Unit 3 Lesson 2  Travel plans教學(xué)設(shè)計何丹 磨子橋小學(xué)分校 18084820411  課例類型會話課教學(xué)主題Travel plans教材及年級名稱人教版新起點四下單元Unit3教學(xué)理念“會話課”英語教學(xué)中一個非常重要的課型。教師需要從學(xué)生的生活實際和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解、聽懂、模仿，最后能在相似的情景中初步運用所學(xué)的英語結(jié)構(gòu)進行交流。本單元的主題是“旅行計劃”，通過詢問“Where is it?What can we do in Sanya?Do you want to go to Sanya this summer vacation?”讓學(xué)生自然卷入其中，自然導(dǎo)入本課功能句型：“Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to...”并學(xué)習(xí)。最后通過make a survey,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，進行真實的交流。最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版新起點四年級下冊 Unit3 “Travel plans”第二課時，包括Part A Look, Listen and repeat, B do a survey and report, C let’s write. A部分借助對話錄音和圖片呈現(xiàn)四個功能句型：Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to..., 通過讓學(xué)生看，聽，說，演，做等途徑來感受并學(xué)習(xí)這些句型在交際情境中的運用。B 部分通過讀對話填表格，幫助學(xué)生熟悉這些句型，并體會這些句型在交際情境中的運用，以及在實際交際情境中運用。C部分為讓學(xué)生根據(jù)所給的信息提示，選擇本課所學(xué)句型完成句子，同時強化良好的書寫習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生特點：四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較為濃厚，有積極參與課堂活動的熱情,敢于發(fā)表自己的見解,愿意與他人進行交流。對圖文并茂,集知識性、趣味性、生活化于一體的教學(xué)資源非常感興趣。知識基礎(chǔ)：學(xué)生在四年級上冊Unit3學(xué)習(xí)了表示交通方式的短語：by car、ship，subway，train，boat，plane，on  foot等；在四年級下冊Unit2學(xué)習(xí)了詢問問路的句型及回答：How can I get there? You can...；在四年級下冊Unit3 lesson2學(xué)習(xí)了表示活動項目的詞匯和短語：ski，eat seafood，visit the Mogao Cave，row a boat，visit the Great Wall，take photos等,這些句型、詞匯、短語的學(xué)習(xí)都為這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下了良好的知識基礎(chǔ)。能力起點：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在圖片、手勢等幫助下，聽懂簡單的話語。能聽懂老師的指令，能夠較好地與同伴合作，用英語進行交流。教學(xué)目標知識與技能目標：1.能夠聽懂、理解、會說本課的對話；2.能夠聽懂、會說詢問某人想去某地的問句和答句:Where do you want to go? I want to go to...及某人在某地想做什么事的問句和答句： What do you want to do there? I want to....能力目標：1.能夠在一定的情境中初步運用功能句型:Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to...;進行問答；2.能夠運用功能句進行調(diào)查；3.能夠正確規(guī)范地書寫功能句型。Where do you want to go?及What do you want to do there?的答句情感目標：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的真實情況，合理安排旅行計劃教學(xué)重難點在一定的情景下運用本課核心句型：Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to...,進行問答。Vacation的發(fā)音 。 教學(xué)輔助多媒體、課件、圖片教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖Step1  Warm-up   Activity1：GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning. Miss He          Activity2：Sing a songT: Everyone,stand up, show me your hands, let’s sing a song.S: I want to visit the Great Wall   I want some Beijing duck,..   So let’s go to Beijing.熱身階段安排了兩個活動，能夠迅速拉近師生關(guān)系，營造輕松和諧的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并聚焦于本課話題“Travel plans”。Step 2  Review                    Step3 lead-in  1.Free talk T:Look at this beautiful picture. Where is it?Ss:It’s Sanya.T:What can we do in Sanya?S1:We can eat seafood.S2：We can swim in the sea.S3:...T:So，we can do many things ,do you want to go to Sanya this summer vacation?S：Yes/ No.T:Why?S:because...T:How can we get there? S1；We can get there by car.S2:We can get there by train.S3:...介紹評價方式T: Ok, today we go to Sanya by plane, let’s do a competition“Which group arrive  first. the one is winner.” 呈現(xiàn)主情境圖: Ask questions:T: Now, look this picture. Who is he? S1:Andy.T:Who is she?S2:Andy’s mother.T:What are they doing?S3:They are talking travel plans 通過師生問答激活舊知，What can we do in Sanya?Ican eat seafood...并通過Do you want to go to Sanya this summer vacation? 讓學(xué)生迅速卷入本課的學(xué)習(xí)。           介紹評價方式，激發(fā)學(xué)生的好勝心及興趣。  學(xué)生認真觀察圖片思考、回答問題，并給出依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。    引出本課話題：Travel PlansStep4 Presentation1.Discuss in four.T: So，where does Andy want to go this summer vacation? Four people discuss. S1+S2+S3+S4: Discuss. T: Who want try?S1:he wants to go to Sanya.S2:...2.聽音驗證.T:Maybe,let’s listen and find the answer.（第一遍聽音頻，無字幕）T:再抽人答S1: he wants to do to Sanya.S2: ....3.聽音跟讀.  T: Now, girls stand up, try to read like mother（播放Mother的音頻）Girl: Where do you want to go this summer vacation（板書句型）T:now,boys stand up, try to like Andy（播放Andy的音頻）Boys: I want to go to Sanya（板書句型）T: Wonderful, this summer vacation, do you know?（PPT呈現(xiàn)7，8月份圖）Ss:暑假.T: Summer vacation, summer vacation,暑假，暑假，go.Ss: Summer...T: How about this one? （PPT呈現(xiàn)1，2月份圖）Ss: Winter vacation. 4.Discuss in four.T: We know Andy wants go to go to Sanya. Why? What does Andy want to do there?  Four people discuss. S1+S2+S3+S4: Discuss. T: Who want try.S1: He wants to swim in the sea and eat seafood.S2:... S3:...5.聽音驗證.T: Maybe, let’s listen.（播放動畫，無文字）T:再抽人答S1: He wants to swim in the sea and eat seafood. S2:... 聽音跟讀. T: Excellent, goup1+2 stand up, try to like Mother（播放Mother的音頻）Group1+2:what do you want to do there? （板書句型）T: Very good, group3+4 stand up, try to like Andy. （播放Andy的音頻）Group3+4: I want to swim in the sea and eat seafood. （板書句型） 學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片進行猜測、回答。培養(yǎng)學(xué)生圖文解碼能力。四人小組合作，降低難度，也為孩子們提供更多的口語練習(xí)機會。  培養(yǎng)學(xué)生聽的能力      純正的語音熏陶，有利于形成正確的語音和語調(diào)         運用月份圖片的支撐和教讀的方式，學(xué)生能夠更容易、理解會說寒暑假。      學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片進行猜測、回答。培養(yǎng)學(xué)生圖文解碼能力。四人小組合作，降低難度，也為孩子們提供更多的口語練習(xí)機會。    培養(yǎng)學(xué)生聽的能力     純正的語音熏陶，有利于形成正確的語音和語調(diào) Step5 Practice  Activity1: Repeat.T：Today, Andy and her mother wants to go to travel.Mother says____（指著相應(yīng)的句型）Ss: Where do you want to go this summer vacationT：Andy says_____Ss: I want to go to Sanya.T：Mother says_____Ss: What do you want to do there?T：Andy says_____Ss: I want to swim in the sea and eat seafood.Activity2: Listen and repeat T：Open your book, turn to page 25,let’s listen and repeat. Finger,  point it.(play the tape)Ss：Listen and repeat.Activity3:自讀T: Now, read the passage by yourself one minute.Ss: ReadActivity4: Role-playT: Now, practice in pairsS1+S2:...T: Who want to try?S1+S2:...S3+S4:...Activity5：Make a survey and  report.T: Ok,let’s do a survey, look carefully and answer my questions.（播放動畫）Ss: look.T: Who is he?Ss: BillT: Where does Bill want to go?Ss: He wants to go to Dunhuang.T: What does Bill want to do there?S: He wants to visit the Mogao Caves.T: So,Bill wants to go to Dunhuang with his parents, they want to visit the Mogao Caves.T: Now, finish PartB, like this, What’s your name?S1:MarkT: Hello,Mark,where do you want to go this summer vacation?S1: I want to go to Beijing.T: What do you want to do there?S: I want to visit the Great Wall.T: Now, do the survey in pairs.S1+S2: Practice T: Who want try?S1+S2:..S3+S4:...  在板書和老師的提示下，對Andy的旅行計劃進行完整的描述，再次建構(gòu)旅行計劃的語言表達邏輯框架。          文本的整體輸入，有利于學(xué)生對文本的整體構(gòu)建。純正的語音熏陶，有利于形成正確的語音和語調(diào)  學(xué)生自讀課文，內(nèi)化本課所學(xué)內(nèi)容。 角色扮演游戲，為學(xué)生提供操練的平臺，練習(xí)口語的機會。也增加了學(xué)習(xí)興趣，也是對學(xué)生是否掌握本課核心知識的反饋。Make a survey這個活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言交流環(huán)境，學(xué)生在調(diào)查采訪同伴的過程中，真實地運用本課的功能句型，是有意義的操練。 通過師生問答，幫助學(xué)生理解Part B的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生圖文解碼能力          先師生示范，降低學(xué)生的難度。Step6 ExtensionEnjoy some pictures of scene in other cities.  Make your own travel plan   欣賞其他國家城市的景色，滲透世界的美麗。 學(xué)生根據(jù)自己的真實情況，制定合理的旅行計劃。Step7 Homework1. Listen and repeat.2. Introduce your travel plans to your parents. 板書設(shè)計：                            Unit 8    Travel plans                                                                                                                                                Lesson2                  Mother（頭飾）：Where do you want to go this summer vacation? Andy（頭飾）:I want to go to Sanya.                                                       Mother（頭飾）：What do you want to do there?Andy （頭飾）：I want to swim in the sea and eat G1 G2 G3 G4                       seafood. 教學(xué)反思在這堂課結(jié)束后，我總結(jié)了以下幾點：一 好的方面：
1.創(chuàng)設(shè)各種情景：用歌曲和圖片等創(chuàng)設(shè)了一個去三亞旅游的情境，并通過描繪在三亞的各種活動，比如：swim in the sea and eat seafood等，讓學(xué)生身臨其境；利用歌曲，動畫，微笑，語音語調(diào)及圖片等創(chuàng)設(shè)民主、有趣、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。當(dāng)讓他們猜測Andy這個暑假想去哪兒時，有人回答的是Beijing，在這時，我是表揚了孩子并請他坐下；當(dāng)孩子在兩人一組展示時，某些單詞發(fā)音有問題的時候，先表揚了孩子，在糾正的發(fā)音。
3.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間，比如，自己觀察主情境圖猜測文章大意以及兩人一組角色扮演展示。
4.鼓勵學(xué)生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如不斷地讓孩子聽無字幕的動畫及音頻，抽人回答問題，男女角色扮演讀，分組角色扮演讀，和完成書寫練習(xí)。
5.創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。比如，兩人一組做調(diào)查時，其中的一人說自己暑假想去哪兒以及原因6.把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。比如：兩人一組角色扮演展示；當(dāng)某個人發(fā)言，就獎勵他所在那一組；當(dāng)某一組表現(xiàn)好，就獎勵那一組。
7.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。我們班上有些孩子學(xué)習(xí)不是很好，當(dāng)他們舉手時，我第一時間請這些學(xué)生。8.教學(xué)中，注重交際活動。PartA和PartB語言訓(xùn)練中常開展二人活動。
二.不足的地方：1.設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太多以至于每個環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學(xué)生留下充分活動、感知、體驗的時間。
2.運用教學(xué)語言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤。這是不應(yīng)該的，因為在這節(jié)課中明辯質(zhì)量和重量的區(qū)別對教師來說是很重要的。三 改進措施：
1.教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動的時間。
2.實行彈性教學(xué)，在本節(jié)課未能充分進行的環(huán)節(jié)移到練習(xí)課上加以延伸。應(yīng)多找?guī)捉M同學(xué)，使學(xué)生充分感知。
3.提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語言表達能力。多聽、多學(xué)、多練。     教學(xué)實錄Unit 3 Lesson 2  Travel plans一 教學(xué)理念：“會話課”英語教學(xué)中一個非常重要的課型。教師需要從學(xué)生的生活實際和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解、聽懂、模仿，最后能在相似的情景中初步運用所學(xué)的英語結(jié)構(gòu)進行交流。本單元的主題是“旅行計劃”，通過詢問“Where is it?What can we do in Sanya?Do you want to go to Sanya this summer vacation?”讓學(xué)生自然卷入其中，自然導(dǎo)入本課功能句型：“Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to...”并學(xué)習(xí)。最后通過make a survey,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，進行真實的交流。最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。二 教學(xué)內(nèi)容：本課選自人教版新起點四年級下冊 Unit3 “Travel plans”第二課時，包括Part A Look, Listen and repeat, B do a survey and report, C let’s write. A部分借助對話錄音和圖片呈現(xiàn)四個功能句型：Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to..., 通過讓學(xué)生看，聽，說，演，做等途徑來感受并學(xué)習(xí)這些句型在交際情境中的運用。B 部分通過讀對話填表格，幫助學(xué)生熟悉這些句型，并體會這些句型在交際情境中的運用，以及在實際交際情境中運用。C部分為讓學(xué)生根據(jù)所給的信息提示，選擇本課所學(xué)句型完成句子，同時強化良好的書寫習(xí)慣。學(xué)情分析：1.學(xué)生特點：四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較為濃厚，有積極參與課堂活動的熱情,敢于發(fā)表自己的見解,愿意與他人進行交流。對圖文并茂,集知識性、趣味性、生活化于一體的教學(xué)資源非常感興趣。2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在四年級上冊Unit3學(xué)習(xí)了表示交通方式的短語：by car、ship，subway，train，boat，plane，on  foot等；在四年級下冊Unit2學(xué)習(xí)了詢問問路的句型及回答：How can I get there? You can...；在四年級下冊Unit3 lesson2學(xué)習(xí)了表示活動項目的詞匯和短語：ski，eat seafood，visit the Mogao Cave，row a boat，visit the Great Wall，take photos等,這些句型、詞匯、短語的學(xué)習(xí)都為這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下了良好的知識基礎(chǔ)。能力起點：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在圖片、手勢等幫助下，聽懂簡單的話語。能聽懂老師的指令，能夠較好地與同伴合作，用英語進行交流。三 教學(xué)目標：1.知識與技能目標：（1）能夠聽懂、理解、會說本課的對話；（2）能夠聽懂、會說詢問某人想去某地的問句和答句:Where do you want to go?I want to go to...及某人在某地想做什么事的問句和答句： What do you want to do there? I want to....2.能力目標：（1）能夠在一定的情境中初步運用功能句型:Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to...;進行問答；（2）能夠運用功能句進行調(diào)查；（3）能夠正確規(guī)范地書寫功能句型。Where do you want to go?及What do you want to do there?的答句。3.情感目標：（1）欣賞其他國家的文化.（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的真實情況，合理安排旅行計劃。四 教學(xué)重難點:在一定的情景下運用本課核心句型：Where do you want to go? I want to go to...; What do you want to do there? I want to...,進行問答。五 教學(xué)步驟：Step1  Warm-upActivity1：Greeting         Activity2：Sing a songStep2  Review1.Free talk T:Where is it?T:What can we do in Sanya?T:So，we can do many things ,do you want to go to Sanya this summer vacation?T:Why?T:How can we get there? 介紹評價方式T: Ok, today we go to Sanya by plane, let’s do a competition“Which group arrive  first. the one is winner.”Step3 lead-in呈現(xiàn)主情境圖: Ask questions:T: Now, look this picture. Who is he? T:Who is she?T:What are they doing?Step4 Presentation1.Discuss in four.T: So，where does Andy want to go this summer vacation? Four people discuss. T: Who want try?2.聽音驗證.T:Maybe,let’s listen and find the answer.（第一遍聽音頻，無字幕）T:再抽人答3.聽音跟讀.  T: Now, girls stand up, try to read like mother（播放Mother的音頻）Girl:....（板書句型）T:now,boys stand up, try to like Andy（播放Andy的音頻）Boys:....（板書句型）T: Wonderful, this summer vacation, do you know?（PPT呈現(xiàn)7，8月份圖）T: How about this one?4.Discuss in four.T:  We know Andy wants go to go to Sanya. Why? What does Andy want to do there?  Four people discuss.  T:T: Who want try.5.聽音驗證.T: Maybe, let’s listen.（播放動畫，無文字）T:再抽人答聽音跟讀. T: Excellent, now, Group1+2 stand up, try to like mother. （播放Mother的音頻）Group1+2:..（板書句型）T: Very good, Group3+4 stand up, try to like Andy. （播放Andy的音頻）Group3+4:... （板書句型）4.Discuss in four.T:  We know Andy wants go to go to Sanya. Why? What does Andy want to do there?  Four people discuss. T: Who want try.Step5 Practice.Activity1: Repeat.T：Today, Andy and her mother wants to go to travel.Mother says____（指著相應(yīng)的句型）Andy says_____Mother says_____Andy says_____Activity2: listen and repeat.T：Open your book, turn to page 25,let’s listen and repeat. Finger,  point it.(play the tape)Activity3:自讀T: now, read the passage by yourself one minute.Ss: readActivity4:role-playT:Now, practice in pairsT:Who want to try?Activity5：Make a survey and  report.1.觀看視頻T:Ok,let’s do a survey, look carefully and answer my questions.（播放動畫）2.回答問題T:Who is he?T:where does Bill want to go?T:what does Bill want to do there?T:so,Bill wants to go to Dunhuang with his parents, they want to visit the Mogao Caves.3.師生示范T: Now, finish PartB, like this,  What’s your name?T: Hello,Mark,where do you want to go this summer vacation?T:what do you want to do there?4.兩人合作問答，分享旅行計劃T: Now, do the survey in pairs.T: Who want try?Step6 Extension1.Enjoy some pictures of scene in other cities. 2.Make your own travel plan.  Step7 Homework.1.Listen and repeat.2.Introduce your travel plans to your parents.       板書設(shè)計：                             Unit 8    Travel plans                                                                                                                                                Lesson2Mother（頭飾）：Where do you want to go this summer vacation? Andy（頭飾）:I want to go to Sanya.                                                       Mother（頭飾）：What do you want to do there?Andy （頭飾）：I want to swim in the sea and eat G1 G2 G3 G4                       seafood.                                  

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Lesson 2

版本： 人教版 (新起點)

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