2021學(xué)年節(jié)奏與旋律教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課標依據(jù)
本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“正確認識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學(xué)?；顒樱l(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團結(jié)的力量?！?
教材
分析
第二框《節(jié)奏與旋律》選自七年級《道德與法治》中第三單元第七課。主要介紹個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系及小群體的作用，在集體生活中如何解決矛盾和沖突,是一節(jié)以學(xué)生探究討論為主要內(nèi)容的課程，通過讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，概括歸納出知識要點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納概括能力。綜合以上分析，這一節(jié)課在教材中所處地位是非常特殊和重要的。
學(xué)情分析
初中學(xué)生生理發(fā)育十分迅速，身體外形、身體機能基本走向成熟，但心理發(fā)展相對滯后，學(xué)生的身心處于一種不平衡的狀態(tài)，種種心理發(fā)展上的矛盾，使得他們在人際交往出現(xiàn)新的特這一階段的學(xué)生開始將關(guān)注中心由自己轉(zhuǎn)為周圍的人，他們渴望在校園生活中與他人建立聯(lián)系，保持往來，獲得友情以及他人的認可與接納。
學(xué)法
教法
講授法、合作交流法、情景教學(xué)法
教學(xué)
目標
1.情感態(tài)度價值觀目標：增強責(zé)任意識，體會集體生活中的責(zé)任感；樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義；堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀
2.能力目標：提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往的能力；提高對復(fù)雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力。
3.知識目標：知道人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
教學(xué)難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)過程
二次備課
導(dǎo)入新課
T:播放視頻“00后男孩背爸爸上大學(xué)”，展示馬永恩相關(guān)事例。
問：馬永恩帶父親上大學(xué)給你帶來了什么樣的感受？
S：我覺得非常不可思議！一個學(xué)生帶父親去上學(xué)能夠?qū)⒏赣H照顧好，竟然還能不耽誤學(xué)業(yè)！
T：說的非常好，看得出來你觀察的很仔細，看到了問題的關(guān)鍵所在。是啊，就是這樣一個人，他用他最淳樸的熱情在求學(xué)路上灑下汗水；就是這樣一個故事，故事中的他用最真誠的行動盡著對父親的孝心。其實生活中，我們都有屬于自己的生活節(jié)奏，但是只有協(xié)調(diào)好自己的各種身份與職責(zé)，才能在集體中譜出最動聽的旋律。那么我們該如何尋求個人節(jié)奏與集體旋律之間的平衡呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)，走進《節(jié)奏與旋律》。
二、講授新課
板塊一：我在多個集體中
T：看了剛才的視頻，想必同學(xué)們依然心有波瀾，馬永恩的故事也在腦海中深深地扎下了根。都說苦難是讓人更堅強的階梯，那么請同學(xué)們思考：在這個階梯中攀爬，馬永恩肩負著什么角色，承擔(dān)著什么責(zé)任？
S：他肩負著一個兒子的角色，在家里陡生變故之后，他不僅沒有一蹶不振，反而把癱瘓的父親照顧得很好，我很佩服他！
評：他曾說過，“父親在，家就在”，我看到了他對于家庭的一種責(zé)任心，相信在他的努力之下，他和父親的生活一定會越來越好！
S：他是一名大學(xué)生，他承擔(dān)起了帶著父親求學(xué)的責(zé)任，這樣能夠不耽誤學(xué)業(yè)。
評：為了完成學(xué)業(yè)，為了追逐自己的夢，他將父親帶在身邊，只求心無旁騖，一心想上！
T：那么同學(xué)們再來思考，既然生活已經(jīng)按照他想要的樣子走下去了，馬永恩為什么有時會“默默地憋著哭”，試猜想幾種可能。
S：出于對父親身體的擔(dān)憂----評：心中牽掛著父親，是個孝順的孩子
S：生活辛苦，他有時候會感覺有些疲憊----評：挑起了生活的重擔(dān)，多重身份可能讓他有些應(yīng)接不暇
T：對，如果我們個人的節(jié)奏與集體的旋律產(chǎn)生沖突時，我們就會感覺到煩惱。
T：那我們根據(jù)馬永恩的經(jīng)歷，填寫以下表格
所屬集體
扮演的角色
承擔(dān)的責(zé)任
家庭
兒子
照顧癱瘓的父親
大學(xué)
大一新生
帶著父親上學(xué)
食堂
圖書館
臨時工
協(xié)助食堂運營
整理圖書等
T：由此我們可以看出，社會生活中，我們可能同時屬于多個集體，
每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
那么個人的節(jié)奏與集體的旋律是一種什么樣的關(guān)系呢？
①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
③不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突可能給我們帶來煩惱。
T：那同學(xué)們想一下，我們處在不同的集體中，扮演的角色也是不同的，那么如果這些角色之間發(fā)生沖突時，我們該如何處理呢？
S：如果是我，我會先考慮我自己更喜歡做什么，比如我更喜歡參與社團，如果條件允許，我應(yīng)該會更傾向于社團工作
評：你是一個興趣愛好廣泛的同學(xué)，期待你能夠在社團工作中發(fā)光發(fā)熱。
S：我覺得我們現(xiàn)在是學(xué)生，應(yīng)該把更多的時間跟精力放在學(xué)校里，放在學(xué)習(xí)上
評：看得出來，你是一個對待學(xué)習(xí)非常認真的孩子，老師期待你能有更多的收獲。
S：面臨很多事情的時候，我會首先做好計劃，及時調(diào)整自己，讓自己更好的融入各個集體。
評：從整體上調(diào)控自己，你很有自己的規(guī)劃，你是一個集體意識很強的孩子，能夠從各個方面綜合考慮。
課堂筆記：如何解決角色之間的沖突？
①我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度。
②當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
③在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
第二板塊：集體中的小群體
T：多媒體展示小群體相關(guān)知識
在集體生活中，一些志趣相同、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
同齡人小群體一般由幾個或十幾個人組成。一般來說，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。
T：最近在網(wǎng)絡(luò)上看到一則讓不少人都有些羨慕的新聞，陜西商洛學(xué)院319宿舍5名女生全部考研成功。她們是如何取得如此成績的呢？讓我們通過一段視頻走近她們。
播放視頻“最強學(xué)霸宿舍”，并出示相關(guān)資料
T：不斷涌現(xiàn)出的學(xué)霸宿舍，告訴我們集體中的小群體會對集體成員產(chǎn)生怎樣的影響？
S：在這樣的小群體中，我們和同伴之間有共同的興趣愛好和目標，可以互相督促，互相鼓勵，共同進步
評：對，共同的奮斗目標會影響著小群體中的每一個人，并且在共同目標的引領(lǐng)下，我們可能更容易去溝通。
還可有其他回答：如，變得更加開朗，學(xué)習(xí)成績也有較大提高等。她們找到了志同道合的同伴，而且共同進步，積極面對生活，互幫互助。這樣的美好也是我們每個人所期待的。
T：除此之外，共同的興趣愛好可以讓我們在小群體中體驗更多的歸屬感和安全感
課堂筆記：小群體的影響（積極）
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。
T：通過分析，我們可以了解小群體和集體之間的關(guān)系
①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)；
②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外地其他同學(xué)甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
過渡：集體中還有另外一種小群體，它們是如何影響集體的呢？讓我們來了解一下。
T：展示材料，問，這樣的“小幫派”是真正的集體嗎？
S：不是，他們產(chǎn)生的影響是負面的，他們只考慮自己的利益，忽視了集體利益（評：對，這是小群體帶來的消極影響，這種將個人利益完全凌駕于集體利益之上的做法，被我們稱為“小團體主義”，這不是真正的集體）
T：那你認為我們應(yīng)該如何處理小團體主義與集體主義之間的矛盾沖突?
S：我們要堅持集體利益至上，當(dāng)我們個人利益與集體利益發(fā)生矛盾和沖突的時候，我們要以大局為重
T：面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：本節(jié)課是上節(jié)課的繼續(xù)深入，個人的節(jié)奏總會與集體的旋律發(fā)生沖突，遇到問題該如何解決，這節(jié)課主要就是為學(xué)生解決困惑，并且在發(fā)生沖突的過程中，可能學(xué)生身邊早已經(jīng)發(fā)展的某些小群體給班級帶來了消極影響，那我們一定要警醒，幫助每個同學(xué)明確，小群體如果沾染了江湖義氣，就要成為小團體主義，這是不可取的，這也是我們在備課中必須注意的重點。在準備教學(xué)資料時，增添了音視頻等教學(xué)資料，幫助學(xué)生擴展知識，提高興趣度。

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