課題
耳與聽覺
課時(shí)
主備
備課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：描述耳的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能；說出聽覺的形成過程。
能力目標(biāo)：發(fā)展觀察能力、語言表達(dá)能力、用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同耳的衛(wèi)生保健的重要性，自覺養(yǎng)成健康的用耳方式；關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。
教學(xué)重點(diǎn)
耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成
教學(xué)難點(diǎn)
聽覺的形成過程
教法學(xué)法
觀察法、討論法等
教學(xué)過程
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
播放視頻，放到一半時(shí)將聲音關(guān)掉。
問：這個(gè)寓言故事的名字叫做？
問：沒有聲音的時(shí)候有什么感覺？
引：聽覺是我們僅次于視覺的第二大信息來源。聽覺是怎樣形成的呢？
觀看。
齊答：掩耳盜鈴。

答：……

通過觀看卡通版的寓言故事，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過聽不到聲音的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聽覺的重要性，引入課題。
出示目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
合作交流
（一）
（一）耳的結(jié)構(gòu)和功能


布置學(xué)生先自學(xué)
同桌合作學(xué)習(xí)。
相互觀察外耳

對(duì)照?qǐng)D片，說出耳的各部分結(jié)構(gòu)名稱

發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。
通過實(shí)物觀察，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心；通過圖片分析，認(rèn)同耳的重要性。
3、說出耳各部分的功能。
學(xué)生能說出功能的，用資料判斷正誤；不能說出功能的，用資料幫助學(xué)生獲得答案。
練習(xí)：“連連看”。
選擇結(jié)構(gòu)，說出功能
或參考相關(guān)資料，說出功能
思考，表達(dá)

做題鞏固
用資料來判斷答案的對(duì)錯(cuò)或提示答案，既傳授了知識(shí)，又避免了教師單調(diào)的講授，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；通過連連看練習(xí)，又輕松的對(duì)耳各部分功能進(jìn)行了歸納小結(jié)。
自主學(xué)習(xí)
合作交流
（二）
（二）聽覺的形成
出示“想一想” 僅有耳，能否形成聽覺？聽覺的形成，還需要什么的參與？
請(qǐng)拖動(dòng)圖片，構(gòu)建聽覺的形成路徑圖。
答：還需要聽神經(jīng)和大腦皮層的聽覺中樞。
拖動(dòng)圖片并表達(dá)……
表達(dá)……


發(fā)展分析歸納能力。

通過拖動(dòng)圖片，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、篩選能力，并形成深刻的體驗(yàn)。
三、耳與健康
資料介紹
1、耳的衛(wèi)生保健
2. 出示“考考你”“說一說”

閱讀。
認(rèn)真閱讀
分組討論
合作交流
討論，表達(dá)……
通過資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注用耳衛(wèi)生；通過議一議，既發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又反饋對(duì)聽覺形成的掌握程度；通過例題，發(fā)展用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象能力，并自覺養(yǎng)成健康的用耳方式。
學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用
整合
1、我的收獲。
2、我有問題。
3、考考你：
《千手觀音》的舞者是聾啞人，他們是怎樣知道音樂節(jié)奏的呢？
表達(dá)……
提問并解決問題……


思考，表達(dá)……
發(fā)展學(xué)生自主梳理知識(shí)的能力、反思能力、提出問題能力。

。通過精彩視頻，感受聾啞舞者對(duì)生活的追求和艱辛。
情感升華
出示“你知道嗎？”“感悟’
閱讀感受
表達(dá)……
觀看，學(xué)習(xí)手語。

認(rèn)同身體健康的幸福，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。
鞏固提升
出示“智慧小屋”
做題鞏固
討論錯(cuò)題
學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用
教學(xué)反思
從開始的導(dǎo)入，學(xué)生就很感興趣，了解了耳朵的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步明確怎樣去保護(hù)自己的耳朵，通過相互合作探究外耳的結(jié)構(gòu)，可以使得知識(shí)進(jìn)一步直觀化，也提高了學(xué)生的相互合作配合的能力！通過精彩的視頻，感受聾啞人對(duì)生活的追求和艱辛，最后讓學(xué)生的情感得以升華，要學(xué)習(xí)去關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。
上節(jié)課的競(jìng)賽模式也同樣可以借鑒

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第2節(jié) 感受器和感覺器官

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