一、教材分析
《太陽出來了》是一首云南風味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，表現(xiàn)了濃郁的民族風格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強了這種跳躍感及活潑感. 歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。
二、學情分析：三年級學生學習態(tài)度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足。
教學目標：
1. 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。
2. 了解反復記號。
3. 能用簡單地聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
三、教學重點難點：
1、用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、附點四分音符的節(jié)奏時值。
四、教法學法：
一是以直觀感知為主的教學法，二是以自主探究為主的教學法，三是以實踐操練為主的教學法，四是以情境陶冶為主的教學法，五是以互動對話為主的教學法，六是以語言傳遞為主的教學法。
課前準備:多媒體、課件、串鈴等
課時安排：一課時
五、教學過程：
一、激情導入：
1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進美麗的大自然，大自然中的萬事萬物靠什么生長？
生：陽光，水、空氣、土壤。
師：很好，是的。因為它給地球帶來了溫暖、陽光，今天老師帶領(lǐng)大家來學習一首有著云南彝族風情的《太陽出來了》，我們邊聽邊看，太陽出來后，他們的心情又是怎樣的？
播放《太陽出來了》錄音。
2、 師：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快,表現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。是一首彝族民歌。
3、彝族簡介：
彝族是中國具有悠久歷史和古老文化的民族之一。主要分布在中國云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。
彝族人們能歌善舞，彝族舞蹈也頗具特色，主要分集體舞和獨舞兩類。其中多是集體舞?；鸢压?jié)是彝族最盛大的活動之一。
初聽歌曲：
1、請同學們分組試著討論，能不能為下面的歌謠設計節(jié)奏，并讀一讀。
太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天，
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。
2、下面我們一起來聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的？跟著錄音按節(jié)奏輕聲讀一讀這段歌謠。
3、這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快地、活潑地）
三、復聽歌曲：
1、請同學們再次看譜聆聽音樂，了解一下歌曲的演唱順序。
2、學習第一部分
師：下面我們來學習這首歌曲，先觀察歌曲的第一部分，這里有個從頭反復記號，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復演唱一遍。這里有“：|| ”這個符號，這個反復記號表示演唱反復這兩個反復記號中夾著的一段，而不是從頭反復。歌曲當中一共出現(xiàn)了幾次？（3次）
（1）請同學們仔細觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個樂句。
①學習第一樂句：請同學們跟老師學唱第一樂句歌譜，注意色塊中的音準。
師：下面請同學們跟著老師一句一句學唱。
a.學唱第一樂句。
師：先來演唱第一樂句，聽老師彈奏。完后請你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點四分音符節(jié)奏
師：同學們請看，這個高音2是附點四分音符，在這兒要唱一拍半的時值，師示范并講解，第二拍抬起時才唱高音3，請打著拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一樂句歌譜
師： 下面請同學們和我一起把第一樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②學習第二樂句
a.學唱第二樂句。
師：下面我們來學習第二樂句。先聽老師彈奏一遍（單手慢速彈旋律），完后請你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點四分音符節(jié)奏
師：同學們請看，第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點四分音符，請打著拍子演唱（老師示范：邊打拍子邊唱），請你和我一起唱。
c.完整演唱第二樂句歌譜
師： 下面請同學們和我一起把第二樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。
（2）整體唱譜
師：接下來請同學們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復記號的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時思考：節(jié)奏有什么特點？
師：通過觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點。
（3）學習歌詞
師:下面我們一起來試著用稍慢的速度唱唱歌詞。
①同學們，由于慣性原因第二樂句的“太陽啊”的音高很容易唱成第一樂句的“太陽啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請聽第一樂句的開頭，教師范唱；請聽第二樂句的開頭，教師范唱；下面請和我一起把這兩句的開頭唱唱，先唱第一樂句開頭，再唱第二樂句開頭。
②同學們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請聽：教師范唱“太陽出來了”，請和我一起唱。
③這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽聽哪種更好聽，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽，好，讓我們用第二種方式來演唱，請和我一起唱。
④這里的“太”字音很容易唱扁，請同學們將口型豎起來演唱，快速咬住字頭t延長字腹ai，請聽示范（師唱“太陽”二字），請你和我一起唱，請再唱一遍。請將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽啊”準備、開始）。
師：同學們，接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍
2．學習第三部分
師：同學們，第二部分其實就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分，下面我們一起來學習第三部分。聽老師演唱第三部分，仔細聽老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化？（教師范唱）
師：很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了（師范唱最后兩小節(jié)）。請我一起唱唱這兩小節(jié)。
教師語言：下面我們將第三樂段完整地演唱一遍，通過演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部分與第一部分是一樣的，只是多了一個結(jié)束句。
3. 完整演唱歌曲
師：同學們，請你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。
請同學們分組討論，為歌曲創(chuàng)編聲勢動作。邊唱歌邊用自己創(chuàng)編的聲勢動作參與表演。
欣賞合唱《太陽出來了》
師： 同學們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌曲，這首歌曲還有另外一種演唱形式，我們一起來感受（放視頻）。
師：合唱使得歌曲的情感也更豐富了。
五、課堂小結(jié)
師：同學們，今天我們學習了彝族民歌《太陽出來了》，通過歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，了解了兩種反復記號的使用方法，還欣賞了此首歌曲的合唱，今天的音樂課就到這里，同學們，再見。
六、作業(yè)布置：課下多唱，不盡要把主旋律唱好，還要唱好分聲部合唱。
七、板書設計：《太陽出來了》
1=bB 4/4拍
速度：稍快
情緒：歡快地
有感情地演唱《太陽出來了》這首歌曲。
八、教學反思：
這節(jié)課上了后，我認為比較成功，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調(diào)動了，而且能很好的完成教學任務。
這首歌曲學生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學生明白其中深意，音樂教學不僅僅是歌曲教學，學生學會演唱是遠遠不夠的。
這堂課我注重情感的體驗和延伸。本節(jié)課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學自然的融合在整節(jié)課中，最后我讓學生寫下自己愿望，帶著這個愿望完整演唱歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
當然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，如：啟發(fā)性語言還是少，開發(fā)學生自我的問題較少等。在今后的教學中我會不斷的更新自我，彌補不足，真正上好學生喜歡的音樂課。

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