小兔請(qǐng)客  一、教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49、50頁(yè)《小兔請(qǐng)客》, 100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法(不進(jìn)位，不退位)。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算；能正確認(rèn)識(shí)加法算式和減法算式各部分的名稱。 2、過(guò)程與方法:在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、與人合作解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)的加減法的算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具:多媒體課件、 小棒、 計(jì)數(shù)器、雞媽媽及雞寶寶圖案學(xué)具:5捆小棒(10根1捆)、 計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書：小兔請(qǐng)客）在森林里，住著一只非常勤勞的小兔，它自己種了一大片的果樹。經(jīng)過(guò)一年的辛苦勞動(dòng)，收獲了好多好多的果子呢。它心想：這些果子不能自己一個(gè)人吃了，它要和好朋友一起來(lái)分享。它邀請(qǐng)了小猴、小松鼠、和小刺猬去它家做客，我們一齊去看一下吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小兔子是怎樣為它的小伙伴準(zhǔn)備果子的？它先端來(lái)了3盤果子，后來(lái)，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了2盤子果子。[設(shè)計(jì)意圖:以談話的形式自由交流,并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué),使學(xué)生融入想像的世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。] (二)、合作學(xué)習(xí),探索新知。1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法。（10分鐘）（1）老師引導(dǎo)說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個(gè)果子？誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生很容易列出式子：30+20=50（個(gè)）師:你不但列出算式還能算出來(lái)了,真了不起,掌聲送給他。那么30+20到底是不是等于50呢? 我們來(lái)驗(yàn)證一下。（2）探討計(jì)算方法：有誰(shuí)會(huì)用小棒擺一擺的嗎？老師強(qiáng)調(diào)：1捆小棒10根。好，請(qǐng)你上來(lái)當(dāng)小老師。a、（先擺3捆小棒，也就是3個(gè)十，再擺2捆小棒，也就是2個(gè)十，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。）說(shuō)得怎么樣？謝謝這位小老師。還有誰(shuí)用計(jì)數(shù)器撥一撥的嗎？請(qǐng)你上來(lái)當(dāng)小老師。（說(shuō)清楚在什么位撥幾個(gè)珠子）b、用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，3個(gè)十表示30，再撥2個(gè)珠子，2個(gè)十表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。）聽(tīng)明白了嗎？謝謝你。請(qǐng)同學(xué)們2人為一小組，利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來(lái)擺一擺,撥一撥,看看是不是也是等于50？（學(xué)生動(dòng)手操作）……完成了嗎？是不是也是等于50？給點(diǎn)掌聲給自己。[設(shè)計(jì)意圖:是依據(jù)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。作為教師要深入每一個(gè)學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴交流,讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽(tīng)、相互質(zhì)疑。在這一過(guò)程中,學(xué)生可以懂得尊重別人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),知道如何吸取和采納別人的建議。]把學(xué)具收進(jìn)抽屜里，看誰(shuí)最快？學(xué)具都藏好了，怎么辦呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的、快速的方法算出來(lái)呢？2人小組討論：如果有同學(xué)用了小手、鉛筆之類的去數(shù)，就說(shuō)：這位同學(xué)懂得了用自己的手指、鉛筆去數(shù)，如果我們不用手指、鉛筆去數(shù)，誰(shuí)還有簡(jiǎn)單的辦法啊？c、3   +2     =5   ，3表示3個(gè)十，2表示2個(gè)十， 3個(gè)十 + 2個(gè)十 = 5個(gè)十，所以30+20=50。 誰(shuí)聽(tīng)明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)想再說(shuō)一說(shuō)。全班一齊說(shuō)。謝謝這位同學(xué)教會(huì)了蔡老師這么簡(jiǎn)單的方法，你學(xué)會(huì)了嗎？想不想試試看？再舉多2個(gè)例子：40+50=90   （4個(gè)十和5個(gè)十合起來(lái)是9個(gè)十，也就是90）20+60=80   （2個(gè)十和6個(gè)十合起來(lái)是8個(gè)十，也就是80）（3）總結(jié)加法方法：去掉文字，得出：3+2=5 ，所以30+20=504+5=9 ，所以40+50=90  2+6=8，所以20+60=80師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：20、30、50，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，這個(gè)是什么號(hào)？所以是：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)總結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：把十位上的數(shù)字相加，得幾就是幾十。 [新課標(biāo)倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題的需要選擇算法,教師要特別尊重每個(gè)學(xué)生的思考,注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生探索的積極性。學(xué)生在實(shí)踐與交流中,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自主探索出新方法,基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以從眾多方法中,選擇自己喜歡的方法。教師不要限制學(xué)生用哪一種方法,而是讓學(xué)生在實(shí)踐與交流中,自己去體會(huì)、理解、選擇。這樣既尊重每一個(gè)學(xué)生的差異,又滿足了學(xué)生的不同需要,使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到了發(fā)展。]（4）認(rèn)識(shí)加法式子里的名稱：在這個(gè)加法算式中，每個(gè)數(shù)字寶寶除了有它表示的意義以外，三個(gè)數(shù)字寶寶和我們一樣，都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?9頁(yè)最下面的加法算式里找到它們的名字，并圈出來(lái)。（學(xué)生圈一圈，讀一讀。）師小結(jié)：在加法算式里，我們就把加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，把等號(hào)后面算出來(lái)的得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法。（10分鐘）（1）創(chuàng)設(shè)情境：刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見(jiàn)有這么多果子，就對(duì)大家說(shuō)：“你們看我的表演。”只見(jiàn)他來(lái)了一個(gè)前滾翻，一下躺到盤子里，把一盤果子給帶走了。（2）大家仔細(xì)觀察果子有什么變化了？教師引導(dǎo)學(xué)生找圖中數(shù)學(xué)信息，并提出減法問(wèn)題：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)果子，還剩下多少個(gè)果子？師:在小組里討論一下，剩下多少個(gè)果子呢？用你們自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，一會(huì)要小組請(qǐng)代表來(lái)匯報(bào)。哪個(gè)組來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生回答（50-10=40（個(gè)），你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？（原來(lái)有50個(gè)果子，刺猬拿走了10個(gè)，變少了，所以用減法。）教師追問(wèn)50-10你是怎么計(jì)算的呢？（2）給大家介紹一下你的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)：先擺5捆小棒，也就是5個(gè)十，再拿走1捆小棒，也就是1個(gè)十，剩4捆小棒， 4個(gè)十就是40。所以50-10=40。）b、計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器的十位上先撥5個(gè)珠子，5個(gè)十表示50，再撥1個(gè)珠子，1個(gè)十表示10，剩4個(gè)珠子，表示40。即50-10=40。）c、5-1=4，5個(gè)十-1個(gè)十是4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。你用了剛才我們學(xué)到的簡(jiǎn)便方法，你是一個(gè)很認(rèn)真聽(tīng)課的好孩子，掌聲送給他。（4）小結(jié)：師：剛才學(xué)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，現(xiàn)在是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。總結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：把十位上的數(shù)字相減，得幾就是幾十。[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法,學(xué)生很容易由加法類推到減法,由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。]（3）、認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。教師總結(jié)：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。學(xué)生齊讀。那現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)50-10=40這個(gè)算是里，誰(shuí)是被減數(shù)，誰(shuí)是減數(shù)，誰(shuí)是差。　　50－10＝40（個(gè)） [運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,再次激起學(xué)生求知的欲望,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]三、學(xué)以致用。（1）坐火車去果林。（5分鐘）（2）幫雞媽媽找雞寶寶。（3分鐘）一進(jìn)果林，就看見(jiàn)雞媽媽慌慌張張的，原來(lái)雞媽媽找不到它的孩子丟了，還沒(méi)有找到，我們能幫雞媽媽找找它的孩子嗎？（找最積極的孩子、最認(rèn)真的孩子來(lái)玩）（3）摘蘋果。（搶答題）（3分鐘）（4）摘桃子。（搶答題）（5分鐘） (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用他們的語(yǔ)言說(shuō)出今天所學(xué)內(nèi)容和收獲,回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容以及探索、反思計(jì)算方法的過(guò)程,教師進(jìn)一步歸納總結(jié),突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)理解,注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。)四、課堂小結(jié)。（1分鐘）今天我們通過(guò)故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂(lè)、懂事的好孩子！[設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn),又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力都得到發(fā)展,特別是提問(wèn)題這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]五、板書設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客                 —整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 一共有多少個(gè)果子？                          還剩下多少個(gè)果子？（3個(gè)十）  （2個(gè)十）（5個(gè)十）              （5個(gè)十） （1個(gè)十） （4個(gè)十）30    +     20=    50（個(gè)）                  50   -    10   =   40（個(gè)）加數(shù)        加數(shù)    和                       被減數(shù)     減數(shù)      差整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：把十位上的數(shù)字相加，得幾就是幾十。整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：把十位上的數(shù)字相減，得幾就是幾十。 

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