前奏、間奏和尾聲。全曲結(jié)構(gòu)如下： 復(fù)三部曲式前奏 + A + 間奏 + B + 間奏 + A＇ + 尾聲（1-9） （10-30） （31-34）（35-80） （81-97） （98-111）（112-117）a b  c d (10-20)(21-30) (35-58)(59-80)設(shè)計(jì)意圖：通過情緒聆聽，引導(dǎo)學(xué)生了解本曲的構(gòu)成，分析得出本曲是由復(fù)三部曲式構(gòu)成。  環(huán)節(jié) 4：分段聆聽：前奏引子教師演奏（設(shè)問：前奏中你聽到什么場景？）
討論得出：音樂一開始，通過鋼琴華麗的演奏以及音樂色彩的改變，主和弦間輔助增三和弦的運(yùn)用，和弦的反復(fù)及左手音樂主題的出現(xiàn)和大量的琶音的運(yùn)用，大大豐富了和聲色彩，刻畫了雨后天空出現(xiàn)絢麗彩虹的自然景象。            環(huán)節(jié) 5：A 部分 a 樂段通過音頻的方式感受合唱的手法？音樂的主題是有誰演唱的？討論得出：在柔和的人聲和聲背景中，出現(xiàn)抒情如歌的女聲領(lǐng)唱。女聲領(lǐng)唱唱出優(yōu)美空靈的音樂主題，和聲聲部則用“啊”以長音烘托或旋律補(bǔ)充的形式與之呼應(yīng)，用人聲勾勒出更為真實(shí)的雨后彩虹之美景。合唱與領(lǐng)唱結(jié)合的手法形成了復(fù)調(diào)式織體，突出主題。       設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合演唱形式。 環(huán)節(jié) 6：
音頻感受 A 部分 b 樂段音樂體驗(yàn)是什么？    學(xué)生回答：歌詞把我們帶到溫暖的春天。學(xué)生活動(dòng)：朗誦詩一樣的歌詞，“蘇醒的田野，出浴的群峰，都在你的懷抱之中”。一起通過彩虹、田野、群峰來映射出改革開放初期中國發(fā)生巨大的變化，作曲家思想受到新時(shí)代的洗禮后， 譜寫出如此美妙的歌曲，將中國的合唱藝術(shù)一起帶進(jìn)了溫暖的春天；設(shè)計(jì)意圖：在教師伴奏鋼琴中的三連音節(jié)奏型，推動(dòng)了音樂的情緒，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩虹輝映下的田野、群峰、充滿了生機(jī)的景象，由遠(yuǎn)及近的描繪在雨后映照下的祖國美景。 環(huán)節(jié) 7：聆聽 B 部分 c 樂段設(shè)問：情緒上發(fā)生了什么樣的變化？聽后討論得出：間奏音樂速度加快，預(yù)示 B 部分活潑、熱情的音樂情緒。B 部分為一個(gè)復(fù)樂段，用起承轉(zhuǎn)合的四句式寫成，旋律流暢，速度較快，結(jié)構(gòu)工整。           學(xué)生活動(dòng)：聆聽音樂發(fā)生了變化，通過互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，音樂節(jié)奏的加快推動(dòng)了情緒的發(fā)展，從而唱出祖國的繁榮，也表達(dá)了人們生活的歡愉。下面我們用 B 部分中特別規(guī)整的音樂， 來了解音樂起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法，通過節(jié)奏朗讀法，帶動(dòng)學(xué)生來理解作者把彩虹比喻成一切美好
的事物，同時(shí)也為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)演唱做好節(jié)奏的鋪墊；設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解起承轉(zhuǎn)合的四句體樂段原則源于詩歌，是在對(duì)偶的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上將曲調(diào)進(jìn)一步發(fā)展充實(shí)而使其更加完整。起是音樂的初步呈示，承是承上啟下，轉(zhuǎn)是通過節(jié)奏旋律的較大轉(zhuǎn)折音樂的情緒，合是肯定呼應(yīng)起句總結(jié)再現(xiàn)。環(huán)節(jié) 8：     第二段詞前 3 句由男聲演唱和聲性旋律，女聲的哼鳴與男聲形成對(duì)位效果，最后一句為四部和聲性織體形成局部高潮；經(jīng)過 4 小節(jié)的卡農(nóng)式連接部分之后，進(jìn)入主體部分第三段歌詞。這段歌詞中的前兩句為四個(gè)聲部的和聲性織體，形成帶狀旋律，是全曲的第一次高潮，其后則將男高聲部抽出來與其它聲部從形成節(jié)奏性的對(duì)位。學(xué)生活動(dòng)：1.集體體會(huì) B 部分前四樂句感受合唱藝術(shù)并對(duì)學(xué)生提出要求，提升學(xué)生歌唱能力， 師生合作演唱。學(xué)唱本段音樂跟著老師指揮與視頻中老師自彈自唱一聲部旋律合作完成二聲部訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：最終達(dá)到指揮學(xué)生通過課前準(zhǔn)備的一聲部彈唱視頻與學(xué)生現(xiàn)場合作二聲部，更好的感受合唱的魅力；環(huán)節(jié) 9：聆聽 B 部分 d 樂段：通過聆聽，讓學(xué)生感受音樂織體的變化對(duì)作品情緒產(chǎn)生的影響，和聲性織體給我們帶來的效果是飽滿氣勢恢弘；聆聽 B 部分的結(jié)束句：通過欣賞讓學(xué)生們了解到，聲部與聲部之間是在模仿演唱，而且力度也逐漸加強(qiáng)，表現(xiàn)了一代又一代人前仆后繼的投身到祖國建設(shè)當(dāng)中去的社會(huì)狀態(tài)；設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂織體的變化對(duì)作品的影響。  環(huán)節(jié) 10：聆聽間奏（設(shè)問：這段間奏部分連續(xù)時(shí)間較長，也是這首合唱作品較為出彩的器樂部分，充
分發(fā)揮了鋼琴的音色優(yōu)勢，它有什么作用？討論得出：1.這首不太大的合唱作品，寫出如此長的間奏，不是很多見的，體現(xiàn)了作曲者在合唱配器方面所做的努力。2.由于上一段多個(gè)聲部的高音、強(qiáng)長音，加之下一部分為高潮段，合唱隊(duì)需要得到休息和調(diào)整。3.間奏在調(diào)性色彩方面的布局也是有創(chuàng)意的，連續(xù)的轉(zhuǎn)調(diào)，營造出一幅雨后色彩斑斕、萬物復(fù)蘇的壯闊景象。設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生了解合唱曲中的間奏表現(xiàn)形式及作用 環(huán)節(jié) 11：聆聽 A＇部分和尾聲通過設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行聆聽感受并達(dá)到學(xué)習(xí)效果，1、主要以（ ）聲部結(jié)合方法為主 。A、和聲性織體 B 、復(fù)調(diào)性織體2、女聲重復(fù)一小節(jié)的領(lǐng)唱目的（ ）A、作為引子部分的回應(yīng) B 、加強(qiáng)語氣 突出領(lǐng)唱個(gè)性該部分是一個(gè)縮減再現(xiàn)，它僅僅再現(xiàn)了 A 部分的 a 樂段，但在其基礎(chǔ)上又有了擴(kuò)展。具體表現(xiàn)在運(yùn)用了強(qiáng)力度的密集和弦合唱聲部增加到 5 個(gè)聲部。設(shè)計(jì)意圖：通過問題使學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生通過欣賞 A`部分和尾聲，體會(huì)全曲在靜謐的人聲和聲性織體背景中結(jié)束，給人以無窮回味，是對(duì)美好生活的展望，更是一種對(duì)祖國繁榮盛世的歌頌。 環(huán)節(jié) 12：作者介紹：（再次整體欣賞《雨后彩虹》）陸在易 中國樂壇著名作曲家、國家一級(jí)作品。該作品入選“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，從這部篇幅不大的作品中，可以窺見作曲家合唱作品的基本藝術(shù)風(fēng)貌--營造雋秀的詩樂意境、強(qiáng)調(diào)和聲的色彩以及高度聲樂化的旋律，以真摯動(dòng)人的抒情特質(zhì)和明朗樂觀的青春氣息感染聽眾。設(shè)計(jì)意圖：讓大家更深入的了解作品。 環(huán)節(jié) 13：（背景音樂：《大漠之夜》部分）
   我們國家的合唱藝術(shù)始自學(xué)堂樂歌運(yùn)動(dòng)之后，雖然發(fā)展時(shí)間不長，但是出現(xiàn)了不少成功的作品，這些作品在題材、體裁、技法等方面所進(jìn)行的大膽嘗試，推動(dòng)著我國合唱藝術(shù)在中西合璧的道路上穩(wěn)步而快速地發(fā)展。合唱《大漠之夜》也是其中較優(yōu)秀的代表作品。該作品情感樸實(shí)無華， 內(nèi)涵豐富深邃，描寫了駱駝隊(duì)伍行進(jìn)在無邊無際的沙漠中，即使環(huán)境十分惡劣，趕駱駝的人和駱駝隊(duì)伍依然不屈不撓的向著目的地前進(jìn)。(播放視頻片段：讓學(xué)生談感受體會(huì)) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解并體會(huì)該作品的優(yōu)美動(dòng)人的旋律、豐厚的和聲效果、較強(qiáng)的歌詞意境以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔萁Y(jié)構(gòu)，贊揚(yáng)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及華夏兒女堅(jiān)韌不拔、敢于挑戰(zhàn)、甘于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的高貴品質(zhì)。 環(huán)節(jié) 14：拓展與探究：為介紹了中國現(xiàn)當(dāng)代合唱藝術(shù)的發(fā)展情況，通過各種合唱視頻帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不同類型的合唱作品片段，進(jìn)行探究。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入了解合唱在現(xiàn)階段的發(fā)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多欣賞并嘗試創(chuàng)作。7.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：合 唱 曲 雨后彩虹前奏+A+間奏+B+間奏+A`+尾聲8.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：  說明作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)請同學(xué)們課后收集《大漠之夜》有關(guān)資料，進(jìn)一步體會(huì)作品的內(nèi)涵，并預(yù)習(xí)課后課后作業(yè)第五題，下節(jié)課我們進(jìn)行排練學(xué)習(xí)。9.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：我認(rèn)為詩與音樂的完美結(jié)合，給我們美的體驗(yàn)，心靈的感悟 希望同學(xué)們在今后的生活學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，提升音樂鑒賞能力。人們常說學(xué)思結(jié)合，教學(xué)相長。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)音樂的樂趣，學(xué)會(huì)了人與人的分工合作和交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為實(shí)現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)使學(xué)生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。 

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