《太陽出來了》
課型
以唱歌為主的綜合課
時間
教材分析
《太陽出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度 、六度的上下大跳 的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感. 歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生音色比較好，咬字吐字清晰，音準(zhǔn)很到位，尤其表現(xiàn)力較強(qiáng)，上音樂課的積極性較高，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在本課中出現(xiàn)的反復(fù)記號、附點四分音符、以及休止符并不陌生，反復(fù)記號的功能很好掌握，休止符雖然同學(xué)們認(rèn)識，但在演唱時很容易忘記，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，這需要多加練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
2.了解反復(fù)記號 ，附點四分音符的節(jié)奏時值。
3.能用簡單地聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
教學(xué)重點
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點
附點四分音符的節(jié)奏時值。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、部分打擊樂器、小鳥頭飾。
板 書 設(shè) 計

《太陽出來了》
X · X 附點四分音符

反復(fù)記號
導(dǎo) 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教法與要求
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、課前導(dǎo)入
1.師出示（歌詞）歌謠，請同學(xué)們分組討論，為下面的歌謠設(shè)計節(jié)奏，并讀一讀。
2.請學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的？與自己設(shè)計的一樣嗎？有何不同。
3.師揭示課題：《太陽出來了》
1.認(rèn)真觀察歌謠，并聯(lián)想本課的課名，分小組討論，為歌謠設(shè)計節(jié)奏。
2.學(xué)生認(rèn)真聆聽錄音，并與自己設(shè)計的節(jié)奏進(jìn)行比較。
生認(rèn)真聽、認(rèn)真觀察。
出示歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
與自己設(shè)計的節(jié)奏進(jìn)行比較，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的聽便能力。
二、師生
合作
學(xué)習(xí)
新知
初步感受歌曲
1.請同學(xué)們跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（師播放全曲錄音）
3.請同學(xué)們再次看譜聆聽音樂，了解一下歌曲的演唱順序。
2.學(xué)生跟錄音按節(jié)奏朗讀歌謠。
2.學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，并回答歌曲情緒是熱情活潑的，歌曲速度稍快。
3.學(xué)生認(rèn)真聆聽，并思考歌曲的演唱順序。
為學(xué)習(xí)歌曲《太陽出來了》在節(jié)奏方面打下基礎(chǔ)。
更深入的掌握歌曲的情感。
訓(xùn)練學(xué)生聽的能力
學(xué)習(xí)音樂知識

1.講反復(fù)記號
找出記號出現(xiàn)的次數(shù)
2.講解附點四分音符，師示范并畫出示意圖。
3.請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜誦讀部分這兩句有什么不同？師講解這里前八后十六應(yīng)如何打節(jié)奏。

認(rèn)真理解，并回答三次
認(rèn)真理解，跟老師拍打出附點四分音符的節(jié)奏
學(xué)生觀察節(jié)奏和詞不一樣，并思考如何打節(jié)奏
講授音樂知識，了解反復(fù)記號的作用。
能正確打出附點四分音符的節(jié)奏。
能正確打出前八后十六。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教法與要求
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
同上
學(xué)唱歌曲
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個樂句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。
2.請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第一樂句歌譜，注意色塊中的音準(zhǔn)。
3.請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第二樂句歌譜，注意色塊中的音準(zhǔn)。
4.請同學(xué)們試著填詞演唱歌曲，注意反復(fù)記號。
5.這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系？應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？
6.請同學(xué)們隨伴奏用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結(jié)束句的速度變化
1.回答八個樂句，說太陽出來了和太陽落下山的情景

2.跟老師學(xué)唱第一樂句
3.跟老師學(xué)唱第二樂句
4.初步填詞演唱
5.歌詞與旋律的關(guān)系密切，一、二樂句很跳躍、激動，三、四樂句旋律線條向下要平緩些。
6.隨伴奏演唱
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，和培養(yǎng)動腦的好習(xí)慣
唱準(zhǔn)跨度大的音程
培養(yǎng)學(xué)生看譜唱詞的能力
培養(yǎng)學(xué)生動腦的好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱技巧
三、創(chuàng)編動作表演歌曲
1.師把學(xué)生分成若干組，分組進(jìn)行討論如何創(chuàng)編情境、聲勢動作、打擊伴奏等表演。
2.各組進(jìn)行分組表演，并評出最佳表演之星組。
各組學(xué)生自行進(jìn)行創(chuàng)編任務(wù)的討論。
各組分別表演。
巧妙地調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，體現(xiàn)個體與集體的智慧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造習(xí)慣，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教法與要求
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
四、教學(xué)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽出來了》了解了兩種反復(fù)記號的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度 、六度的上下大跳 的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，更展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。今天的音樂課就到這里，同學(xué)們，再見。
學(xué)生了解了此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。
使學(xué)生更加感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計，我力求讓學(xué)生在聽中學(xué)，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生主動地參與音樂課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給予學(xué)生視覺、聽覺的享受，輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。
這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，首先我把歌詞用歌謠的形式展示出來，讓學(xué)生根據(jù)歌詞來自己設(shè)計節(jié)奏。通過自身聆聽對比，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)生更樂于參與音樂活動。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
這堂課我注重情感的體驗和創(chuàng)編延伸，讓學(xué)生聽著歌曲《太陽出來了》分小組為歌曲設(shè)計各種聲勢動作，很自然的融合在整節(jié)課中，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)編創(chuàng)造能力。
當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在今后的教學(xué)中我會不斷的更新自我，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂課

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唱歌 太陽出來了

版本： 人教版

年級： 三年級下冊

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