七年級下冊  道德與法治  教學案課題9.2【法律保障生活】教案編號18主備 審核 課型新授班級 使用時間 學習目標知識目標：了解行為規(guī)范在社會中的作用；了解法律的特征；認識法律對我們行為的規(guī)范作用和對權利的保護作用。能力目標：體會法律在我們生活中的重要作用。情感態(tài)度與價值觀目標：自覺遵守法律法規(guī)地要求，維護自身的合法權益。重點法律的特征和法律的作用難點法律靠國家強制力保證實施教學教法探究、討論、交流等多種教學方法。教學過程個性復備一、導入新課 教師活動：展示圖片，思考兩幅圖告訴我們什么道理？圖片一：交通混亂不堪圖片二：交通井然有序 學生活動：略過渡語：沒有規(guī)矩，不成方圓”。法律保障我們的生活，為我們提供安全、有序的生活環(huán)境。二、自主學習、新知探究【請同學們閱讀課本（第89-94頁）獨立完成導學案自主學習的內容?！?/span>（從課本正文中找出并劃出預習問題的答案，用紅筆寫問題，黑筆劃答案，注意把答案序號標清楚。）1.法律的特征2.法律和道德、紀律規(guī)章的相同點和不同點3.公民在法律面前一律平等的內涵4.法律的作用預習結束后，小組內互對答案，有問題的老師點撥。三、課堂活動（一）法律的特征教師活動：觀看圖片，辨別下列情境屬于哪種行為規(guī)范？有什么共同的作用？學生活動：略教師活動：引導學生得出結論，法律與道德、校規(guī)校紀三者的共同作用是：共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。過渡語：那么三者的不同之處又是什么？探究與分享一：閱讀課本p90的探究，思考法律與道德、校規(guī)校紀有什么不同? 完成課本上的表格。學生活動：討論并思考問題，代表展示。過渡語：為了更好的領悟法律的特征，我們來研究幾個情境《罰單風波》。教師活動：有一周末，天氣不錯，我開著車到廉江謝鞋山去玩。我把車停在附近的路邊，下車去買了兩瓶水，前后不到幾分鐘，就被交警貼了一張罰單，我的心情瞬間糟糕透了......情境一：交警：您違犯了《中華人民共和國道路交通安全法》第56條規(guī)定，沒有在規(guī)定位置停車。問題：是誰制定了這么“不近人情”的法律？學生活動：略教師活動：通過法律的制定流程以及社會上已存在的道德認可后變成法律，得出結論，法律是由國家制定或認可的情境二：我能不能不去交罰款呢？如果不交會有什么后果呢？學生活動：略教師活動：總結學生的看法，進行歸納，得出結論，法律由國家強制力保證實施。觀看圖片讓學生理解國家強制力有哪些。情境三：想想覺得真冤枉，馬路邊停了這么多車，大家都停了那么長時間了，我只是停了這么一小會，就給我貼了罰單。請同學們給我評評理，這公平嗎？學生活動：略教師活動：總結學生的看法，進行歸納，得出結論，法律對全體社會公民具有普遍約束力。探究與分享二：觀看視頻《人民的名義》，結合這三個人物的結局，談談你對法律的認識？教師活動：點評并歸納總結：二、如何理解法律對全體成員具有普遍約束力？1.在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。2.每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。3.任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。一、法律的特征。1.法律由國家制定或認可的。2.法律是依靠國家強制力保證實施（最主要特征）。3.法律是對全體社會成員具有普遍約束力過渡語：通過上述事例，我們可以總結出，法律是一種特殊的行為規(guī)范。那么同學們是否都掌握了，我們來練一練。教師活動：練一練:下列材料分別表現(xiàn)了法律的哪一特征？學生活動：略。過渡語：知道了法律的特征以及與道德、校規(guī)校紀的不同，那法律有什么作用呢，我們通過具體的案例來發(fā)現(xiàn)。（二）法律的作用 案例一：2015年起實施的《中華人民共和國刑法（修正案九）》規(guī)定，在法律規(guī)定的國家考試中，組織作弊的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節(jié)嚴重的，處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金。2016年是“高考作弊入刑”實施的第一年，據報道，各省作弊現(xiàn)象比往年有大幅減少。材料給我們什么啟示?學生活動：略。教師活動：引導學生得出法律的第一個作用：①法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。案列二：細數(shù)中國游客不文明行為以及我國旅游法規(guī)定，對于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護的文物、名勝古跡的行為，根據治安管理處罰法可處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。學生活動：略。教師活動：引導學生得出法律的第二個作用：②法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。案例三：2018年初，小孫因在成都某小區(qū)內實施盜竊行為被警察和保安抓獲，檢察院通過審查分析證據，認定了小孫的兩次入戶盜竊、數(shù)額較大的事實。最終，在庭審中，法院依法判處小孫犯盜竊罪，判處有期徒刑七個月。學生活動：略。（分析案例）教師活動：引導學生得出法律的第三個作用：③法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，保護我們的合法權益。教師活動：通過三個具體的案例歸納總結：三、法律具有什么作用？①法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。②法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。（規(guī)范作用）。③法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護我們的合法權益。（保護作用）四、課堂小結根據板書，回顧知識點。五、分層訓練、當堂檢測一、單選題1．2016年3月16日，十二屆全國人大四次會議表決通過了《中華人民共和國慈善法》。這表明法律(　　) A．對全體社會成員具有普遍約束力 B．由國家制定或認可 C．以國家強制力保證實施 D．是我們的“保護傘”和“守護人” 2．與道德相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范。其特殊性表現(xiàn)在(　　) ①靠社會輿論保證實施　②對全體社會成員具有普遍約束力　③由國務院制定或認可　④依靠國家強制力保證實施 A．①②        B．②④ C．①③        D．③④ 3．奧運冠軍孫楊曾因無證駕駛，被杭州公安機關罰款2千元，并處行政拘留7天。該案例表明(　　) ①我國公民在法律面前人人平等　②法律對全體社會成員具有普遍約束力　③法律靠國家強制力保證實施　④知名人士違法應加重處罰 A．①②④          B．①③④ C．②③④          D．①②③ 4．“法律是根高壓線，誰碰上它誰觸電；法律是個守護神，懲處違法護好人。”這句話體現(xiàn)了我國法律(　　) ①規(guī)范全體社會成員的行為　②制裁違法犯罪行為 ③保護公民的一切權利　④保護公民的合法權益 A．①②④            B．①②③ C．①③④            D．②③④ 5．下列屬于正式的規(guī)則的是(　　) ①法律　②社會制度　③守則、紀律　④風俗習慣 A．①②④            B．②③④ C．①②③            D．①③④ 2016年11月2日，十二屆全國人大常委會第二十四次會議分組審議民法總則草案。全國人大常委會組成人員表示，民法總則草案全面規(guī)定了基本民事法律制度，在重大制度設計上有很多亮點，內容非常豐富。與一審稿相比，增加了16條具體法律條文的草案二審稿，吸納了許多意見和建議，很好地回應了社會關切。據此回答第6～7題。 6．由上述材料可知，法律的特征之一是(　　) A．由全國人民代表大會制定 B．靠國家強制力保證實施 C．法律面前人人平等 D．由國家制定和認可 7．法律有效力，國民便昌盛。依據上述材料，對這句話的正確理解是(　　) ①法律是人們生活中的行為規(guī)范，它約束著人們的行為　②社會中的一切事務都可以通過法律來解決 ③法律是由國家制定和認可的　④法律調整社會關系，維護社會秩序 A．①②③               B．①②④ C．①③④               D．①②③④ 8．林肯說：“法律是顯露的道德，道德則是隱藏的法律。”這句話揭示了(　　) A．道德與法律一樣由國家強制力保證實施 B．法律和道德之間存在著內在聯(lián)系 C．法律以其感召力和勸導力提高全民的思想認識和道德覺悟 D．道德以其權威性和強制性規(guī)范社會成員的行為 9．2016年，國家全力審查地方政府高層貪腐問題。河南省高級人民法院黨組織成員、副院長曹衛(wèi)平涉嫌嚴重違紀，2月接受組織調查，一個月后被免去職務，成為新年落馬的首虎。這給我們的啟示是(　　) A．任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任 B．法律只對貪腐問題具有強制性 C．只享受權利，不履行法律規(guī)定的義務，會受到加倍懲罰 D．國家制定法律完全是為了懲治犯罪分子 10．俗話說“養(yǎng)兒防老”，但陳姓兄妹8人卻因家庭瑣事發(fā)生矛盾而相互推諉責任，致使年近九旬的老母親袁某無人贍養(yǎng)，老人無奈之下將8個子女告上法庭。2016年5月，巴東法院對這起贍養(yǎng)糾紛案進行了公開審理。有人認為，這樣的家務事可以說服教育，沒必要進行進行法律處罰。法律的作用除了保護我們的生活，還體現(xiàn)在(　　) ①規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務　②讓我們懂得在社會生活中可以做什么，不可以做什么　③為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩      ④指引、教育人向善 A．①②④                      B．①③④ C．②③④                      D．①②③④ 二、簡答題11．中學生陳某，原本是一個品學兼優(yōu)的好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業(yè)，經常曠課。開始時，他還有些自責，覺得對不起父母、老師。后來便放縱自己，曾因偷學校的東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常在社會上偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改，為了搞錢到網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”攔路搶劫，在短短幾天內就作案多起，最終因搶劫罪被判刑。 (1)從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過什么準則制約？這些準則有什么不同？ (2)一個品學兼優(yōu)的好學生淪為“階下囚”，你從中得到的啟示是什么？ (3)法律的規(guī)范作用表現(xiàn)在哪些方面？         參考答案1—5   BBDAC6--10 BCDAD11.   (1)從陳某的失足軌跡來看，他的行為受到過道德、紀律、法律的制約。不同點：①法律是由國家制定或認可的。道德等其他行為規(guī)范不是。②法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政力量保證實施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。 (2)法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。因此遵守規(guī)矩十分重要，如果人們違反法律，就會受到法律的制裁。 (3)①法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。②法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。③法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。  板書設計

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