第五課時  欣賞《朝景》一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元“美麗的大自然”欣賞課《朝景》二、學(xué)情分析：《朝景》這首欣賞曲是《培爾·金特》（管弦樂組曲）中的選段，時間大概有10分鐘。如果從頭到尾持續(xù)欣賞，學(xué)生肯定是沒有興趣的，而且時間拉的太長，學(xué)生對于問題也會比較模糊。因此，我給學(xué)生欣賞時把樂曲劃分了3段，請學(xué)生帶著問題分段聆聽。三、三維目標：(一)情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《朝景》，感受樂曲所描繪的晨曦初上的美景。（二）過程與方法：通過聆聽、對比、視唱等方法，讓學(xué)生了解樂曲所描繪的情景，以及旋律進行與力度變化的關(guān)系。（三)知識與技能：通過聽辨第一部分主題出現(xiàn)的次數(shù)、每次出現(xiàn)時的主奏樂器，以及力度變化，讓學(xué)生熟悉第一部分主題并記憶。四、教學(xué)重點：聽辨第一部分主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂器，以及力度變化五、教學(xué)難點：熟悉主題并記憶。六、教學(xué)關(guān)鍵：熟悉主題并記憶。七、教具準備：鋼琴、多媒體課件八、教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、播放《苗嶺的早晨》的引子部分，學(xué)生聆聽并思考：音樂描繪了哪種畫面？演奏形式是什么？2、簡單介紹《苗嶺的早晨》是一首中國作品，演奏形式是小提琴獨奏，描繪了苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。【設(shè)計意圖:通過聆聽《苗嶺的早晨》，使學(xué)生感受中國的音樂作品描寫早晨的表現(xiàn)手法，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 二、分段欣賞   （一）聆聽第一樂段        1、學(xué)生聆聽第一段旋律并思考：音樂描寫的是怎樣的景色？演奏形式是什么？（描寫了大自然晨曦初上的美麗景色：照光煦照的黎明，太陽慢慢的升起。管弦樂合奏）         2、再次聆聽并思考：演奏主旋律的樂器是什么？（長笛 雙簧管）    3、學(xué)生看譜聆聽錄音，邊聽邊記錄主奏樂器出現(xiàn)的順序，以及旋律力度的變化。4、提問：主奏樂器音色的變化與力度強弱的變化，給你們帶來了怎樣的感受？分別刻畫了怎樣不同的畫面？5、出示主題旋律譜例，隋琴用“lu”哼唱主題旋律。6、學(xué)生填詞演唱主題，注意一字多音處的音準。   （二）聆聽第二樂段：       1、樂曲中又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、小提琴）氣氛有了怎樣的變化，展開你的想象音樂描寫什么情景呢？（學(xué)生可以生動地根據(jù)音樂描繪。）      小提琴用分解和弦為之伴奏。       2、主題音樂在第二樂段中出現(xiàn)幾次？聽到后你可以隨之哼唱。它與第一主題在節(jié)奏上有什么不同？3、學(xué)生再次聆聽音樂，邊聽邊跟著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體。       （三）聆聽第三樂段：       1、播放錄音，學(xué)生聆聽并思考：這一部分與前面哪個部分相似？又出現(xiàn)了什么樂器？（大提琴、雙簧管、大管、單簧管）        2、提問：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么不同？3、尾聲時出現(xiàn)什么樂器？（圓號、單簧管、長笛）    模仿的什么聲音呢？（獵人的號角聲，單簧管、長笛奏出鳥語聲）   展現(xiàn)了怎樣的景象呢？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）   【設(shè)計意圖:通過對比聆聽、視唱等方法分段細聽樂曲，讓學(xué)生了解旋律進行與力度變化的關(guān)系，進一步理解樂曲所描繪的情景?！?/span>   三、介紹作者及作品        提問：請同學(xué)們根據(jù)樂曲的意境，為樂曲取一個名字。 《朝景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段。過去也有人譯成《清晨》或《朝晨》。它是《培爾·金特》這出詩劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創(chuàng)作出來的音調(diào)，仍然是北歐風(fēng)情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。        他在給友人亨努姆的信里談到《朝景》這段音樂時這樣說：“這首曲子應(yīng)當純?nèi)蛔鳛橐魳穪韺Υ?。一切在于如何演奏。這是表現(xiàn)早晨的心情和想象。在強音第一次奏出時，是描寫太陽正破云而出”。   【設(shè)計意圖:通過對作者及作品的簡介，幫助學(xué)生加強對音樂作品的感悟?！?/span> 四、完整聆聽《朝景》全曲   1、學(xué)生聽到第一部分時，隨音樂填詞演唱主題；聽到第二部分時，隨音樂按節(jié)奏輕輕晃動身體；聽到第三部分時，用手指表示主題出現(xiàn)的次數(shù)。2、學(xué)生總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)。【設(shè)計意圖:完整聆聽樂曲，分段做出相應(yīng)的動作，使學(xué)生對音樂有整體上的認識，并能夠區(qū)分樂段，準確的劃分樂曲結(jié)構(gòu)，為今后更好地欣賞樂曲打下良好的基礎(chǔ)?！?/span>  【教學(xué)反思】    在整個教學(xué)活動中，我一直是把“聽”放在最重要的位置上的，因為我深知在音樂面前任何語言都顯得蒼白無力，音樂本來就具有模糊的特性。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同樣，每個人對音樂的理解也是不盡相同的。我們作為教師所要做的只是一個引導(dǎo)工作，其余的聆聽、感受和體驗就讓孩子們自己去完成吧！    總之，學(xué)生們能夠隨著音樂的起伏，節(jié)奏的強弱、速度的快慢來描述朝景的美麗。接下去，由大提琴、雙簧管和大管再現(xiàn)主題。繼而單簧管演奏動機，好似遍地已灑下的金輝，萬物都已經(jīng)蘇醒。這節(jié)音樂欣賞課給學(xué)生們留下了極為深刻的印象，為以后欣賞更高難度的管弦作品打下基礎(chǔ)。

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