八年級(jí)下冊(cè) / 第六單元 21《莊子》二則（《北冥有魚(yú)》《莊子與惠子游于濠梁之上》）課件

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21 《莊子》二則墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)第一課時(shí) 這些詩(shī)詞中的“鵬”就出自我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章——《北冥有魚(yú)》，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莊子筆下的“鯤鵬”形象。導(dǎo)入新課北 冥 有 魚(yú)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯藝術(shù)。1.積累常用文言詞語(yǔ)和句式，理解文章內(nèi)容，把握文中的大鵬形象。3.理解莊子的思想主張，感悟莊子追求，做一個(gè)志趣高雅的人。李永強(qiáng)走近作者知識(shí)鏈接點(diǎn)我放課文朗讀北冥有魚(yú) 北冥（mínɡ）/有魚(yú)，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知/其/幾千里也；化而/為鳥(niǎo)，其名/為鵬。鵬之背，不知/其/幾千里也；怒而飛，其翼/若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)/則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧（xié）》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬/之徙（xǐ）于南冥也，水擊三千里，摶（tuán）/扶搖而上者/九萬(wàn)里，去/以六月息/者也?！币榜R也，塵埃也，生物/之以息相吹也。天之蒼蒼，其/正色邪？其/遠(yuǎn)/而無(wú)所至極邪？其/視下也，亦若是/則已矣。朗讀指導(dǎo)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。北海有一條魚(yú)，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；鯤變化為鳥(niǎo)，它的名字叫鵬。同“溟”，海。大魚(yú)名。振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。疏通文意是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！焙Ｋ\(yùn)動(dòng)。天然形成的水池。記載怪異的事物。志，記載。擊水，拍打水面。盤(pán)旋飛翔。旋風(fēng)。氣息，這里指風(fēng)。這只鵬鳥(niǎo)啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要飛到南海去。這南海是個(gè)天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門(mén)記載怪異的事物的書(shū)。這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南海之時(shí)，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空，它憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)北海?！笔柰ㄎ囊庖榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？山野中的霧氣，奔騰如野馬。這樣。表示選擇。代大鵬。還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。疏通文意北冥有魚(yú) 北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章可以分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了有關(guān)鵬的什么內(nèi)容？////卓異不凡之外形同風(fēng)而起之氣勢(shì)（活動(dòng)）高空鳥(niǎo)瞰之景象整體感知讀課文，體會(huì)鯤鵬的形象。鯤：鵬：鯤之大，不知其幾千里也鵬之背，不知其幾千里也怒而飛，其翼若垂天之云化而為鳥(niǎo)形體碩大變化神奇比喻想象夸張精讀細(xì)研 鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。力量大飛得高善借風(fēng) 借《齊諧》之言渲染鵬之大?！皳簟薄皳弧薄叭Ю铩薄熬湃f(wàn)里”等，極言鵬徙南冥時(shí)氣勢(shì)之恢弘。精讀細(xì)研大鵬形象：碩大無(wú)比力大無(wú)窮志存高遠(yuǎn)善借長(zhǎng)風(fēng)精讀細(xì)研墨劍飄雨墨劍飄雨試賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”這句話。擊摶三千里傳神、生動(dòng)地勾勒出大鵬拍擊水面、乘風(fēng)而上的情形極寫(xiě)激起波濤之大，突出其力氣之大九萬(wàn)里極寫(xiě)大鵬飛行高度之高以奇特的夸張描述了大鵬由北海遷往南海時(shí)擊水而行、乘風(fēng)而上的壯觀景象精讀細(xì)研墨劍飄雨文中引用《齊諧》中的話有什么作用？ 借《齊諧》中的話，證明前文中大鵬南飛的描寫(xiě)是可信的，同時(shí)形象地寫(xiě)出了大鵬的碩大無(wú)比和乘風(fēng)南徙時(shí)的恢宏氣勢(shì)。精讀細(xì)研墨劍飄雨“野馬”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)依靠什么？寫(xiě)它們有什么作用？依靠氣息。作用：①以它們都需要?dú)庀⒋祫?dòng)，來(lái)解釋體積龐大的大鵬飛往南海需乘風(fēng)而上的原因。②與大鵬相照應(yīng),共同揭示一個(gè)道理：任何事物的存在都要有一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所憑借。③由大及小，說(shuō)明這一現(xiàn)象的普遍性。精讀細(xì)研墨劍飄雨作者說(shuō)大鵬視下如同人視蒼穹意在說(shuō)明什么？大鵬在幾萬(wàn)里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只見(jiàn)莽莽蒼蒼，難辨其“正色”。作者這樣寫(xiě)意在突出大鵬飛翔高度之高，也表明人與大鵬的視力都有限。精讀細(xì)研墨劍飄雨文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明了什么道理？說(shuō)明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借的。精讀細(xì)研墨劍飄雨從鯤鵬身上你得到哪些啟示？①鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長(zhǎng)空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、孫中山等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展。②任何事物的活動(dòng)都要有所憑借，我敬佩鯤鵬善于借助“六月息”扶搖直上的智慧。時(shí)代給我們的發(fā)展提供了很多的機(jī)遇，我們也要好好憑借我們的“長(zhǎng)風(fēng)”而志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息。精讀細(xì)研 本文濃墨重彩地描繪了一幅大鯤變?yōu)榇簌i，大鵬憑借六月風(fēng)扶搖直上九萬(wàn)里，從北海飛往南海的壯麗圖景，表達(dá)了一切事物都要憑借一定的外界條件才能活動(dòng)的觀點(diǎn)。課文主旨一、名句默寫(xiě)(1)怒而飛，__________________。(2)是鳥(niǎo)也，__________________。南冥者，天池也。(3)水擊三千里，_____________________。(4)《北冥有魚(yú)》中綜合運(yùn)用夸張和比喻手法的句子是____________，____________________。其翼若垂天之云海運(yùn)則將徙于南冥摶扶搖而上者九萬(wàn)里怒而飛 其翼若垂天之云知識(shí)盤(pán)點(diǎn)二、字詞解釋1. 通假字北冥有魚(yú) _________________2. 古今異義怒而飛古義：__________________________，今義：生氣，發(fā)怒?！摆ぁ蓖颁椤?，海振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀知識(shí)盤(pán)點(diǎn)3. 詞類(lèi)活用(1)名詞作狀語(yǔ)摶扶搖而上者九萬(wàn)里原意為：位置在高處的(跟“下”相對(duì))；次序或時(shí)間在前的，句中意為：_______________。(2)形容詞作名詞志怪者也原意為：奇怪，句中意為：_______________。往上飛怪異的事物知識(shí)盤(pán)點(diǎn)①去以六月息者也 _________________________ ②生物之以息相吹也 _________________________息氣息氣息，這里指風(fēng)4. 一詞多義5. 重點(diǎn)實(shí)詞(1)其翼若垂天之云　　　　 垂：__________________________(2)海運(yùn)則將徙于南冥 海運(yùn)：________________________ 徙：__________________________(3)志怪者也 志：__________________________懸掛海水運(yùn)動(dòng)遷移記載知識(shí)盤(pán)點(diǎn)(4)水擊三千里 擊：__________________________(5)摶扶搖而上者九萬(wàn)里 摶：__________________________(6)去以六月息者也 去：__________________________(7)其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪 極：__________________________(8)亦若是則已矣 是：__________________________拍打盤(pán)旋飛翔離開(kāi)盡頭這樣知識(shí)盤(pán)點(diǎn)6. 重點(diǎn)虛詞①其名為鵬 _________________________ ②其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪 _________________________③其視下也 _________________________(1)其代詞，它的連詞，表選擇，還是代詞，代指大鵬①其名為鯤 _________________________ ②化而為鳥(niǎo) _________________________(2)為動(dòng)詞，成為動(dòng)詞，表判斷，是知識(shí)盤(pán)點(diǎn)(3)摶扶搖而上者九萬(wàn)里 _________________________連詞，表方式，不譯①鵬之背 _________________________ ②鵬之徙于南冥也 _________________________ _________________________(4)之用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯結(jié)構(gòu)助詞，的①去以六月息者也 _________________________ ②生物之以息相吹也 _________________________(5)以介詞，用介詞，憑借知識(shí)盤(pán)點(diǎn)三、重點(diǎn)句子翻譯1.怒而飛，其翼若垂天之云。(省略主語(yǔ)“鵬”)2.摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。(省略主語(yǔ)“鵬”)3.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。(它)乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？知識(shí)盤(pán)點(diǎn)北冥有魚(yú)鯤鵬卓異不凡之外形大鵬同風(fēng)而起之氣勢(shì)大鵬高空鳥(niǎo)瞰之景象碩大無(wú)比力大無(wú)窮志存高遠(yuǎn)善借長(zhǎng)風(fēng)板書(shū)設(shè)計(jì)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)第二課時(shí)莊子與惠子游于濠梁之上墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，欣賞莊子機(jī)智巧妙的辯論藝術(shù)。1.積累常用文言詞語(yǔ)和句式，理解文章內(nèi)容。3.感受“游濠梁”中反映的莊子的思想，理解闡述的道理。知識(shí)鏈接點(diǎn)我放課文朗讀莊子與惠子游于濠梁之上 莊子與惠子/游于/濠（háo）梁之上。莊子曰：“鰷（tiáo）魚(yú)/出游從容，是/魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白?非魚(yú)，安知/魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚(yú)也，子/之不知/魚(yú)之樂(lè)/全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循其本。子曰‘汝/安知魚(yú)樂(lè)云者，既/已知吾知之/而問(wèn)我。我/知之/濠上也?！崩首x指導(dǎo)莊子與惠子游于濠(háo)梁之上。莊子曰：“鰷(tiáo)魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”莊子和惠施一起在濠水上的橋上游玩。莊子說(shuō)：“白色小魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?！奔椿菔?，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，莊子的好友。濠水上的橋。一種白色小魚(yú)?；菔┱f(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)是快樂(lè)的呢？”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)呢？”疏通文意惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！蓖耆?，完備。追溯話題本原。循，追溯?；菔┱f(shuō)：“我不是你，固然不知道你(的想法)；你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，完全(是這樣)！”莊子說(shuō)：“請(qǐng)追溯話題本原。你說(shuō)‘你哪兒知道魚(yú)快樂(lè)’的話，就說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而在問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的?！笔柰ㄎ囊饽珓︼h雨分角色朗讀課文，理清莊子與惠子你來(lái)我往的辯論邏輯，并體會(huì)雙方的語(yǔ)氣變化。辯論邏輯語(yǔ)氣莊子：鰷魚(yú)出游從容，魚(yú)之樂(lè)惠子：子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)莊子：子非我，安知我不知惠子：我不知子，子不知魚(yú)，全矣莊子：循其本——知之濠上發(fā)出感嘆首先發(fā)難反唇相譏邏輯推斷偷換概念輕松愉悅反問(wèn)質(zhì)疑針?shù)h相對(duì)勝券在握從容超然整體感知墨劍飄雨莊子與惠子在濠梁之上圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)了辯論？雙方各持怎樣的觀點(diǎn)？魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)莊子莊子無(wú)從得知魚(yú)的快樂(lè)惠子魚(yú)之樂(lè)精讀細(xì)研墨劍飄雨莊子是如何擺脫惠子的追問(wèn)的？ 面對(duì)惠子的步步緊逼，莊子回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，在既有“怎么”意，也有“哪里”意的“安”字上做文章，將惠子所問(wèn)的“怎么知道”故意解釋為“哪里知道”，避重就輕，輕易化解了難題，其機(jī)智靈活可見(jiàn)一斑。精讀細(xì)研墨劍飄雨莊子為什么堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)？ 這緣于莊子的思想和他當(dāng)時(shí)的心境。莊子追求“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”，即和萬(wàn)物平等共生，與外界契合無(wú)間。魚(yú)“樂(lè)”，其實(shí)是莊子愉悅心境的投射與外化。他來(lái)到濠水的橋上，感到快樂(lè)，于是見(jiàn)到“出游從容”的魚(yú)兒，便覺(jué)得魚(yú)兒也很快樂(lè)。他推崇“自然”，反對(duì)“人為”，魚(yú)兒在水中自由自在地嬉戲，所以他斷定魚(yú)“樂(lè)”便是理所當(dāng)然的事了。精讀細(xì)研墨劍飄雨在莊子和惠子關(guān)于“魚(yú)之樂(lè)”的辯論中，你認(rèn)為誰(shuí)是勝利者？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 觀點(diǎn)一：從故事本身來(lái)看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子返回爭(zhēng)論的起點(diǎn)，偷換概念，避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。 觀點(diǎn)二：從邏輯上看，惠子是勝利者。前面說(shuō)過(guò)，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說(shuō)，惠子才是勝利者。 觀點(diǎn)三：從兩人的思想、性格來(lái)看，惠子好辯，對(duì)于事物更多是抱著尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞；而莊子則是帶著欣賞的態(tài)度來(lái)看待事物的，因此他們的看法完全不同。他們各有各的道理，無(wú)所謂誰(shuí)是勝利者。精讀細(xì)研墨劍飄雨這場(chǎng)“魚(yú)之樂(lè)”的辯論體現(xiàn)了莊子和惠子二人各自怎樣的論辯特點(diǎn)和思想？整個(gè)論辯的氛圍怎樣？【惠子】【莊子】力辯求真拘泥巧辯尚美超然氛圍：輕松閑適，詩(shī)意盎然精讀細(xì)研 本文通過(guò)寫(xiě)莊子、惠子在濠梁之上關(guān)于“魚(yú)之樂(lè)”的辯論，表現(xiàn)了莊子機(jī)智、巧妙的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”的思想境界。課文主旨一、名句默寫(xiě)(1)莊子曰：“______________，是魚(yú)之樂(lè)也?！?2)子非我，_________________？鰷魚(yú)出游從容安知我不知魚(yú)之樂(lè)知識(shí)盤(pán)點(diǎn)二、字詞解釋1. 一詞多義①固不知子矣 _________________________ ②汝心之固 _________________________③其將固可襲而虜也 _________________________④求之下流，固顛 _________________________固本來(lái)頑固必，一定固然知識(shí)盤(pán)點(diǎn)2. 重點(diǎn)實(shí)詞(1)莊子與惠子游于濠梁之上 游：__________________________(2)子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè) 安：__________________________(3)子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣 全：__________________________(4)請(qǐng)循其本 循：__________________________ 本：__________________________游玩怎么完全，完備追溯本原知識(shí)盤(pán)點(diǎn)3. 重點(diǎn)虛詞①是魚(yú)之樂(lè)也 _________________________ ②子之不知魚(yú)之樂(lè) _________________________ _________________________③我知之濠上也 _________________________(2)之結(jié)構(gòu)助詞，的用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯代詞，代指“魚(yú)之樂(lè)”(3)請(qǐng)循其本 _________________________(4)子曰“汝安知魚(yú)樂(lè)”云者 _________________________(1)莊子與惠子游于濠梁之上 _________________________連詞，和，跟，同代詞，它的，指話題語(yǔ)氣詞，引出判斷或原因知識(shí)盤(pán)點(diǎn)莊子與惠子游于濠梁之上尋根究底 惠子求真魚(yú)之樂(lè)莊子 尚美詩(shī)意生活板書(shū)設(shè)計(jì)