授課人:
教學理念:
《我們大家跳起來》是以唱歌為主舞蹈為輔的綜合課,音樂課上,教師的自身的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育,音樂課則是最有效的途徑!
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說,相對簡單些,于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段,利用學生及教師自身的優(yōu)勢,把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課,在課堂上師生共同參與教學活動,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使每個學生都成為學習活動的主人,從中獲得許多新鮮的感受。
一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶,課前準備時間,教師播放一次音樂,目的是讓學生在無意中聆聽音樂,充分利用心理學因素,喚起兒童對高雅音樂的向往,運用課外有限的音樂活動時間,讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品,讓音樂藝術成為真正的生活內容,使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響,提高欣賞音樂的品味!喜歡音樂并享受音樂!
二、緊抓重點,巧設教學目標
《我們大家跳起來》的教學設計,我充分利用綜合課型,通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動,緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,環(huán)環(huán)相扣,帶領學生有興致地學習音樂,享受音樂。本堂課雖然內容豐富,知識量大,但各種活動的意圖卻十分明確,并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”,加強了學生對3/4拍強弱的體驗,了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點,演唱歌曲,實現(xiàn)了教學目標。
三、注重學生的創(chuàng)作培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的想象與聯(lián)想能力,發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱(奏)拍節(jié)奏,創(chuàng)編舞步,律動……等內容,這堂音樂課創(chuàng)作教學的集中體現(xiàn)是,3/4拍舞步表演,創(chuàng)編小步舞舞步,3/4拍節(jié)奏練習,旋律接龍等。從點滴做起,破除創(chuàng)作神秘感,使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。
教學方案
課型:以唱歌為主的綜合課
年級:小學四年級(下冊)
課時:1課時
教學目標: 1、欣賞《G大調小步舞曲》、學唱《我們大家跳起來》
2、想象力、創(chuàng)造力
3、知識的理解、了解三拍子的一些知識
教學重點:學會用明亮自然的聲音,歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結合欣賞拓寬學生音樂視野,提高音樂素養(yǎng)。
教學難點:1、歌曲和舞步的創(chuàng)編
2、唱好《我們大家跳起來》這首歌曲
教 法:視聽法
教 具:多媒體
教學過程:
師生問好、作自我介紹。
(一)導入
(二)欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》
聽一聽
問題(1)、這首樂曲的感受是怎樣的?
(2)、它是幾拍子的樂曲?
動一動
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《G大調小步舞曲》。
(2)、合著《G大調小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名
小步舞曲:源于法國的一種舞蹈形式,十八世紀流傳于歐洲宮廷,成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子,中速,節(jié)奏平穩(wěn),風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關知識
巴 赫:德國大音樂家,被稱為“西方音樂之父”。
6、完整欣賞樂曲
(三)歌曲新授
1、導入
2、讀歌詞
3、用母音唱旋律
4、歌曲處理,加入頓音與連音唱法。
5、完整演唱歌曲
(四)創(chuàng)編活動
1、通過啟發(fā)談話,提出創(chuàng)編要求。
2、分組創(chuàng)編歌詞和舞蹈
3、分組表現(xiàn)
(五)總結、反饋
今節(jié)課你們有什么收獲?
(六)板書設計:
我 們 大 家 跳 起 來

(七)布置作業(yè):
請同學們回到家里,把今天學的歌曲和舞蹈交給你的小伙伴聽。

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我們大家跳起來

版本: 人音版(五線譜)

年級: 四年級下冊

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