【第二課時】
Lessn 2
【教學目標】
能讀、會寫6個有關家庭的各種房間名稱的單詞：bedrm, bathrm, dining rm, kitchen, living rm, study.
能聽懂、會讀、會說句型①Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型②What is he/she ding? 及其回答He/She is…
【教學重難點】
能讀、會寫6個有關家庭的各種房間名稱的單詞：bedrm, bathrm, dining rm, kitchen, living rm, study.
能聽懂、會讀、會說句型①Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型②What is he/she ding? 及其回答He/She is…
【教學設計】
本課是Unit 6 My Hme的Lessn 2，主要學習兩個句型和復習6個有關家庭的各種房間名稱的單詞，通過做游戲、問答等方式進行教學，培養(yǎng)學生熱愛英語的興趣和主動參與學習的積極性。
【教學過程】
一、教學導入
師生間做一個簡單的問候。
復習5個有關學校場館的單詞：教師出示單詞卡片，學生快速說出單詞。
二、新課呈現(xiàn)
教師出示本課A部分的圖片，讓同學們仔細觀察，并猜一猜圖中都有哪些房間。
教師指著圖片中餐桌和椅子，問：What are they? 學生回答。教師接著問：S where are they? 學生回答：They are in the dining rm.
以同樣的方式，讓同學們說一說其他的房間，并在A部分的圖片上給每個房間標注上對應的英文名稱。
教授A部分的對話。.
（1）師生間進行對話, 為學習課文對話做準備。
T: Where are yu?
Ss: In the classrm.
T: Yes, we are in the classrm. What are yu ding?
Ss: We are having an English class.
T: Great.
（2）教師播放A部分的對話錄音，讓學生仔細聽錄音， 跟著錄音讀對話當中的每一句話，錄音播放結束后，讓同學們嘗試讀完整段對話，并說一說這個對話主要說了什么。然后教師對對話進行講解，教師帶著學生們總結出兩個句型：①詢問一個人在哪里用：Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型 ②詢問一個人在做什么用What is he/she ding? 及其回答：He/She is…
教師教讀A部分和B部分單詞和對話，學生跟讀。
三、基礎鞏固
練習句型①Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型②What is he/she ding? 及其回答He/She is…
教師拿出三組單詞卡片（分別是表示人物、動作和房間），先隨機指著表示人物的其中一張卡片（假設是sister），帶著同學們一起說：Where is yur sister?
然后隨機指著表示房間的其中一張卡片（假設是bathrm），帶著同學們一起說：She is in the bathrm.
教師隨機指著表示動作的其中一張卡片（假設是wash hands）問：What is she ding?
引導著同學們回答：She is washing her hands.用這樣的方法，多練習幾次。
針對A部分的對話，讓同學們回答以下問題。
（1）Where is Binbin’s mther?
（2）What is Binbin’s aunt ding?
四、外延拓展
讓同學們拿出三組單詞卡片（分別是表示人物、動作和房間），運用句型①Where is …?及其回答He/She is in the… 和句型②What is he/she ding? 及其回答He/She is…進行對話練習。
第一位同學先隨機指著表示人物的其中一張卡片（假設是sister），問：Where is yur sister? 然后隨機指著表示房間的其中一張卡片（假設是bathrm），第二位同學回答：She is in the bathrm.接著第一位同學隨機指著表示動作的其中一張卡片（假設是wash hands）問：What is she ding? 第二位同學回答：She is washing her hands. 交換問答位置，進行對話。用這樣的方法，多練習幾次。
兩人一組，分角色朗讀A部分的對話，看哪一組表現(xiàn)得最好。
五、練習作業(yè)
聽錄音，熟讀本課的對話。
用四線三格的英語本抄寫3遍本課A部分的對話。
六、板書設計
【教學反思】

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Lesson 2

版本： 人教版 (新起點)

年級： 三年級下冊

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