【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．訓(xùn)練學(xué)生概括小說情節(jié)的能力。
2．學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
3．準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。
4．品味文章細(xì)節(jié)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1．理解小說以“祝?！睘轭}的深刻含義。
2．學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1．祥林嫂有沒有反抗性格，該如何評價。
2．學(xué)習(xí)小說傳神含蓄、雋永洗練的語言，領(lǐng)悟其深層含義和情感。
【學(xué)習(xí)過程】
（一）整體感知，梳理情節(jié)
1．這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類。
點(diǎn)撥：
（1）封建禮教的代表、害死祥林嫂的罪魁：魯四老爺、祥林嫂婆婆。
（2）害死祥林嫂的幫兇：四嬸、柳媽、魯鎮(zhèn)其他冷漠麻木的民眾。
（3）敏感、有良知，但軟弱，退縮，圓滑世故的知識分子：“我”。
（4）封建禮教的受害者：祥林嫂
2．小說采用什么記敘順序？點(diǎn)撥：倒序
3．小說中哪一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順敘的？
點(diǎn)撥：“然而先前所見所聞的她的半生事跡的片斷，至此也聯(lián)成一片了?！?br>4．作者在結(jié)構(gòu)上采取倒敘的手法有什么作用？
點(diǎn)撥：造成懸念；形成對比，突出主題。
5．本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，課文排版時已將情節(jié)自然分明，請列出小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并標(biāo)示在課文中相應(yīng)位置。
情節(jié) 內(nèi)容 記敘方式
序幕： 魯鎮(zhèn)祝福的氣象和魯四老爺
結(jié)局： 祥林嫂寂然死去 倒敘
開端： 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)
發(fā)展： 祥林嫂被賣改嫁
高潮： 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)
尾聲： 祝福景象與“我”的感受
6．本文什么地方給你感受最深？說一點(diǎn)理由。
點(diǎn)撥：開放話題，暢所欲言
（二）文本解讀，合作探究
1．有人說祥林嫂“沒有春天”，你認(rèn)為呢？試以課文為依據(jù)簡要說明之。
2．哪些人應(yīng)對祥林嫂的死負(fù)責(zé)？誰是“元兇”？據(jù)此體會許壽裳先生的名言：“人世的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂?！?br>3．面對不幸的命運(yùn)，祥林嫂抗?fàn)庍^嗎？如有，請用文中四個最精練的動詞概括并簡要說明。
4．學(xué)生思考：祥林嫂的反抗與封建禮教吃人之間有著怎樣的聯(lián)系（即如何辯證地看待她的反抗）？
5．小說為什么以祝福為題，而不以祥林嫂為題？

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