中考總復(fù)習(xí) 力學(xué)實驗——探究二力平衡的條件專題訓(xùn)練1．在“探究二力平衡的條件”的活動中：（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于______狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的______和______的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出______的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：______（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小______對實驗的影響。（4）如圖丙是最終確認(rèn)的實驗方案。此方案中，由于______，故卡片的重力可忽略不計。（5）在利用圖丙的方案實驗時，用手將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使卡片受到的大小相等、方向相反的兩個拉力不在同一條直線上，然后由靜止釋放卡片，根據(jù)______（選填字母）狀態(tài)，能夠說明這兩個拉力不是一對平衡力。A． 松手前卡片靜止            B． 松手瞬間卡片旋轉(zhuǎn)          C． 松手后卡片達(dá)到靜止2．如圖所示，是小芳和小超利用木塊、卡片、滑輪和鉤碼等器材“探究二力平衡的條件”實驗。（1）小芳的方案如圖甲所示，若卡片的重力對實驗造成了影響，主要影響的是二力平衡條件中力的________（選填“大小”或“方向”）；（2）小芳實驗中通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的_______，松手后她應(yīng)該觀察開始小卡片能否平衡；（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小芳下一步操作是_______（選填“A”、“B”、或者“C”）；A．左右各加一個鉤碼   B．把卡片剪成兩半   C．把卡片扭轉(zhuǎn)一個角度（4）小超選擇了如圖乙的方案進(jìn)行實驗，小芳認(rèn)為圖甲的方案更好，是因為甲方案減小了_______對實驗的影響；（5）在進(jìn)一步實驗探究中，小芳將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后卡片________平衡（選填“能”或“不能”），由此實驗步驟可知只有作用在_________的兩個力才能平衡：小超也對同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝在相同的高度（如圖丙所示），你認(rèn)為能否用小超的裝置進(jìn)行實驗？__________（選填“能”或“不能”）。3．在“探究二力平衡的條件”活動中。（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于______或勻速直線運動狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件______？（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的______和______的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出______的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去；（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：______（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小______對實驗的影響；（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實驗方案，此方案中，由于______，故卡片的重力可忽略不計；（5）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片____（填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究______；（6）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖丙所示情況下，小華下一步的操作是：______。4．在如圖所示的裝置中，小車在水平方向上受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到不同的兩個力作用時，小車是否處于靜止來探究二力平衡的條件。 （1）把小車放在較___________（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，對得出實驗結(jié)論更有利；（2）向兩吊盤中加砝碼，當(dāng)兩盤中的質(zhì)量___________ （填“相等”或“不相等”）時，小車靜止；（3）保持兩盤中砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車會___________；（4）如果將兩邊吊盤都掛在小車同一邊的同一掛鉤上，可以發(fā)現(xiàn)小車___________（填“仍會”或“不會”）靜止；（5）通過上述過程可知，作用在同一物體上的 兩個力，只有當(dāng)___________相等、___________相反、 且在同一條直線上，這兩個力才彼此平衡；（6）一個物體受到兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，那么這兩個力(    ) 。A．一定不是平衡力   B．一定是平衡力   C．可能是平衡力   D．無法判斷5．某實驗小組利用圖甲所示的實驗裝置做“探究二力平衡的條件”實驗時，請問：（1）實驗時應(yīng)選擇較________（選填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌面；（2）在圖甲實驗的基礎(chǔ)上，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，觀察小車的運動狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究兩個平衡的力是否作用在________； （3）為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上，小明用輕質(zhì)卡片代替小車做實驗，如圖乙所示，他將要對卡片進(jìn)行的操作是________；（4）實驗中定滑輪的作用是________，通過調(diào)整________可以改變拉力的大小；（5）如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力若平衡，必須滿足________這一條件而設(shè)計的步驟；（6）通過上述過程可知：作用在________上的兩個力，只有當(dāng)大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個力才彼此平衡。6．課后服務(wù)活動中，物理興趣小組的同學(xué)們利用圖甲裝置進(jìn)行“二力平衡條件”的探究：（1）圖甲的探究裝置中研究對象是______，實驗中判斷其是否受平衡力作用的依據(jù)是物體處于______狀態(tài)。（2）小虎向左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，小車處于靜止?fàn)顟B(tài)；改變其中一端的砝碼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)小車無法保持靜止?fàn)顟B(tài)，由此說明兩個力必須______才能平衡。（3）把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后松手，觀察到小車轉(zhuǎn)動，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)，說明兩個力必須作用在 _____才能平衡。（4）某次實驗中，當(dāng)左盤放入稍大一點的砝碼時，兩個拉力大小不同，但小車仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時小車受到的______（選填“是”或“不是”）平衡力，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到______的影響。（5）為盡量減少以上影響，小敏提出將甲裝置中的小車換成小卡片，如圖乙，實際操作中還發(fā)現(xiàn)乙裝置具有更適合探究______的優(yōu)點（填字母）。A．不在同一條直線上的兩個力能否平衡B．不在同一物體上的兩個力能否平衡7．如圖甲所示，這是小明探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）如果物體只受兩個力作用，且處于靜止?fàn)顟B(tài)或________狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的；（2）小明將系于小卡片（不計自重）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______（選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力大?。?/span>（3）當(dāng)小卡片平衡時，小明將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，由此實驗步驟可知只有作用在________的兩個力才能平衡；（4）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小明下一步操作是_____；A．左右各加一個鉤碼　B．把卡片剪成兩半　C．把卡片扭轉(zhuǎn)一個角度（5）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小明的實驗裝置優(yōu)于小華。最主要原因是______；A．可減少摩擦力對實驗的影響　　B．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小車在水平方向保持平衡　　D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（6）小麗在做實驗時，左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝在相同的高度，如圖丙所示，你認(rèn)為小麗的裝置__________進(jìn)行實驗（選填“能”或“不能”）。8．如圖所示，是小蘭利用木塊、滑輪和鉤碼等器材“探究二力平衡的條件”實驗。 （1）為了減小摩擦對實驗的影響，小蘭先后設(shè)計了如圖甲、乙、丙、丁所示的四個實驗方案，請你判斷出她改進(jìn)的先后順序是：____________，其中在如圖乙所示的方案中，當(dāng)木塊靜止時所受的拉力____________相等（選填“可能”或“一定”）；（2）如圖丁所示是她最終確認(rèn)的實驗方案，若卡片的重力對實驗造成了影響，主要影響的是二力平衡條件中力的____________（選填“大小”或“方向”）；（3）實驗中通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的____________，松手后觀察____________（選填“釋放瞬間”或“最終”）小卡片能否平衡；（4）為了探究只有作用在同一直線的兩個力才能平衡，小蘭將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后卡片__________平衡，小洋也對同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上配兩個滑輪時沒有安裝在相同的高度（如圖戊所示），你認(rèn)為能否用小洋的裝置進(jìn)行實驗____________（兩空均選填“能”或“不能”）。9．如圖所示，是小華和小明兩同學(xué)探究“二力平衡條件”的實驗。（1）當(dāng)物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或______運動狀態(tài)時我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的；（2）如圖所示甲，小華將木塊放置于水平桌面上，兩邊各用一段細(xì)繩通過定滑輪懸掛鉤碼，每個鉤碼的質(zhì)量都相同，當(dāng)左邊懸掛三個鉤碼，右邊懸掛兩個鉤碼時木塊A也能保持靜止，這時木塊在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”），出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是______，針對此現(xiàn)象，小明認(rèn)為將木塊A換成帶輪子的小車，實驗效果會更好；（3）將系于輕質(zhì)小卡片兩個對角的細(xì)線分別跨過支架上滑輪，在細(xì)線兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個拉力方向相反，實驗選用輕質(zhì)小卡片目的是______；（4）將圖乙中A的小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，并保持兩個拉力方向相反，如圖B所示，松開手后的瞬間小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡；這一步驟說明二力平衡要滿足兩個力的方向在______上的條件；（5）當(dāng)小卡片平衡時，用剪刀沿虛線剪斷小卡片（如圖乙中C所示），發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡。這說明：______的力一定不平衡。10．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小剛同學(xué)采用的實驗裝置如圖甲所示，小華同學(xué)采用的實驗裝置如圖乙所示。 　　 （1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或________狀態(tài)時，它受到的力是相互平衡的；（2）甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上1.5N的重物時，小車靜止，此時小車受到的_________（填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。除了F1、F2以外他認(rèn)為還存在另外一個力，請你幫他畫出這個力的示意圖，并標(biāo)出力的大小_________。這兩個實驗裝置中，你認(rèn)為裝置_______（填“甲”或“乙”）更科學(xué)；（3）在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車又恢復(fù)原狀。這說明兩個力必須作用在同一_________（填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡；（4）小紅同學(xué)也用硬紙板對同一問題進(jìn)行了探究，但她在組裝支架上裝配的兩個滑輪不在同一高度如圖丙所示，你認(rèn)為_______（填“能”或“不能”）用小紅的裝置進(jìn)行實驗。11．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向__________，并通過調(diào)整_____________     來改變拉力的大?。?/span>（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片_________（能/不能）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足___________________的條件．（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，小華下一步的操作是 將卡片_____________．（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是能減少木塊受到的_____________對實驗的影響．（5）小華在探究活動結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在________ （水平方向/豎直方向/任意方向）做勻速直線運動，根據(jù)觀察到彈簧測力計的讀數(shù)________________的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài)．12．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，請你回答下列問題：(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或______狀態(tài)時，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的。(2)如上圖所示，探究“二力平衡的條件”有甲、乙、丙三組實驗器材供選，探究對象分別是小車、木塊、小卡片；為了完成該實驗探究，你的選擇是 ______組實驗器材，選擇的理由是______ 對實驗的影響。(3)甲圖實驗中，通過調(diào)整 ______改變F1和F2的大小。(4)丙圖實驗中，小卡片平衡時，小華將小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，說明二力平衡的兩個力必須作用在______。(5)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖丙所示情況下，小華下一步的操作是______ 。A．換一張卡片            B．將卡片剪成左右相等兩份            C．兩邊增加鉤碼13．實驗班小清和同學(xué)們利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”實驗．（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或_____________狀態(tài)時，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．（2）實驗時，小清發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這兩個力是平衡的．小清再在左盤中增加一個很輕很輕的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)．這時木塊在水平方向受到的力是____________（填平衡或不平衡）的．（3）于是小清改用乙裝置進(jìn)行實驗，其最關(guān)鍵優(yōu)點是________（填字母序號）．A．小卡片是比較容易獲取的材料               B．小卡片容易扭轉(zhuǎn)C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡     D．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響（4）他在卡片的兩端掛上數(shù)量相同的鉤碼后，小卡片才能處于靜止?fàn)顟B(tài)，這說明二力平衡時兩個力必須___；然后他把小卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片回到原來的位置，這是因為二力平衡時，兩個力必須在___；當(dāng)小卡片靜止后，他用剪刀把小卡片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)兩側(cè)鉤碼落下，說明互相平衡的二力必須作用在_____．（5）在對實驗進(jìn)行評估時，小菲同學(xué)提出：“當(dāng)卡片受力平衡時，處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時用力推一下，卡片會不會做勻速直線運動？”于是她又換了一個同樣的小卡片，再利用乙裝置進(jìn)行實驗，結(jié)果她沒有看到這一現(xiàn)象，這是因為推出卡片后，細(xì)線與滑輪之間將產(chǎn)生摩擦力，卡片受力_____（填平衡或不平衡），因此未做勻速直線運動．14．在“探究二力平衡的條件”活動中。 （1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。小明和小紅兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖甲所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：______________（用字母ABC表示），這樣的改進(jìn)是為了減小______________對實驗的影響；（2）如圖乙是最終確認(rèn)的實驗方案。此方案中由于_________________，故卡片的重力可以忽略不計；（3）將圖乙中的小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，并保持兩個拉力方向相反，松開手后小卡片不能平衡了，本次實驗探究的是：_____________________；（4）小明又提出，利用如圖丙所示的實驗裝置來探究物體做勻速直線運動時二力平衡的條件。那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？在已知鉤碼的重力前提下，小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在______（選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”）做勻速直線運動，根據(jù)觀察到__________且等于鉤碼重力的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài)；（5）如圖丁，小紅嘗試在勻速直線運動狀態(tài)下進(jìn)行研究：在右邊繩端掛2N重的鉤碼，然后通過彈簧測力計向左水平勻速拉動木塊，此時彈簧測力計的示數(shù)為2.2N，從而得出“相互平衡的兩個力大小不相等”，此結(jié)論是____（選填“正確”或“錯誤”）的；此時若讓木塊水平勻速向右運動，則彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)該為____N。15．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_______，并通過調(diào)整_______來改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將卡片_______（選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_______的兩個力能否平衡。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_______。（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是_______。A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)B．小書片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響（5）小華在探究活動結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在_______（選填“水平方向”、“豎直方向”或“任意方向”）做勻速直線運動，根據(jù)觀察彈簧測力計的示數(shù)_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài)。（6）利用圖丙裝置_______（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。（7）若將木塊換成彈簧測力計，左右兩側(cè)各懸掛重5N的砝碼，則彈簧測力計示數(shù)為_______N。 

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