關(guān) 雎 《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。先秦時叫作《詩》或《詩三百》，匯集了從西周初年到春秋中葉（約公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì))的詩歌305篇，古人取其整數(shù)，常說《詩三百》，在當(dāng)時都是配樂的歌詞。這305篇詩歌，在內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三類?！帮L(fēng)”是地方民間歌謠，有十五國風(fēng)，共160篇；“雅”是宮廷樂歌，用于朝會、宴飲，所以又分大雅和小雅，共105篇；“頌”是宗廟祭祀樂歌，歌頌祖先功業(yè)，分為周頌、魯頌和商頌，共40篇?！对娊?jīng)》釋名《詩經(jīng)》釋名 西漢時被儒家奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。 “五經(jīng)”指的是：《詩經(jīng)》《尚書》《儀禮》《周易》《春秋》?！对娊?jīng)》六義 故詩有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。 《毛詩序》賦、比、興是《詩》之所用；風(fēng)、雅、頌是《詩》之成形，用彼三事，成此三事，是故同稱為“義”。 孔穎達(dá)《毛詩正義》 《詩經(jīng)》六義是對《詩經(jīng)》內(nèi)容分類和表現(xiàn)手法的高度概括。賦是直陳其事，直接抒寫；比，即比喻；興是托物起興，即先言他物，以引出所吟詠的對象。 《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》，是《詩經(jīng)》的第一篇，《詩經(jīng)》中詩的標(biāo)題一般取自這首詩的第一句。關(guān)雎是首句“關(guān)關(guān)雎鳩”的縮寫。關(guān)關(guān)，擬聲詞，是雎鳩的鳴叫聲。雎鳩，是古代所說的一種水鳥，一般認(rèn)為是魚鷹，傳說它們雌雄形影不離。 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。??窈宨淑女，君子好逑。 ??參差荇菜，左右流之。 ?窈宨淑女，寤寐求之。? ??求之不得，寤寐思服。??悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。? ? 參差荇菜，左右采之。? 窈宨淑女，琴瑟友之。 ??參差荇菜，左右芼之。? 窈宨淑女，鐘鼓樂之。?聽朗讀，掌握字音請同學(xué)們聽朗讀音頻，掌握字音，感受節(jié)奏。關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/筆之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。學(xué)生朗讀，感受形式之美請同學(xué)們朗讀這首詩，感受形式之美。第一章第二章第三章 《詩經(jīng)》在節(jié)奏上多是四字一句，兩字一頓。重章疊句是《詩經(jīng)》形式上的重要特點(diǎn)，上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字。 全詩共分三章，第一章四句。請同學(xué)們結(jié)合以下詞語的含義，朗讀第一章，感知內(nèi)容，體會情感。品讀內(nèi)容 體會情感重點(diǎn)詞語：洲：水中的陸地。窈窕：文靜美好的樣子。淑女：善良美好的女子。好球：好的配偶。逑，配偶。第一章以雎鳩和鳴于河之洲上起興，引出君子對淑女的殷切盼望，以此奠定全篇的抒情主題。 第二章八句，請同學(xué)們結(jié)合以下詞語的含義，朗讀第二章，感知內(nèi)容，體會情感。品讀內(nèi)容 體會情感重點(diǎn)詞語：荇菜：一種可食的水草。流：求取。寤寐：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。思服：思念。服，思念。優(yōu)哉游哉：形容思念之情綿綿不盡。悠，憂思的樣子。第二章八句，以水中左右飄搖蕩動的荇菜作比，興起君子對淑女的思念和追求，展現(xiàn)出因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情景。 第三章八句，請同學(xué)們結(jié)合以下詞語的含義，朗讀第三章，感知內(nèi)容，體會情感。品讀內(nèi)容 體會情感重點(diǎn)詞語：琵瑟友之：彈琴鼓瑟對她表示親近。筆：挑。鐘鼓樂之：敲鐘擊鼓使她快樂。第三章仍以采摘荇菜起興，引出君子想象追求淑女成功后的喜悅。琴瑟友之”“鐘鼓樂之”都是既得之后的情景。全詩序曲：音調(diào)舒緩平正，領(lǐng)起全篇?！傍F”“洲” “述”為韻腳，要拖長音讀，顯出音調(diào)的 回環(huán)和諧之美誦讀品味 讀出情感誦讀指導(dǎo)示例：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。第二章的“求”字是全篇中心，寫深切思慕和求而不得的憂思，讀時聲調(diào)急促，有別于第一章的平緩。誦讀品味 讀出情感誦讀指導(dǎo)示例：參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第三章寫想象中求而得之的喜悅，“友”“樂”兩字處，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。誦讀品味 讀出情感誦讀指導(dǎo)示例：參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。3.語言形式上，四言一句， 二二拍，使用雙聲疊韻 詞“關(guān)關(guān)”“參差”“ 輾轉(zhuǎn)”“窈窕”，加強(qiáng)抒 情效果，富有音韻美。《關(guān)雎》的藝術(shù)手法1.運(yùn)用“興”的表現(xiàn)手法。 借景抒情，托物寓意。2.使用重章疊句的藝術(shù)形 式， 反復(fù)詠嘆，加強(qiáng) 感情，增強(qiáng)節(jié)奏感。蒹 葭 《兼葭》出自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，屬秦國民歌。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想，也是一首優(yōu)美的抒情詩。蒹葭的意思是蘆葦，皆生于水邊?！遁? 葭》jiān jiā yī sù huí兼 葭 伊 溯 洄xī méi jī sì zhǐ晞 湄 躋 涘 沚讀準(zhǔn)字音請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鱿旅娴淖衷~，讀準(zhǔn)字音。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 聽讀，感受重章疊句的形式美請同學(xué)們聽朗讀音頻，感受詩歌重章疊句的形式美。第一章第二章第三章蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 聽讀，感受重章疊句的形式美請同學(xué)們聽朗讀音頻，感受詩歌重章疊句的形式美。第一章第二章第三章 全詩共三章，每章八句，重章疊句，只是有幾個字不同，回環(huán)往復(fù)，反復(fù)詠唱。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯澗/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。菲葭/姜姜，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之淡。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。學(xué)生朗讀，感受節(jié)奏請同學(xué)們按照節(jié)奏朗讀詩歌?！旧n蒼】茂盛的樣子?！疽寥恕磕莻€人。【在水一方】在河的另一邊?！舅輳闹磕媪鞫先プ穼ふ?。溯洄：逆流而上。 洄， 逆流。從，跟隨、追尋。之，代“伊人”?！咀琛科D險?！舅萦巍宽樍鞫?。游，指河流?！就鹪谒醒搿亢孟裨谒闹醒耄馑际窍嗑嗖贿h(yuǎn)卻無 法接近。品讀內(nèi)容，體會情感 請同學(xué)們結(jié)合以下詞語的含義，朗讀第一章，感知內(nèi)容，體會情感。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。第一章點(diǎn)明季節(jié)與時間，以水邊秋景起興，渲染出一種凄清朦朧的氣氛，引出了詩人對伊人的相思和求而不得的悵惘之情。品讀內(nèi)容 體會感悟品讀內(nèi)容 體會感悟蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。第二章仍以蒹葭、霜露起興，引出詩人對伊人的執(zhí)著追求。追尋之路充滿艱難險阻，詩人卻不改初衷，上下求索，從不放棄。同時在反復(fù)詠嘆中，我們能感受到詩人內(nèi)心的惆悵落寞之情。品讀內(nèi)容 體會感悟蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。第三章仍采用反復(fù)詠嘆的手法，從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的變化，暗示了時光的流逝和詩人的深情執(zhí)著；從上游到下游，從此岸再到彼岸，地點(diǎn)的變化，寫出了詩人不畏艱險一再追尋的精神。感悟形象 體會情感請同學(xué)們思考以下問題：1.詩人是怎樣一個形象？2.詩中的“伊人”是何人？感悟形象 體會情感請同學(xué)們思考以下問題：1.詩人是怎樣一個形象？2.詩中的“伊人”是何人？ 詩人是一個為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕 艱難險阻，矢志不渝的青年?！耙寥恕币苍S是詩人心中傾慕、努力追求的一名女子，也可以泛指一切美好的事物，詩人對“伊人”的上下求索象征人生中對美好事物的執(zhí)著追尋。感悟形象 體會情感請同學(xué)們思考以下問題：1.詩人是怎樣一個形象？2.詩中的“伊人”是何人？誦讀品味 讀出情感誦讀指導(dǎo)示例：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。第二、三章反復(fù)詠嘆，強(qiáng)調(diào)情感。韻腳“晞”“躋”“”“沚”等處，要拖長音讀，讀出尋找伊人的曲折漫長之感，讀出深沉的惆悵失望之情。誦讀品味 讀出情感誦讀指導(dǎo)示例：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。第一章借景抒情，在以景起興處，語速稍慢，語調(diào)輕柔，讀出凄清冷寂的氣氛。在韻腳“霜”“方”“長”“央”處，要讀得飽滿，讀出悵惘之情，顯出音調(diào)的回環(huán)和諧之美。

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