【學習目標】
1．梳理概括小說情節(jié)，體會倒敘寫法。
2．品味語言，分析人物形象，學習人物描寫方法（肖像描寫、動作描寫、語言描寫、環(huán)境描寫等）。
3．理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的罪惡本質。
4．總結鑒賞小說的方法，提高學生的鑒賞能力。
【學習重難點】
1．品味語言，分析人物形象，學習人物描寫的方法（肖像描寫、動作描 寫、語言描寫、環(huán)境描寫等）。
2．理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識封建禮教的罪惡本質。
【學習過程】
一、作家作品
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，中國新文學的奠基人。主要作品有：小說集：《吶喊》、《彷徨》；歷史小說集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《南腔北調集》、《墳》、《熱風》等十五部。
《吶喊》收錄了他自1918至1922年間所寫的《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》等14篇作品，此時的作品保留著“五四”前后奮起呼喊的時代特色；《彷徨》是他的第二部小說集，收錄了寫自1924年至1925年的《祝?！贰对诰茦巧稀贰秱拧贰峨x婚》等11篇小說，這些作品反映了魯迅在20年代中期的思想苦悶，表現了他不斷探索真理、尋找出路的可貴精神。他在《彷徨》書扉頁上引用《離騷》詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！焙髞碓凇额}〈彷徨〉》一詩中說：“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場，兩間余一卒，荷戟獨彷徨?！?br>二、寫作背景
《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實。《祝?！穼懹?924年2月7日。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現實不久就讓他失望了。他看到帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統治，封建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。新文化運動的口號是“民主、科學”，而阻止中國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽愚昧的封建思想。婦女則是封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，寫作了《祝福》這篇小說。目的是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
三、知識鏈接
小說相關知識：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會現實生活的一種文學體裁。小說三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。 人物（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理），情節(jié)（序幕，開端，發(fā)展，高潮，結局，尾聲）和環(huán)境（社會環(huán)境、自然環(huán)境）。
四、導學
1．閱讀課文，給下列詞語注音并注意寫法。
鈍（ dùn ）響 寒暄（ xuān ） 朱拓（ tà ） 間（ jiàn ）或
悚（ sǒng ）然 躊躕（ chóu ）（ chú ） 不更（ gēng ）事
謬（ miù ）種 儼（ yǎn ）然 雪褥（ rù ） 瑟（ sè ）瑟有聲
塵芥（ jiè ）堆 形?。?hái ） 臉頰（ jiá ） 沸反盈（ yíng ）天
賀家墺（ à ） 荸薺（ bí ）（ qí ） 絮絮（ xù ） 嗚咽（ yè ）
桌幃（ wéi ） 訕訕（ shàn ） 咀嚼（ jǔ ）（ jué ）賞鑒
渣滓（ zhā ）（ zǐ ） 拗（ niù ）不過 蹙（ cù ）縮 門檻（ kǎn ）
窈（ yǎ ）陷 惴惴（ zhuì ） 歆享（ xīn ）（ xiǎng ）
牲醴（ shēng ）（ lǐ ） 蹣跚（ pán ）（ shān ）
2．給下列多音字注音并組詞。炮、咽、薄、強
3．閱讀全文，把握文意。（即弄清人物關系，復述故事情節(jié)，理清全文思路，梳理出全文的情節(jié)結構。）

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